Школа закончилась. Недели две уже живу с одной мыслью "скорее бы". Сегодня вручали похвальные грамоты, и отличникам тоже. Так вот, к моему огромному удивлению, отличной учебой выделились самые непонятные по поведению товарищи.
Мальчик, который мог выйти в коридор в трусах. Видела его в трусах на ледяном полу в гардеробе, запустившим туда руку. Правда, быстро потом собрался домой. Может сесть на пол у двери и начать разбирать пожарный баллон. Диагноз, естественно, не знаю. У нас в основном СДВГ учатся. И он - участвовал в какой-то супер-математической олимпиаде и вроде успешно.
Еще мальчик, весь в себе, мама постоянно в коридоре, сам с собой разговаривает, только один, ходит по классу на уроке; однажды разрисовал себя под кота; наши с ним не могут общаться. Вот он - абсолютный отличник.
Я не знаю их диагнозов, просто любопытно - это и есть саванты?

А что такое саванты?

Савант - аутист с особой одаренностью в какой-то узкой области.

Понятно.

Ver, не зная диагнозов - можно только догадываться. Хоть аутизм, хоть шизотипическое расстройство... хоть детская шизофрения... кто его знает?
Меньше знаешь - крепче спишь

Ver пишет:

Вот он - абсолютный отличник.

Ну если абсолютный,то точно не савант,не беспокойтесь)

как у вас быстро школа закончилась , а нашим ещё больше 2-х недель парится

Везет, я уже дождаться не могу конца учебы. Нам еще пятницу и еще неделю. Дети все устали и им рвет крышу. Это сказывается на поведении в классе.(

А мы на больничном, уж лучше б в школу ходил. Какой постельный режим?он и не снился. Сейчас тоже собираемся на вручение грамот, нас пригласили.

Эти дети с нами бок о бок. Хотя обучение индивидуальное, они находятся со всем классом на труде, на информатике, ИЗО, физре. С ними мой сталкивается, спрашивает. Хотелось бы просто понять, с чем имеем дело. Мой пытается над ними смеяться. Что ему сказать… Вот так про савантов и объяснила. От одного из таких услышала в 9 лет такие рассуждения из области биологии, что…

По поведению в обществе - полный ужас, но такие мозги…

Человеки дождя?

А что школа так рано закончилась - да, в мае уже одно повторение. И все как-то уже шаляй-валяй.

у нас не шаляй валяй ... даже уроки задают ... и требуют так же , как последнюю неделю вытенем не представляю

Ver

Везёт вам, у вас там шаляй-валяй. А у нас фигушки. Всё задают и всё приходится делать. А моего ещё и пересдавать заставляют (чтобы пары свои попытался прикрыть). Сплю и вижу когда уже каникулы будут.

Вообще-то хотела рассказать о "человеках дождя" в школе, спросить о том, как относиться ребенку к ним.

а ребёнок озадачен как ему относится , или уже есть у него определёное отношение ?

В силу отсутствия опыта ребенок осуждает, смеется (вышел такой гениальный деть в общий коридор в трусах (???); наелся краски, весь рот в ней, на обращение парней к нему сжимается и молчит). Здесь индивидуальное обучение, только теперь поняла, почему они здесь (выглядят как вспомогательные). Самое удивительное, у них суперродители (очень респектабельные).

И вот таким похожим на вспомогательных детям вдруг дают суперграмоты и отличные аттестаты. Программа у нас обычная, только изучают ее в классах по 2-3 человека.

Ребенок с недоумением о них время от времени рассказывает. Еще одного такого товарища весьма недолюбливает.

ну если осуждает то конечно надо менять его отношение к ним ...
сдесь можно учится принимать людей такими какие они есть..

Вер, а у вашего мальчика, вроде, тик был? Его тоже недолюбливают и обсуждают за необычность? Я бы поинтересовалась.

А я понимаю о чем пишет Вер... Мой тоже очень неоднозначно относится к мальчику с выраженными АЧ в их классе... Детей раздражает, что тому мальчику можно - залезть в чужой портфель и взять оттуда что-то, даже съесть или выпить допустим его сок, что ему можно истерически визжать или рыгать на уроке, валятся на полу и тд и тп, ударить можно кого угодно, а им почему-то нельзя - ни сдачи ему дать, ни делать то, что он делает. И в нашем классе насколько я знаю все 4 года работа идёт чтобы дети этого мальчика воспринимали таким какой он есть тк его не изменишь... Мне своему ребенку тоже ну очень трудно объяснить почему - его можно ударить, а он сдачи дать ему не имеет права... Однако свыклись с этим и привыкли, этого мальчика все воспринимают как данность - он такой и никакой другой. Но проблема приятия такого необычного ребенка в классе - это действительно проблема.

Агава, нет, сейчас все нормально. Его принимают. Тиков не было, были у меня. Прошли сами.

Мамадена, да, не объяснить, почему ему можно бить шваброй по парте.

Я так и говорила - у него есть особенности из-за которых ему трудно контролировать себя, он не понимает почему это нельзя делать. И кстати да, когда мы куда-то пошли всем классом и тот мальчик стал визжать, испугавшись что отстанет от группы, учительница наша подошла и сказала нервной экскурсоводше, что "ребенок с особенностями, не делайте ему замечаний", а та ей ответила "да я смотрю у вас весь класс с особенностями!" Так что наши детки тоже кому-то кажутся странными, факт!

Цитата :

Здесь индивидуальное обучение, только теперь поняла, почему они здесь (выглядят как вспомогательные).

Наверное, это все-таки не массовая школа? Нет 25 детей в классе? Уже легче.

Цитата :

Самое удивительное, у них суперродители (очень респектабельные).

Сомневаюсь я, что болезнь выбирает только малообеспеченные слои населения. Поэтому удивительного не вижу.

Суперреспектабельные могут просто хорошо платить за пятерки... Вер, а что ребенок про знания этих ребят говорит?

Вит, а интеллект и эмоциональные расстройства друг от друга не зависят. Родители, наверное, понимают, что дальше школы этому ребенку не пойти. Но если он учится, тем более, что

Цитата :

в классах по 2-3 человека.

, то почему не обучать ребенка? Вне зависимости от респектабельности. Невозможно закрыть ребенка в четырех стенах и не выпускать никуда только потому, что поведение у него странное.

Мамадена пишет:

А я понимаю о чем пишет Вер... Мой тоже очень неоднозначно относится к мальчику с выраженными АЧ в их классе... Детей раздражает, что тому мальчику можно - залезть в чужой портфель и взять оттуда что-то, даже съесть или выпить допустим его сок, что ему можно истерически визжать или рыгать на уроке, валятся на полу и тд и тп, ударить можно кого угодно, а им почему-то нельзя - ни сдачи ему дать, ни делать то, что он делает. И в нашем классе насколько я знаю все 4 года работа идёт чтобы дети этого мальчика воспринимали таким какой он есть тк его не изменишь... Мне своему ребенку тоже ну очень трудно объяснить почему - его можно ударить, а он сдачи дать ему не имеет права... Однако свыклись с этим и привыкли, этого мальчика все воспринимают как данность - он такой и никакой другой. Но проблема приятия такого необычного ребенка в классе - это действительно проблема.

У нас тоже такой мальчик есть.
Только сейчас до меня дошло, что все его "прибабахи" это АЧ.
Тоже валялся на полу, я сама видела, когда в 1кл ходила на танцы, чтоб знать, что с дочей отрабатывать.
Он был тогда выше всех и валил всех мальчиков одним пальцем.
Сейчас его обижают.
В начале 5 кл класснуха сказала: "Я не понимаю, как этот ребенок дошел до 5кл"
У него практически нет никаких учебных навыков, наверно его переводят как раз под эгидой АЧ.
Когда с ним общаешься - вроде нормальный совершенно ребенок, мы часто ходили вместе в школу, когда я свою провожала, нам по пути.

Toma пишет:

Тоже валялся на полу, я сама видела, когда в 1кл ходила на танцы, чтоб знать, что с дочей отрабатывать.

А валянье на полу как-то связано с АЧ?