Здравствуйте! Помогите советами. Моей доче поставили диагноз СДВГ, кроме того у нас дизартрия. В сентябре идем в первый класс, будем обучаться по программе "Школа 2100".
Она не глупа, но всё дается в муках и с боем. К школе я её более-менее подготовила (читает, считает, сравнивает и прочее), но вот со звуками у нас непорядок. У неё горловой "р", она не может проговаривать слова посложнее (путает слоги, выпадают звуки), в связной речи часто делает неправильные окончания у слов, ставит неверно ударение. Я боюсь, что её начнут травить детки в школе, как нам быть? К логопеду ходим, но занятия проходят сложно, со слезами, упреками со стороны дочери, нежеланием заниматься. Кроме того, она импульсивна, порой навязчива, не умеет найти правильный подход к сверстникам. Сначала делает, а потом думает или даже не обдумывает совсем свои поступки. Может ляпнуть глупость, не умеет себя вести спокойно. Это многих раздражает. Помогите чем сможете.

Прежде всего, бегите от программы "Школа 2100". Эта программа рассчитана на тех детей, к-рые знания "ловят на лету", а не

Цитата :

в муках и с боем

. И даже у совершенно здоровых/развитых эта программа может "не пойти" в силу "несостыковки" темперамента ребенка и темпов и способов подачи информации. На форуме многократно рассказывались случаи. когда детей с сохранным интеллектом , обучавшихся по "2100",отправляли через ПМПК в кор. школу. Т.к. дети "с программой не справлялись".

troya пишет:

Прежде всего, бегите от программы "Школа 2100".

Мы с октября по май ходили к своему будущему педагогу в "Школу будущего первоклассника". Она нас оставила в своем классе, сказала что с программой справится, правда назвала её неординарным ребенком, про СДВГ она ничего не знает пока.

Цитата :

Она нас оставила в своем классе, сказала что с программой справится,

-Желательн сие запротоколировать.

Троя,какие то страсти про эту программу пишите.
помоему нормальная такая программа. интересная. учебники красочные интересные.
мне казалось что программа Занкова больше подходит для тех кто "схватывает на лету"

Помню меня так запугали школой перед первым классом, обещали проблемы, настоятельно советовали подождать еще год (дочке 7 лет небыло). Трудности в первом классе действительно были, уроки делались только если рядом сидела. Еще у дочки была непоставлена рука, и ставить руку пришлось в процессе учебы, если бы знала занялась этим за год перед школой или хотя бы летом. Все лето пред первым классом каждый день занималась с дочкой каким нибудь школьным предметом плюс почти каждый день по небольшому стишку для тренировки памяти. Это очень помогло - программу первого класса она знала. Основной задачей стало втянуть ее в учебу. Стоило больших усилий приучить самостоятельно выполнять д/з, объяснить зачем нужно правильно оформлять задачи, научить правильно писать буквы, собирать свечера портфель и готовить одежду. Но эти усилия стоили того! В конце первого класса я поняла что учиться дочка уже может не хуже других.
З.Ы. закончила начальную школу, сейчас она самая сильная ученица в классе.

Цитата :

учебники красочные интересные.

-учебники красочные сейчас во всех программах; ещё бы это облегчало родительскую задачу. А разница между той же математикой по "2100" и "Школой России" разительна: так, в третьем классе по Моро ("Школа России") учат полгода таблицу умножения; полгода-разбираются с трехзначными числами. А по Петерсон ("2100") в течение уч. года проходят дроби обыкновенные и десятичные и действия с ними; проценты и задачи с ними. На форуме есть тема Лещины; её сын на год младше моей дочери. Так вот, во втором классе он проходил БОЛЬШЕ, чем моя дочь-в третьем. Вот и посудите, КАКАЯ программа подойдет проблемному ребенку. Кстати, у Лещины ОЧЕНЬ ХОРОШО описаны все мучения со "Школой 2100". Тема-"Опять двойка".

В первую очередь все зависит от учителя. А потом уже программа... Мой тоже с дизартрией. И программа 2100. Уже 2 года отучились. У нас не было выбора, в школе только эта программа. Думаю, по традиционке, "Школа России", было бы легче.
Настраивайтесь, что дочке потребуется ваша помощь. Наша учитель на родительских собраниях постоянно твердит, что эта программа рассчитана на активную помощь родителей.

А математика не обязательно по Петерсон. У нас другой автор.

Цитата :

Наша учитель на родительских собраниях постоянно твердит, что эта программа рассчитана на активную помощь родителей.

-Перевожу на русский: "Дорогие родители, учите ваших деток сами!" Причем, говорится это родителям ВСЕХ детей, а не только тематических. А я как-то прочитала предисловие к одному из учебников по "2100" (кажется, для второго класса). Там черным по белому объяснялось детям, что учиться они должны вовсе не благодаря учителю и учебникам. Мол, учитель и учебники-только для контроля ваших знаний. Спрашивается: а откуда знания черпать? :wink1

Да, ещё вспомнилось. Обычно отношение учителя, преподающего по "Школе 2100" и ей подобным, градируют таким образом:
1. (Вступительная часть) "Это замечательная программа; она предполагает индивидуальный подход и поэтому подходит ВСЕМ детям"
2."Программа сложная, но интересная; у Вас-замечательный ребенок; Вашему она подойдет!"
3.(В ответ на недоумение родителей, к-рве САМИ не понимают преподавания по этой программе):"Ну, это ВЫ не понимаете, а современные дети знаете, какие... Они гораздо умнее вас; они ВСЁ поймут!"
4. (В ответ на жалобы родителей, что ребенок не понимает уч. материал): "А знаете, эта программа не подходит детям со сниженным интеллектом. А у Вашего-проблемы...(возможно перечисление оных, реальных и нереальныХ) Показали бы Вы его... (логопеду, психологу, неврологу).
5. (Жалуясь родителям):"Да он у вас...! Да у него поведение...! И всё...! Да у нас вообще требуется при поступлении в школу читать не меньше ... слов в минуту! А он у вас...!"
6. Вывод на ПМПК со всеми вытекающими отсюда последствиями...
PS К сожалению, все монологи- не выдуманные...

marimarinaster пишет:

Здравствуйте! Помогите советами. Моей доче поставили диагноз СДВГ, кроме того у нас дизартрия. В сентябре идем в первый класс, будем обучаться по программе "Школа 2100".
Она не глупа, но всё дается в муках и с боем. К школе я её более-менее подготовила (читает, считает, сравнивает и прочее), но вот со звуками у нас непорядок. У неё горловой "р", она не может проговаривать слова посложнее (путает слоги, выпадают звуки), в связной речи часто делает неправильные окончания у слов, ставит неверно ударение. Я боюсь, что её начнут травить детки в школе, как нам быть? К логопеду ходим, но занятия проходят сложно, со слезами, упреками со стороны дочери, нежеланием заниматься. Кроме того, она импульсивна, порой навязчива, не умеет найти правильный подход к сверстникам. Сначала делает, а потом думает или даже не обдумывает совсем свои поступки. Может ляпнуть глупость, не умеет себя вести спокойно. Это многих раздражает. Помогите чем сможете.

У меня горловое "р" (долго мной логопеда мучали ), проблемы с ударениями (в русском) и, если понервничать, путаю слоги. Училась легко, с удовольствием (по некоторым предметам, особенно по иностранному). Так что это не проблема.
Вот СДВГ - да.

troya пишет:

Да, ещё вспомнилось. Обычно отношение учителя, преподающего по "Школе 2100" и ей подобным, градируют таким образом:
1. (Вступительная часть) "Это замечательная программа; она предполагает индивидуальный подход и поэтому подходит ВСЕМ детям"
2."Программа сложная, но интересная; у Вас-замечательный ребенок; Вашему она подойдет!"
3.(В ответ на недоумение родителей, к-рве САМИ не понимают преподавания по этой программе):"Ну, это ВЫ не понимаете, а современные дети знаете, какие... Они гораздо умнее вас; они ВСЁ поймут!"
4. (В ответ на жалобы родителей, что ребенок не понимает уч. материал): "А знаете, эта программа не подходит детям со сниженным интеллектом. А у Вашего-проблемы...(возможно перечисление оных, реальных и нереальныХ) Показали бы Вы его... (логопеду, психологу, неврологу).
5. (Жалуясь родителям):"Да он у вас...! Да у него поведение...! И всё...! Да у нас вообще требуется при поступлении в школу читать не меньше ... слов в минуту! А он у вас...!"
6. Вывод на ПМПК со всеми вытекающими отсюда последствиями...
PS К сожалению, все монологи- не выдуманные...

Троя, мне как-то на душе спокойней стало что дочка по "школе Росси" учиться. А то я все думаю что программа эта очень слабая для моей, ей бы что посложнее. Пусть уж будет лучшей по слабой программе, а к ЕГЭ с репетиторами готовиться придеться.

troya пишет:

в третьем классе по Моро ("Школа России") учат полгода таблицу умножения; полгода-разбираются с трехзначными числами. А по Петерсон ("2100") в течение уч. года проходят дроби обыкновенные и десятичные и действия с ними; проценты и задачи с ними.

Упс, это аккурат программа нашего 5-го класса...

потом почитаю

У нас "Школа 2100", но математика Демидова, Козлова - нормально все пока. В конце года умножали трехзначные числа в столбик и проходили время, скорость, расстояние (сын 3 класс закончил)

В "Школе 2100" теперь с сентября нет Петерсона по математике.У меня вопрс: кто-нибудь занимался с репетитором перед первым классом развитием мелкой моторики? Если "ДА" - подскажите, пожалуйста, чем именно.

Екатерина, для развития мелкой моторики не обязательно приглашать репетитора. Наша жизнь дает для этого уйму возможностей. Игра (конструкторы, лего), рукоделие (мелкие швы, бисер), поделки всевозможные. Если уж совсем некогда - предложите ребенку гречку вместе поперебирать. И вам не скучно, и он рад будет лишний раз побыть-поболтать с вами.
Готовить к школе специально не надо. Если ребенок живет своей обычной детской жизнью - к школе он прекрасно подготовится "своим ходом". Детке, который с чем-то не справляется, нужно помогать уже в самом процессе, скорректировав его под возможности этого самого детки.
И, да, наверное, несильная программа. Хотя многие сдвг-шки и с навороченной неплохо справляются.

troya пишет:

в третьем классе по Моро ("Школа России") учат полгода таблицу умножения; полгода-разбираются с трехзначными числами. А по Петерсон ("2100") в течение уч. года проходят дроби обыкновенные и десятичные и действия с ними; проценты и задачи с ними.

Упс... Мы отучились 1 класс по Занкову, пойдём во 2 класс по Школе России. А на лето нам новый учитель задала учить таблицу умножения... Как же это понимать?!?

Екатерина из РБ пишет:

В "Школе 2100" теперь с сентября нет Петерсона по математике.

Екатерина, Петерсон с сентября есть :wink1

Просто в КАЖДОЙ из программ есть несколько комплектов учебников, с разными авторами.

И, кстати, если одним детям сложно заниматься по Петерсон, то это не значит, что учебник не подойдет всем. Программа расчитана на детей, у которых хорошие способности к логическому мышлению. Соответственно, если деть - ярко выраженный гуманитарий и творческая личность - проблемы будут, Троя ссылку дала на тему где они ярко описаны

Мой крендель учится по программе Перспектива, программа простая, но вот такие же чуйства, как Троя к г-же Петерсон я испытываю к г-же Коти (автор нашего русского и лит-ры)

большая часть учебника - произведения несравненного классика - самой г-жи Коти

Так что ищите учителя, идеальной программы все равно нет...

мы начали учиться по программе..,в октябре уже проходили умножение!
когда перешли в другую школу на программу 2100 учитель очень удивилась что мы уже умножаем,но настаивала что ее программа сложная и мы так сразу не потянем-переучиваться придется и руку ставить и прочее.
трудности может и были,но минимальные. и скорее с общением в новом коллективе.

marimarinaster пишет:

занятия проходят сложно, со слезами, упреками со стороны дочери, нежеланием заниматься. Кроме того, она импульсивна, порой навязчива, не умеет найти правильный подход к сверстникам. Сначала делает, а потом думает или даже не обдумывает совсем свои поступки. Может ляпнуть глупость, не умеет себя вести спокойно. Это многих раздражает

прям как про нас написано.
Учимся по 2100, программа-она и есть программа, всё равно приходится заниматься дополнительно. Но это уже от желания родителей зависит конечно. Петерсон - это еще ...ня,а вот Вахрушев по окр.миру - это ....ец! Вот где элементарными навыками не обойдешься В целом трудности у моей дочери поведенческие,нежели интеллектуальные. Советую приготовиться заранее к недовольству учителя и мам других детишек. К тому же, раз у вас девочка не глупая, вряд ли с обучением трудности будут...Да и кому сейчас легко? А учиться то надо. Так что, как гласит народная мудрость "собака лает, караван идёт..."

Нэнси, спасибо за совет
"Наша жизнь дает для этого уйму возможностей. Игра (конструкторы, лего), рукоделие (мелкие швы, бисер), поделки всевозможные. Если уж совсем некогда - предложите ребенку гречку вместе поперебирать. И вам не скучно, и он рад будет лишний раз побыть-поболтать с вами."
Дело не во времени, а в нежелании ребенка чем-либо заниматься вообще и гречку - землянику перебирать в частности.А постороннего человека сын слушается и выполняет поручения зхотно и достаточно радостно. Понимаю, что контакт с ребенком не тот, а что делать?
Вот завтра и идем к репетитору руку ставить и мотивацию к обучению поднимать. А то психолог при выпуске из сада интересную фразу сказала о сыне: "Я ему написала средняя готовность к школе,т.к. интелектульный уровень развития значительно выше среднего, а мотивация к обучению - низкая"(Зачем мне средняя температура по больнице, мне нужны были конкретные проблемы детя)
)Да, если б можно было выбирать учителя для ребенка сколько проблем отпало бы

marimarinaster пишет:

Моей доче поставили диагноз СДВГ, кроме того у нас дизартрия. В сентябре идем в первый класс, будем обучаться по программе "Школа 2100".
Она не глупа, но всё дается в муках и с боем. К школе я её более-менее подготовила (читает, считает, сравнивает и прочее), но вот со звуками у нас непорядок. У неё горловой "р", она не может проговаривать слова посложнее (путает слоги, выпадают звуки), в связной речи часто делает неправильные окончания у слов, ставит неверно ударение. Я боюсь, что её начнут травить детки в школе, как нам быть? К логопеду ходим, но занятия проходят сложно, со слезами, упреками со стороны дочери, нежеланием заниматься. Кроме того, она импульсивна, порой навязчива, не умеет найти правильный подход к сверстникам. Сначала делает, а потом думает или даже не обдумывает совсем свои поступки. Может ляпнуть глупость, не умеет себя вести спокойно. Это многих раздражает. Помогите чем сможете.

Вот совсем все как у моего ребенка было.
Я Вас обрадую. Не так уж все и плохо.
Логопеда посещали до 4 класса. звуки выровнялись ко 2 классу, но уже и в 1 было не очень заметно. Осталось, конечно, кое-что от дизартрии, но если специально не знать, то незаметно.
Программа 2100 тоже совсем не такая страшная, как пишет Троя. Во-первых, уже с этого года вместо Петерсон у них Козлова и Демидова. Но не так уж сильно они и отличаются. Про проценты и дроби - сказки. Процентов не учили вовсе (а я точно знаю, о чем пишу - в этом году дочка закончила этот курс
). Дроби начались в 4 классе, причем только простые, десятичных не было. Таблицу умножения начали учить в 3 четверти 2 класса. Если вдруг что и будет непонятно, можно купить методичку для учителя, там все ответы и разъяснения есть.
Я вот даже и не заметила, что они дроби прошли, ребенок в этом году сам занимался .
По поводу логопроблем никто ребенка травить и обижать не догадался. Единственное - когда слишком тихо стихи рассказывает, кричат "Мы не слышим!".
С детьми постепенно научилась общаться, но к психологу ходили, хотя и не постоянно.
В программе 2100 самый малоприятный предмет в самом деле"Окружающий мир". Вот он критику очень заслуживает. Но тоже не все темы. Некоторые разделы есть и удачные, хотя, ИМХО, их и маловато.
В общем, если ребенок сам по себе неспособный к математике, то, конечно, будет ему сложно. Но и по другой программе ему вряд ли будет легко. А на форуме многие дети (тематические!) отлично со всем справляются. Больше проблемы с тем чтобы их усадить, а не с интеллектом.
Да, слезы ушли, когда поменяли логопеда. Вначале по привычке дочка не хотела ничего, но та ее сумела заинтересовать.
Да, и еще добавлю. Ребенок логопедический. У наших детей больше проблемы не с математикой, а с русским. А в "Школе России" очень неважный русский язык Хохловой и Зелениной, в 2100 русский получше (хотя и не идеальный, но по крайней мере терпимый).

Екатерина из РБ, мотивация у ребенка все же в основном от учителя зависит. Можно за лето подготовиться, а она всю мотивацию мгновенно разрушит. Уж лучше, если все плохо, потом ребенка перевести, я сама так и поступила и все наладилось.