Девочки, а если вашим деткам дать карточки, со словарными словами, где есть правильныи и неправильный варианты, то они смогут их верно разложить на 2 стопки, или это к дисграфии не относится
Я сыну так фонематический слух тренировала, и чувствую, что нам это надолго, т.к. у него корова, это упорно кАрова

Пенелопа пишет:

Девочки, а никто не пробовал заниматься по книге Соболева, Емельянова "Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом."? Мне кажется, что при ДВ рациональное зерно в этом есть. Насколько я поняла, книга также должна развивать фонематический слух и звуковой анализ и синтез. Хочу попробовать, осталось только девицу как-то уломать. Она почему-то против любых занятий русским возражает. Даже странно, с чего бы это?

Только купила эту книгу по совету нашего школьного дефектолога. Она с классом по этой книге и занимается. Дома тоже попробую .(пока болеет собрать детку в кучу не реально).

спортакус пишет:

Девочки, а если вашим деткам дать карточки, со словарными словами, где есть правильныи и неправильный варианты, то они смогут их верно разложить на 2 стопки, или это к дисграфии не относится
Я сыну так фонематический слух тренировала, и чувствую, что нам это надолго, т.к. у него корова, это упорно кАрова

Некоторые из них мой разложит правильно. Логопед ему постоянно даёт словарные слова, пишет по 5 строчек. При написании одной ошибки знает, что дополнительную строчку заработал. Мой упорно писал мАроз, исписал всю страницу этим словом, сейчас пишет правильно. Слованые слова только переписыванием запомнить можно, иначе никак.

Сейчас спросила у своей, как пишутся слова "корова и мороз" , ответ: кАрова и мОроз. Вот не знаю, дисграфия это, ДВ или просто не знание. Но не факт, что напишет так, как сказала.

спортакус пишет:

Девочки, а если вашим деткам дать карточки, со словарными словами, где есть правильныи и неправильный варианты, то они смогут их верно разложить на 2 стопки, или это к дисграфии не относится
Я сыну так фонематический слух тренировала, и чувствую, что нам это надолго, т.к. у него корова, это упорно кАрова

Моя, скорее всего, разложит правильно, но не факт, что правильно напишет из-за ДВ. Хотя скорее всего сама и исправит. У нас 5 по русскому может быть только за словарный диктант . А по поводу "кАрова" у наших есть какое-то правило про -оро-, -оло- (честно, что за правило, не знаю). Они весь первый класс эти буквосочетания желтым карандашом закрашивали.

Девочки , нашла сайт для работы со слабоуспевающими. Может кому пригодится:

http://elenasadigova.ucoz.ru/publ/vneklassnaja_rabota/rabota_so_slabouspevajushhimi_uchenikami/sistema_raboty_so_slabouspevajushhimi_uchashhimisja/26-1-0-129

(не очень умею ссылки давать, извините.)

Эланна, спасибо! Логопед так с моей в школе занимается. А во время болезни и каникул можно дома работать по вашей ссылке.

julbox пишет:

Viverra, учите лучше его печать слепым 10-ти пальцевым методом, как я делаю со своим

а как вы это делаете? Тоже хочу научиться

Спасибо, я уже тоже думаю - пусть сразу печатает, а есть интересные тренажеры слепой печати? что-нибудь в игровой форме?
Счасте мое было недолгим - в сегодняшней работе на восемь строк - 9 ошибок, и все на пропущенные буквы - звтра, например. Это, по-моему, ДВ чистой воды, что уменьшает надежду избавиться. Так что пора искать альтернативные методы.

Пенелопа, спасибо за -оро- -оло-. Я и забыла, что есть такое правило. Буду натаскивать, как на -жи,ши-. А то с проверочными словами - полный завал.

У сына перенос слова.. , это просто тупик . Из всего что я ему объясняла он усвоил что одну букву переносить нельзя. Девочки подскажите может кто то сталкивался ? И ребь не пишет с большой буквы слова в начале предложений , имена названия городов столиц .. и тд.(хотя все это знает )

Соболева, Емельянова - "Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом

ссылка http://www.mirpozitiva.ru/lib/mama-i-malish/pishu-bez-oshibok/pishu-bez-oshibok.html

Про перенос:

Задумал ты перенести
Какое-нибудь слово?
Знак переноса помести
Где нужно -- и готово!

Но если в слоге гласная
Живет совсем одна,
Она и так несчастная --
Ты видишь, как бледна!

Ее не стоит оставлять
На строчке без друзей,
Нельзя вперед одну послать --
Быть кто-то должен с ней!

Запомни: встретил мягкий знак
Или упрямый твердый знак --
Ты должен вовремя понять,
Что их никак нельзя отнять.

И букву "й" нельзя нам взять,
От предыдущей оторвать
И вдруг с нее строку начать --
Об этом тоже нужно знать!

Обутя спасибо , будем учить

Не за что.

Рысюха, у нас та же история. Точки и заглавные буквы тренируем по совету девочек другим цветом. Понемногу лучше становится.
Обутя, от нас тоже спасибо.

эланна[/b] спасибо

Про заглавные:

В синем небе мчится Шарик,
С Танечкой играет шарик.
У Петра болит Десна,
Разлилась река десна.

Разберись-ка за минуту:
Кто и что здесь перепутал?
Нам понять бы главное --
Когда писать ЗАГЛАВНЫЕ?

Не оставьте без вниманья
Ни единого НАЗВАНЬЯ
РЕК, МОРЕЙ и ГОРОДОВ,
СТРАН, ОЗЕР и ОСТРОВОВ.

И НАЗВАНИЙ ЗВЕЗД, ПЛАНЕТ
Без заглавной буквы -- нет!

Люди носят ИМЕНА --
В них заглавная нужна,
И живет она свободно
В КЛИЧКАХ всяческих животных.

Значит, с Таней прыгал Шарик,
А летал по небу -- шарик!
У Петра болит десна,
Разлилась река Десна.

Важно главное понять --
Где заглавные писать.

Конфетка, Viverra, есть всякие тренажеры по машинописи, можно в инете скачать, но я учу по учебнику машинописи старому, сама по нему когда-то училась на курсах машинописи, сейчас печатаю 300 ударов в минуту, но моему, конечно, сложно, тут нужна хорошая зрительная память, чтобы с замазанной клавиатурой помнить как буквы расположены.

Из сегоднешнего: "15 кг картовиля он сел"

Viverra пишет:

Не знаю, то ли радоваться, то ли злиться: сегодня наши писали списывание на страницу (тетрадь в узкую полоску) - у моего всего четыре ошибки, которые он сам заметил и исправил; успел, конечно, ровно половину - это радость и достижение выспавшегося за выходные ребенка. И за этот титанический труд деть был обруган бездельником, обобран на стиручку, получил см., ну и задание на дом - переписать все написанное в классе + дописать, что не успел+сделать работу над ошибками. Понятно, что дома им исполнялась "догорай, гори моя лучинушка". Полчаса облизывала ребенка, говоря, что это самое лучшее списывание за все время его школьной учебы, полчаса ловила учительницу, полчаса снова объясняла, что такое оптическая дисграфия и ДВ, ну и домашку сделали без переписывания, что несколько утешило ребенка. Снова два часа из жизни выкушено русским языком. Ой-вэй, где там мешочки раздавали? Я следующая!

А как вы доказываете учительнице, что это с его стороны титанический труд? У моего учительница не верит, как ни объясняй.

Пенелопа пишет:

А у нас сегодня в русском Третее сентября.

-ДАВАДЦАТЬ какое-то сентября у нас было...

julbox пишет:

Конфетка, Viverra, есть всякие тренажеры по машинописи, можно в инете скачать, но я учу по учебнику машинописи старому, сама по нему когда-то училась на курсах машинописи, сейчас печатаю 300 ударов в минуту, но моему, конечно, сложно, тут нужна хорошая зрительная память, чтобы с замазанной клавиатурой помнить как буквы расположены.

Понятно, спасибо, попробую поискать в интернете.

Чегой-то сына уже третий раз подряд пишет КАЛАССНАЯ РАБОТА...

Цитата :

Понятно, спасибо, попробую поискать в интернете.

Чегой-то сына уже третий раз подряд пишет КАЛАССНАЯ РАБОТА...

А слепой десятипальцевый помогает от такого? :wink1

Конфетка пишет:

Чегой-то сына уже третий раз подряд пишет КАЛАССНАЯ РАБОТА...

Нарушение звукобуквенного анализа и синтеза.