Ребенка не пускают на утреник в дет.сад

У меня тоже эти утренники больной вопрос, в этом году на утренник в саду не повела ребенка сознательно, чтобы не расстраиваться, причем ребенок любит во всем участвовать, но по своему, на месте абсолютно не может стоять, сильно выделяется из толпы, зато пошли на елки в театр, цирк, кукольный театр, и все равно для меня это стресс, вроде ничего крименального не делает, а мне кажется все смотрят на нас. все дети такие спокойные, сядут на свое место и смотрят сказку спокойно, а моя то вскочет, то скажет что-то, то ногами по переднему креслу стучит.

Тари пишет:: Энта, ваш сынок зато на Гипер-елке класс показал Настолько все правильно и с интересом выполнял, что я обзавидовалась...

Тари, спасибо! А мне казалось, что он вообще не сильно понимал где он и зачем это все, в основном мечтал о сладком столе, подарке, побегать по сцене и поорать, мешая всем. Хотя, в конкурсах участвовал с удовольствием (но иногда смутно представляя, что от него требуется).
И я постоянно его одергивала, чтобы не мешал... вот никак от этого не избавлюсь - все мне кажется, что он мешает другим ребятишкам, ведет себя слишком шумно... но это, опять же, мои комплексы, которые мешают моему ребенку , да и мне. Но, работаю над собой, хотя и непросто.

Да, родителей приглашают не на все утренники. И к малышам 3-4 лет обычно не зовут. И несмотря на это все равно разучивают песни и стихи и водят хороводы. А с пяти лет родителей приглашают обязательно. Но, поверьте, утренник - это не показательный смотр на плацу, это праздник. А знания цветов, форм, цифр и понятий и т.д. на утреннике вы никак не проверите. Я нормы НПР для детей знаю отлично в силу профессии, много лет работаю именно с детьми с ЗПРР.
Если вы идете на праздник к ребенку для того чтобы проинспектировать его знания, а не для того чтобы поддержать его, повеселиться вместе с ним и порадоваться - очень жаль. Что мешает провести "экзамен" дома, ориентируясь на "нормы" из инета? И тогда же дома в спокойной обстановке подтянуть те знания, которые слабоваты?
И самое главное - НИКОГДА не сравнивайте своего ребенка с другими! Он - индивидуальность, он не "один из толпы", он - ваш, один единственный, неповторимый и самый любимый. если уж хочется сравнить - сравнивайте его с сами собой - "пол года назад он не знал цвета, а сейчас знает", "два месяца назад он не слушал стихи, а теперь может рассказать две строчки". И умейте радоваться тому, что умеет и делает ВАШ ребенок.

Если ребенок гиперактивен, то это не значит, что он отстает в чем-то от других детей. Если у ребенка сложности с

Код:: знание цветов, форм, счета и т.д.

, то речь уже идет о ЗПР, а не о гиперактивности. Что говорит о том, что с вашим ребенком надо заниматься больше, чем с другими и, возможно, менять методику занятий, подстраиваясь под малыша, и постепенно приучая его сидеть на месте более продолжительное время. А пока - да, подстраиваться под возможности ребенка усваивать материал в игре и не сидя за столом. :wink1

Елли
Праздник праздником, но на каждом мероприятии сидит методист, а так же часто директор и наблюдает за тем,как подготовлены дети,какая работа была сделана. Особенно это касается корр.детских учереждений. По итогам мероприятия(вот так казенно именуется праздник)пишется отчет, прилагаемый к документам об аттестации.
И там да, методист и педагоги говорят об умении создать атмосферу праздника, о выявлении потенциала детей, о работе с дикцией, памятью и крупной и мелкой моторикой))))вот то.что вы ждете.
И все оценивается.Но не детей оценивают, а сотрудников)))
так что...у меня мама 34 года отработала музыкальным руководителем дс, и для меня маленькой слово "методист" было синонимом бабаяга)Особенно,когда мама была молоденькая-и плакать ей доводилось)

Это я не к тому, что надо нервничать родителям за результат своих деток-мой так вовсе столбиком стоял у стульчика)ну я радовалась,что ведет себя не очень шумно)

вероника б-г, знание цвета и формы и утренник в детском саду все таки не одно и тоже.
Тут надо как бы разделять не может ребенок в принципе или не хочет (не может) в толпе перед зрителями.
У меня дочка с 2,10 занималась танцами, но почему то в детском саду она не напрягалась вообще... видно в ее понятии утренники там не стоили ее усилий.
С сыном.. вот он отказывается учувствовать в праздниках, репетициях, не занимается на физ-культуре... но тут удивленная воспитательница ко мне и подошла и говорит: вы представляете, он сегодня на физ-ре занимался и оказывается он все может...
А вот с рисованием тут другое... он что дома как 1,5 летка рисует, что в саду (там даже лучше) и со стихами так же. Только что сам запомнил, то и повторит... учить не хочет.
Так что праздник в садике не такой уж и показатель развития ребенка, хотя присмотреться к нему повнимательней наверное нужно...

Агава пишет:: Вероника, снизьте градус тревожности. Тем более, он у вас и направленность имеет неверную.

Я согласна тревожность у меня присутствует. Но я и так бездействовала 4 года. Надеялась, что все выправится, что он подтянется и что.......... Ничего...... Теперь надо действовать и так себя грызу надо было раньше сходить к неврологу.... Начали бы во время лечиться до заикания не дошло бы.......
А насчет того, что программа усложняется - я имела в виду то что ребенок растет и требования к нему повышаются. Если в яслях достаточно было знать основные цвета, то теперь в средней группе кроме них еще и отттенки и т.д. и т.п.

Вероника отделите мух от котлет. Т.е. публичные выступления от собственно знаний. Мой младший публично начал выступать только в этом году, дозрел. До этого не понимал зачем всем детям синхронно нужно делать какие-то телодвижения и ингорировал. Я вообще не тревожилась, ну не хочет, так не хочет. А вот, если он не соответствует нормам развития дома, в спокойной обстановке, это конечно нужно обследовать и корректировать.

вероника б-г пишет:: И мне рассказали, что он не справляется с программой. Поэтому после посещения ПМПК решила серьезно взяться за его образование. И я увидела то, что мне воспитатели рассказывали не раз: не усидчив - даже минуту не смог посидеть спокойно на стуле, при этом не изгибаясь во все стороны

Вероника, вам наверное кажется что я вас не понимаю, спорю с вами. Поверьте, все о чем вы пишите я испытала на собственной шкуре и прошла через все это. Когда моему ребенку оставалось пол года до школы, меня вызвали в сад и сказали примерно следующее - ваш ребенок олигофрен, заниматься не хочет, не сидит, программу не усваивает вообще, ни цвета, ни формы, ни буквы не знает, во время занятия бегает по комнате, все хватает и всем мешает, вообщем мы уже махнули рукой и заниматься отказываемся. Я была в шоке! Тоже купила всевозможных книг, понаделала сама развивающих пособий и села заниматься сама. И кнутом и пряником. где то заставляла, где то стимулировала, вообщем те еще "танцы с бубнами". В результате при тестировании на готовность к школе в 1 классе ребенок показал высокий уровень интеллекта и знаниями и умениями превосходил некоторых сверстников. Поэтому я прекрасно понимаю ваши чувства и вашу озабоченность.