Из пустого в порожнее!
Вопрос:"Максимальный возраст при поступлении в школу!"
Ответ: 7-8 лет!
Вопрос :"Почему?"
Ответ: "Благоприятный сензитивный период для обучения,(при нормальном развитии и соответствующей подготовке)"

не, ну для среднестатистического ребенка действительно 7 лет. Тут пытались вникнуть в конкретную ситуацию... А что б понять насколько там все не гуд... Ето видеть надо. А так - ага, из пустого в порожнее. Я б на слкдущий год отдала... Может, даже и в етом - первый класс растянут на 2 года...

Почитала тему внимательно. Автор, у меня дома точно такая же девочка, с такой же историей и весом, проблемами. Вашу хоть в 4 месяца изъяли , а моей до 2,5 лет жрать не давали или давали бомжпакеты.
Крестик, Вы не обижайтесь, но мне показалось, что Вы не обследовали ребенка досконально, а бесцельно учили цифрам. Если она их не запомнила за полгода, неужели Вам не закралась мысль, что ребенок нездоров, а не туп?
Если хотите, пишите мне в личку, а то я достала тут всех своим преодолением УО.
Скажу только, что моя нынче пошла в 1 класс почти в 8 лет, по 2100, по Петерсону и пока все более, чем терпимо для ребенка с такими вводными.
Меня сейчас больше волнует то, о чем сказала Шела-на 1 класс ребенок натаскан, а потом все это рухнет. Буду смотреть внимательно, амбициями не страдаю, они вполне уже удовлетворены старшим, бегом побежим в корркласс 7 вида.
Понимаете, Крестик, Вы можете ее до 20 лет не отдавать в школы, если не выясните точный диагноз. И не нейропсихолог ребенку нужен или ПМК, я Вам и так скажу-одно голимое УО ей поставят, а НЕВРОЛОГ и немедленно. И все обследования головы.

Иволга, нейропсихолог не ставит диагноз. Она расписывает все функции мозга досконально. Память - и 10 строчек о памяти ребенка, внимание , мелкая моторика, логика, утомляемость... две печатные страницы о всех высших функциях. Тестировала почти полтора часа. Мне, кстати, нейропсихолог подсказала, что еще обследовать надо - и попала просто в яблочко.
(пример из характеристики моего зайца....

Цитата :

...Состояние функций программирования, регуляции и контроля деятельности. Отмечается уменьшение проявлений импульсивности: в основном заметна некоторая торопливость, склонность ответить, не дослушав вопроса. Выявляются двигательные персеверации, трудности переключения с одного способа действий на другой. Мальчик хорошо усваивает инструкции к заданиям и алгоритмы действий, способен устойчиво удерживать усвоенную программу. Процесс выработки стратегии деятельности не нарушен. Контроль за выполнением возможен: мальчик часто замечает и исправляет допущенные ошибки...

)
И таких пунктов - шесть штук. В конце - четкие и ясные рекомендации - 1)что обследовать для родителей .2) особенности ребенка для учителя.

А с остальным согласна.

Сурок пишет:

Иволга, нейропсихолог не ставит диагноз. Она расписывает все функции мозга досконально. Память - и 10 строчек о памяти ребенка, внимание , мелкая моторика, логика, утомляемость... две печатные страницы о всех высших функциях. Тестировала почти полтора часа. Мне, кстати, нейропсихолог подсказала, что еще обследовать надо - и попала просто в яблочко.
А с остальным согласна.

Я знаю, Сурок, что делает нейропсихолог, я делала не раз своим обеим обследования у этих спецов. И тест Векслера своей УО шной тоже, но уже после выяснения причин, с целью преодоления дефицитарных функций. Но у автора надо понять причину: почему так?
Может подберут лечение, а ведь может и нет, бывает, что нет органики, а ребенок, как у Таксы за 1 класс не освоит ничего. Тут уже что то другое надо. Но с врачами и только с ними.

Вы переписали сообщение, это ОЧЕНЬ интересно!!!!! Это кто ж такая, кто говорит, что еще обследовать? Семенова? Вот к ней я и не доехала в свое время, балдеска Напишите, обеих свожу.

На мой взгляд, все же сначала нужно определить, что не так у ребенка, какие функции хромают. А потом уже с этим - к врачу. Я именно так делала.

Врачу ведь нужна объективная картина, которую мама не всегда в состоянии дать... А тут полная картина работы мозга.

Да, Семенова .
Мне в первый раз велено было проверить ВЧД - оказалось, что у моего внутричерепная гипертензия. Е еще велено было сделать Доплера -тоже в точку.
А это во второй раз рекомендации:

Цитата :

Рекомендации:
Доплерографическое исследование сосудов головы и шеи (с целью оценки динамики).
Эхо-ЭГ (с целью оценки динамики).
Консультация педиатра-невропатолога.
Двигательная коррекция (нейрокоррекция).
Рекомендации для педагога: ...

Ну и там целый разбор , что должен делать педагог...включая один свободный день.
Вот в ноябре опять пойду - смотреть динамику.

Сурок пишет:

На мой взгляд, все же сначала нужно определить, что не так у ребенка, какие функции хромают. А потом уже с этим - к врачу. Я именно так делала.

Врачу ведь нужна объективная картина, которую мама не всегда в состоянии дать... А тут полная картина работы мозга.

Кто этот, Ваш, нейропсихолог? Имя, сестра! А то я у младшей надвигающуююся дисграфию с дислексией подозреваю.

Увидела, спасибо! А я все наооборот, сначала допплеры и прочее, а потом по ним.

Да, про Семенову полностью согласна - выводит на прямую.
Мне она тоже ОЧЕНЬ помогла точки над i расставить: что, почему и куда дальше.
Мне заключение Семеновой и от невролога помогло внятности добиться, кстати.

Сурок пишет:

Да, Семенова

Она в Институте возрастной физиологии?

Новости такие
1.Записались к Семеновой
2.Записались на повторный ЭЭГ
3.Записались на доплер
4.Переговорила с руководством школы.Получила ответ- мы все понимаем, как скажут врачи,психологи и вы,так и будем работать с вашим ребенком.

Немного успокоилась.

Крестик, Вы времени не тратите даром

Силли пишет:

Крестик, Вы времени не тратите даром

А еще продвинулись в больше,меньше,равно- сравниваем пока в пределах 5, НО достаточно легко! Даже знаки не путает.УРА!!!

Молодцы и мама и дочка .

Молодцы, Крестики! И все же , я бы отдала девочку в школу на следующий год.(шепотом) На второй год и так оставить могут - вот и получится еще год, как подготовительный. Но это мое ИМХО.

Ну и хорошо. Теперь главное -последовательно выполнить всю программу.
При таком деловом и разумном подходе - все должно быть нормально.

Наши новости.
1. Сделали доплер. Тонус сосудов повышен.
2.Ждем очереди на ЭЭГ
3.Записались к неврологу.
4.Записались на Эхо-ЭГ.
4.Обследовались у нейропсихолога.Уровень сформированности большинства психических функций примерно соответствует показателям 6-летних детей, что, учитывая историю развития, может рассматриваться как результат позднего начала психолого-педагогического сопровождения ребенка. Девочка может обучаться по программе массовой школы, но, с учетом раннего анамнеза и статуса, с отсрочкой начала обучения в 2 года.

Вообщем-вот подтверждение того о чем я и думала.

Несколько вопросов
1.Нужен хороший гастроэнтеролог. Посоветуйте кого-нибудь.
2.Те, кто проходил обследование в Институте коррекционной педагогики, очень бы хотела пообщаться с вами.
3.Нужен хороший эндокринолог.Посоветуйте пожалуйста.

К гастроэнтерологу я бы повела в НЦЗД, фамилии забыла, к сожалению...
Эндокринологи там тоже есть, или в Эндокринологич. науч. центр на Дм.Ульянова.

Наши новости:
1.Обследовались у нейропсихолога в институте возрастной физиологии. Заключение-Уровень сформированности большинства психических функций примерно соответствует показателям 6-летних детей, что, учитывая историю развития, может рассматриваться как результат позднего начала психолого-педагогического сопровождения ребенка. Девочка может обучаться по программе массовой школы, но, с учетом раннего анамнеза и статуса, с отсрочкой начала обучения в 2 года.
2.Обследовались у невролога в институте возрастной физиологии. Последствия поражения ЦНС,общее нарушение речи 4 уровня,дисциркуляторная энцефолопатия,синдром навязчивых движений,тревожно-фобические расстройства, СДВГ.Назначено лечения на 2 мес и повторный прием. В заключении- начало обучения в школе возможно после полной стабилизации состояния.
3.Обследовались у психолога -визуальное мышление структурное,понятийно-логическое мышление,речевое мышление,абстрактное мышление,зрительно-моторная координация,кратковременная речевая память- все это на ОЧЕНЬ слабом уровне, очень быстрая утомляемость. Получены рекомендации о развитии вышеперечисленных навыков. Рекомендовано начать обучение не раньше чем через 1,5 года.
4.Завтра идем на ПМК. Думаю там будут аналогичные заключения.
Собираю последнюю бумажку и вперед к директору и завучу, чтобы отдать ребенка в школу не раньше 9лет.

Крестик, гигантскую работу проделываете. Молодчина мамочка!

Cilley пишет:

Крестик, гигантскую работу проделываете. Молодчина мамочка!

Спасибо огромное! Параллельно и старшего сына обследую у невролога. Мотания в Москву измучивают, расстояние у нас не маленькое до этого института, добираемся в одну сторону 2,5 часа. Но надо! У меня вопрос- слышали про технологию Нумикон? Она как раз для детей , у которых сложности в математике, счете, составе числа.Не могу найти где можно в Москве купить этот набор... Очень бы моей помогло.Как сказал нейропсихолог и невролог- она мыслит образами и поэтому ВСЕ примеры ей нужно увидеть, пощупать...

Крестик, здорово. И лекарства назначили, чтобы ребенка побыстрее подтянуть? Или немедикаментозные методы посоветовали?

Сурок пишет:

Крестик, здорово. И лекарства назначили, чтобы ребенка побыстрее подтянуть? Или немедикаментозные методы посоветовали?

Невролог лекарств много назначила. Все ж у нас навороченная неврология. Уверена что нужно помочь лекарствами.

Вы следите внимательно, чтобы прок был от лекарств. У наших детей не все в нужную сторону срабатывает
А немного помочь медикаментами, конечно, не мешает.