Звоните ребенским друганам - а если узнаете нам расскажите.
кнря - может быть корня или к ...ноября

Выяснила. Литературная гостиная 11 ноября, сделать из золотой фольги подкову для оформления.
Мрак... Что будет, что будет?
Страшно...

Так вроде несложно - из картонки вырезать и фольгой обмотать. Если нет золотой фольги - в цветочном или лучше в магазине где упаковка подарочная продается - купить ленту которой букеты перевязывают, пошире, они часто такие красивые золотистые бывают.

Суперидея! Мне бы в голову не пришло!

Крути, набери в гугле, то что написано в дневнике лид гос I кнря залатая подкова Сколько интересного узнаешь. И про летний китайский впомнишь.

просто я эти ленты и пленки покупаю постоянно - учителям от класса букеты делать - намного дешевле чем готовые букеты в палатке: эта лента 3 рубля метр стоит, а пленка 7 рублей метр...а они намного дороже берут когда сами оборачивают.

Спасибо, Вредина! Там ЭТО еще и в картинках есть! И похожее на золотую подкову!

adriel пишет:

А мой буквы начал пропускать гласные. Замучилась уже. Говорю "ПРОГОВАРИВАй, что пишешь". Проговаривает, что хочет написать, потом думает, что проговаривал, что уже написал, в результате вместо слова велик получаем слово век...

Я в таких случаях задумчиво вспоминаю древнерусский язык, в котором гласных ВООБЩЕ не писали.

И ведь жили люди!!!!

Или болгарский, в котором вместо непонятной гласной ставят "Ъ" - и читай как хочешь - то ли "Е" то ли "О".

А мы продолжаем путешествие по "вологодчине" - "ОПЕЛЬСИНЫ", "ОПТЕКА"

Запиши слова, подобрав к ним проверочные. Образец: дубы - дуб.
У нас: дуБы - дуП, дерЕвья - дерИво, ну и так далее. Постоянно. Зачем проверочные слова? - загадко.

Вредина пишет:

Крути, набери в гугле, то что написано в дневнике лид гос I кнря залатая подкова Сколько интересного узнаешь. И про летний китайский впомнишь.

МУМУ пишет:

Или болгарский, в котором вместо непонятной гласной ставят "Ъ" - и читай как хочешь - то ли "Е" то ли "О".

О, мое детище, наверное, болгарин в душЕ - у него ВСЕ гласные одинаково выглядят - эдакое "о" недописанное. А чего заморачиваться, в самом деле...

МУМУ пишет:

Я в таких случаях задумчиво вспоминаю древнерусский язык, в котором гласных ВООБЩЕ не писали.

И ведь жили люди!!!!

Ну на иврите вроде и сейчас не пишут. И не страдают от этого особо.

А в японии вообще нет огромного количества букв.

Вобщем, девы, я разовью мысль дальше.
Если подумать, сколько раньше потенциальных дизграфиков-дизлексиков жило на белом свете, то становится понятным наличие в языках массы диалектов, а также механизм образования новых языков. (для этого всего-то лет 300 надо)

И никто ведь не парится, а наоборот, эти диалекты изучают, хранят, систематизируют, самобытность им там присваивають.

Короче, втайне от школы можно даже немного погордиться оригинальностью мышления наших детишек.

Дисграфики и дислексики - двигатели прогресса!
Вот только как в школе это объяснить?

Марика пишет:

И ответ должен начинаться с цифры собсно ответа. Т.е. правильно будет не

Цитата :

ответ:в этом парке поставили всего 24 новых скамейки.

а
Ответ:24 новых скамейки поставили в этом парке.

А вот и не угадали (мрачно). Второе требование - ответ с цифры начинаться не может. Так что: в этом парке поставили всего 24 новых скамейки и никак иначе.

Бейлиз пишет:

Так дело не в сложности! Дело в необходимости писать!!!

У моего нет проблем ни с решением, ни с формулировкой ответа. Проблема только в том, чтобы записать всё это, вот где вешалка то!

... обычно высчитывает побуквенно, чтобы хоть на 1 знак меньше писать...

В задаче про скамейки мой бы написал: Ответ: 24 ск.
и еще минут 20 я бы уламывала его дописать хоть что-нибудь

Точно так. Вой, раздающийся при выяснении необходимости дописать сравним только со взлетом чего-нибудь очень реактивного... сам бы написал 24. и все титаническим трудом убедила в необходимости дописывать не с. и не ск. , а скамеек - и вот - новая напасть...

Крути-верти пишет:

Опять ребус в дневнике.
лид гос I кнря залатая подкова.
Пытаюсь безуспешно выяснить что это.
Ни у кого нет соображений?

Какой хороший, старательный, многопишущий младенец хоть золотая подкова понятна..
Для сравнения - сегодняшние д.з.
окр. мир.: эп. от пр
Русский:пг 16 56
литра:в.з.и.с.с.
И все - понимай как хошь, мама. Сама расшифровала только русский - привычная уже, остальное ждет героя с секции...

МУМУ пишет:

А мы продолжаем путешествие по "вологодчине" - "ОПЕЛЬСИНЫ", "ОПТЕКА"

Добавлю - комнота (словарное ведь, и учили его)

Гы. между прочим "оптека" действительно было кое-где в употреблении до революции .

Сегодня деточка записала список экскурсий:Катченскей двореч, Водная фыерия. Вопрос: и зачем это я за логопеда плачу?

В дневнике, 5-ым уроком: ПРУД. И задано по этому "пруду" СДЕЛАТЬ КАРТОЧКИ С ПОДЕЖАМИ.

Рядом хорошо смотрится:

Цитата :

Водная фыерия

+

Цитата :

5-ым уроком: ПРУД

Пенелопа пишет:

Сегодня деточка записала список экскурсий:Катченскей двореч, Водная фыерия. Вопрос: и зачем это я за логопеда плачу?

Пенелопа! Подход у вас не очень правильный.
Не рассчитывайте на моментальный результат. Его не будет. Как я понимаю вы занимаетесь с сентября всего лишь. Это очень маленький срок за который вообще можно что-то сделать с дисграфиком.
Абсолютно грамотно дисграфики писать никогда не буду несмотря на всю коррекцию. Цель работы с логопедом чтоб не допустить ухудшения процессов в ГМ отвечающих за письмо.

А я уже и не реагирую,сегодня пришли с результатом теста по орфографии....
Первый вариант-85% текста не правильно написано
Второй вариант-45%
Угадывать кто дисграфик не надо.
Говорят учительницу "на носилках" из класса вынесли от результатов теста