Каждый день пишем с сыном словарь (диктую). И уже с месяц тянулось слово "троллебус".
А я и не "почесалась", считала что так и надо

Пока деть не написал в классе "траллебус". Учительница поправила... Это было на правой странице. А на левой - в полной красе "троллебус" в домашней работе.
Нехорошее слово, теперь в трех местах подчеркнуто.

Крути-верти пишет:

Пенелопа пишет:

Сегодня деточка записала список экскурсий:Катченскей двореч, Водная фыерия. Вопрос: и зачем это я за логопеда плачу?

Пенелопа! Подход у вас не очень правильный.
Не рассчитывайте на моментальный результат. Его не будет. Как я понимаю вы занимаетесь с сентября всего лишь. Это очень маленький срок за который вообще можно что-то сделать с дисграфиком.
Абсолютно грамотно дисграфики писать никогда не буду несмотря на всю коррекцию. Цель работы с логопедом чтоб не допустить ухудшения процессов в ГМ отвечающих за письмо.

Крути, подход то правильный, может не очень внятно излагаю Я все прекрасно понимаю и чуда не жду. Деточка к ЭТОМУ логопеду ходит с сентября, а вообще-то третий год к школьному, и год еще к садиковскому. И с этим логопедом я вижу существенный прогресс, ударные звуки стала намного лучше и быстрее определять, меньше пропусков гласных букв, парные согласные встают на место, более-менее устаканивается с мягким знаком, лучше слышит гласные второго ряда. Конечно, еще не все пришло в норму, но пошел прогресс, и это очень радует.
Убиваюсь я по другому поводу. Детка сейчас с логопедом тренирует фонематический слух и звуко-буквенный анализ. Логопед деточку уже второй месяц ну очень убедительно просит проговаривать слова вслух, а я третий год это дятлю Но деточка то лучше знает, что ей делать , поэтому с упорством маньяка пишет молча. Не проговаривает, значит не слышит, пишет, как бог на душу положит. И вот такое написание, абсолютно четко говорит мне, что дятленье не приживается, наши с логопедом усилия проходят мимо. Если бы проговорила, написала бы Гатчинский и фИерия, пусть с ошибками, но усвоив пройденное. Я же не прошу невозможного, не требую писать все грамотно, прошу следовать рекомендациям, пользоваться приобретенными умениями, а не откладывать их в темные углы мозга на вечное хранение, приложить хоть малейшее усилие и переварить разжеванный материал.

Пенелопа! В школе не разрешают проговаривать вслух. Я уже на этом копья ломала. Диктует себе только дома. Вот засада где!
Трудно вашей девочке, так же как и всем истинным дисграфикам. Вот привожу пример.
В дом. работе 4 раза встречается слово "старик", 2 раза слова "старый" и 2 раза слова "старуха". Ну вот как можно самое последнее слово в упражнении написать "стОруха"???

Девушки, мамы дисграфиков, не переживайте так.
ИМХО, основная проблема в лобных долях и прессинге со стороны взрослых.
Говорю, как дисгрфик с опытом.
Как только закончила школу, никто не стал прикалываться над моим почерком (я - "скрытая" левша) и ошибками, их сразу стало намного меньше.
Плюс ко всему - лобные доли заканчивают формироваться к 18-22 годам. Дальше только можно мозолистое тело развивать и связи между разными участками мозга.
У меня был страшный комплекс по поводу почерка и ошибок и описок.
Но сочинение в ВУЗ я сдала на проходной балл.

Крути-верти пишет:

В дом. работе 4 раза встречается слово "старик", 2 раза слова "старый" и 2 раза слова "старуха". Ну вот как можно самое последнее слово в упражнении написать "стОруха"???

Ой, Крути, вот как можно так еще и прочитать?
Что-то у нас в этом году в списывание лучше стало,т.е. не в каждом слове "сокращение+перестановка+свои варинт) если старается. При этом, когда старается,на ребенка больно смотреть,так лицо "перекашевает". Но в чтение теперь почти в каждом слове замена "о" на "а" и т.д.

Toma пишет:

ИМХО, основная проблема в лобных долях и прессинге со стороны взрослых.

Тома, так не прессуем деток.
Но у нас например дисграфия не учитывается при выведение оценок - это два. А во первых - деть сам рыдает из-за каждой сделанной ошибки,благо стал видеть их во время письма.

Да, и "переделанный" левша, и дальнозоркий астигматизм, и ДВ, и писать очень сложно, и лобные доли...ну так хоть бы не расстраивался,не плакал жалобно - а нет, неудача на неудаче и плохой оценкой погоняет

Да, теперь понимаю как нам повезло с учительницей. (Точнее, мы сами к ней в класс пробились) Она владеет именно дифференцированным подходом - тянет ребенку, не обижает за грязь, кучу ошибок. Ставит тройку, там где объективно - беспросветная 2, говорит всегда "у вас есть куда расти, к чему стремиться". А отличники огребают по полной за помарки. Заставляет все-все орфограммы подчеркнуть, все предлоги выделить, Вобщем, нам с ней хорошо. У нас в классе 2 мальчика ДЦП, как они пишут - рассказывать не надо. Не разобрать лично мне ничего, но она и к ним находит подход. Короче она сравнивает успехи ребенка не с другими а с ним самим. Как было и как стало.

Последние новости из нашего дневника:

"ПЛАВОНЕ"
"ПИХНОЛОГИЯ"
"УТЕНИЕ"

Томочка! Ну как не переживать? А?
Ведь для моего гаврюши закрыты все гуманитарные науки. Остаются технические. Учится в школе физ-мат откуда с двумя 3 выгоняют. Вот как быть? А они будут . И куда далее? Формат "школа по месту жительства" не прокатывает, т.к. все кругом гимназии и лицеи на 2 района вокруг и две школы постащики учеников для ПТУ.
Не прессую. Про себя переживаю.... Жорке ничего не говорю, только хвалю, только позитив. А тут... деть написал упражнение с 2 ошибками, но гелевой ручкой. Сразу грозная запись и 3. Опять слезы... Вот как быть? сколько можно говорить и объяснять учителю? Сколько можно просить и унижаться, чтоб похвалила дитя хоть за что-нибудь....ИИИИИ....

Крути-верти пишет:

Пенелопа! В школе не разрешают проговаривать вслух. Я уже на этом копья ломала. Диктует себе только дома. Вот засада где!
Трудно вашей девочке, так же как и всем истинным дисграфикам. Вот привожу пример.
В дом. работе 4 раза встречается слово "старик", 2 раза слова "старый" и 2 раза слова "старуха". Ну вот как можно самое последнее слово в упражнении написать "стОруха"???

Крути, можно, причем легко, это уже ДВ рулит. Писала детка в четверг открытку нам с мужем на годовщину свадьбы. Первый раз написано счастье, дальше 3 раза Щастье , в тексте абсолютно правильно написано поздравляю, на обложке 2 раза поздравлЬАю, причем оба раза В в обратную сторону . Зато других ошибок нет, все мягкие знаки на месте, только вот до этого В не зеркалила, это что-то новенькое. Наверное, чтоб маме было чем развлечься. Но самый писк, она напрочь забыла нам эту открытку подарить Третий день жду, что вспомнит
А по поводу школы знаю, но дома то кто мешает? Если будет дома проговаривать, привычка выработается, в школе хотя бы про себя проговорит, на артикуляции звук зацепит, значит не пропустит. В принципе, ее учительница довольно гуманно относится к ее дисграфии, снижает, конечно, оценки, но не так сильно, за 2 ошибки поставила бы 4. Правда за работу без ошибок тоже было бы 4. (Шепотом: грязь то там все-равно будет ). Расплачиваемся за это походом 2 раза в неделю к школьному логопеду, толку от которого я точно не вижу.
Детку я тоже не прессую, сплошной позитив и танцы с бубнами, чтоб занималась. Это уж так, сама страдаю.

Пенелопа пишет:

Наверное, чтоб маме было чем развлечься. Но самый писк, она напрочь забыла нам эту открытку подарить Третий день жду, что вспомнит

ПАДСТАЛОМ И ЛАВКОЙ!

Ну, сама знаешь, обещанного 3 года ждут!

Ну нельзя в этой теме ныть...
Почитаешь , начинаешь ржать...

МУМУ пишет:

Последние новости из нашего дневника:

"ПЛАВОНЕ"
"ПИХНОЛОГИЯ"
"УТЕНИЕ"

-Пенелопа, ваша ПИХНОЛОГИЯ тождественна нашему ПРУДУ. Во всех смыслах.

Троя, Пихнология не наша, у нас водная фЫерия к вашему пруду

Цитата :

А по поводу школы знаю, но дома то кто мешает? Если будет дома проговаривать, привычка выработается, в школе хотя бы про себя проговорит, на артикуляции звук зацепит, значит не пропустит.

-Подсказка от моей маман: дома дисграфичная детка проговаривает слова ВСЛУХ, а в классе-ШЕПОТОМ. Матушкина метода, к-рую весьма успешно используют и другие учителя.Единственно, нужно предварительно договориться с учительницей, чтобы та разрешала детке "шептать и бухтеть под нос". Если учитель адекватен ( как у нас или у Пенелопы),- примет "на ура". Крути ,к сожалению, к вашей "мадаме" это не относится.

Шепотом низззяяяяя.... Как мой гаврюш говорит, что начинаю проговаривать шепотом, так сразу орет на мой шепот...

Крути-верти пишет:

Шепотом низззяяяяя.... Как мой гаврюш говорит, что начинаю проговаривать шепотом, так сразу орет на мой шепот...

-вот поэтому я и пишу, что к Вашей мадаме совет моей маман не относится.

Старшенький долго чудил. Учителя русского давно махнули на него рукой. И только я, бедная и несчастная занималась с ним дома.... Вышел из себя учитель математики , когда увидел слово дангенс.
К слову, ГИА человек написал на 4, в техникуме 4 в аттестате. Пишет уже вполне сносно.
Моя тихонькая рекомендация ( т.к никогда не занимались с логопедом, я придумывала все занятия сама) - учить слова глазами, не проговаривая.
А вот младшего прошу учить слова проговаривая, т.к пропускает буквы

Kat, тётушка Чарли пишет:

Старшенький долго чудил. Учителя русского давно махнули на него рукой. И только я, бедная и несчастная занималась с ним дома.... Вышел из себя учитель математики , когда увидел слово дангенс.

Долго соображала, что такое "дангенс".
Какой-то новый дансинг? Потом дошло.
У нас на математике ьоже всякие "чудеса" пишутся.

МУМУ пишет:

Kat, тётушка Чарли пишет:

Старшенький долго чудил. Учителя русского давно махнули на него рукой. И только я, бедная и несчастная занималась с ним дома.... Вышел из себя учитель математики , когда увидел слово дангенс.

Долго соображала, что такое "дангенс".
Какой-то новый дансинг? Потом дошло.
У нас на математике ьоже всякие "чудеса" пишутся.

Ага, Муму, чудеса , они не только на русском языке. Еще в биологии - индо кринная система. В записной книжке ( совсем свежее) Ольга, а рядом Олександр

Моя в разборе слова уверенно пишет: согл. дв. (Согласный твердый)

Ну, дв. оно и есть ДВ.

Разбирали как пишется слово "ещё".

Я зачем-то ей рассказала нашу старую школьную шутку о том, как в слове из 3 букв сделать 4 ошибки...... Типа чтобы лучше запомнить....
"ИСЧО"
Она так и пишет !!!!

Я идиотка, да?

[quote][Я зачем-то ей рассказала нашу старую школьную шутку о том, как в слове из 3 букв сделать 4 ошибки...... Типа чтобы лучше запомнить....
"ИСЧО"
Она так и пишет !!!!

Я идиотка, да?

/quote]-Варианты написания этого слова Звездой:

ИЩЩО

ИЩО

ИЩЩЁ

ИЩЁ

ЙИСЧО

ЙИЩЩО

и т.д., и т.п. Не будь у меня Саши, никогда бы не подумала, что может быть столько вариантов написания такого простого слова...

А, еще хочу рассказать про удивительные суффиксы, которые внедрила в русский язык моя барышня!

Изобрела суффикс "иковство" и вовсю им орудует!

Итак, у на дома живут:

-Ритусиковство. (от слова Ритусик) - это она
-Хитриковство (это тоже она)
-Вредиковство (Это тоже она, когда вредная)
-мамусиковство (от слова мамусик) - это я
-мышиковство (мыши)

МУМУ! Дщерь изобретатель новых слов! Ураа! Да здравствует светлое будущее Ритусиковства!!!

МУМУ пишет:

А, еще хочу рассказать про удивительные суффиксы, которые внедрила в русский язык моя барышня!

Изобрела суффикс "иковство" и вовсю им орудует!

Итак, у на дома живут:

-Ритусиковство. (от слова Ритусик) - это она
-Хитриковство (это тоже она)
-Вредиковство (Это тоже она, когда вредная)
-мамусиковство (от слова мамусик) - это я
-мышиковство (мыши)

А по-моему, прикольно) Креативит ребенок потихонечку)

Ага. Наш папа подхватил тему: появилось еще и "дубиковство" - это он ее так называет. От слова "ДУБ" , когда уроки не соображает как делать. Любит у нас папа по-армейски так нежно пошутить.

Нет, это надо видеть - у ДЩЕРИ лицо по жизни хитрое-прехитрое (кому интересно - в чадушках есть) и вот это лицо выдает еще такие "словечки". Умора.