Енн! И что думается про девочку?

Крути-верти пишет:

Енн! И что думается про девочку?

интересный человечек.
А работы непочатый край.
Пока уговариваю логопеда, попробовать позаниматься.
Нужно выяснить, что первично лого.проблемы или пед.запущенность.На УО не похоже,Хотя школа отмахивается и руками и ногами.
Посмотрим.

Вчера домашка по немецкому. Есть два стиха написаны один в форме капли и содержание ...кап,кап-кап, капкапкапкап,и в конце слово лужа. Второй стих просто слова типа блюп, кап, блюк, ну и т.д. надо написать что хотел донести автор, составить свой стих.
Дамы в двух вариантааах! Я убилась об стол! Естесно, никто ничего не понял! Версий было столькоооо , что я уже потеряла надежду на вообще какую-либо связь со стихами. пока понялиии о чем вообще речь .,затем пошло сочинительство. вот на этом месте пошел ПРАЗДНИК! И ПУК, И МУК, И ТРЫНЬ И БЗДЫНЬ,затем просто буквы менялись местами под гыканье, хрюканье, слаженный дуэтный смех. К 10 вечера еле все уляглось...и сегодня два сонных весельчака поволокли эти шедевры в школу. Думаю , меня опять вызовут к завучу.

Zoya

Отзанимались 16 занятий у логопеда - это который бесплатно в нашей поликлинике. Не знаю есть ли толк в этих занятиях. Хотя...в последнем диктанте 11 ошибок против 24 в сентябре. Но получается-то, что хоть 24, хоть 11, все равно оценка "2".
Теперь нас на февраль логопед записала еще на 16 занятий.

не, Оливка, уменьшение ошибок ВДВОЕ - ето прогресс. И причина для радости, а не сомнений. @простите, но вам повезло - обычно начатая после началки коррекция дисграфии вообще малоеффективна! Так что давайте, быстренько ьегите в магазин за шампанчким и всем мамам из темы наливайте по бокалу!

Вот ведь люди, жемчуг им мелок (ворчу). Оливка, это суперрезультат за 16 занятий. Поздравляю!!!!!!!!!

Оливка!Ррадуйся. Это прогресс!

Оливка, замечательные новости!!!

Енн, очень понравилось сочинение девочки...умничка

Енн, сочинение у девочки и правда очень хорошее. Главное мысли есть и изложены вполне прилично, несмотря на орфографию. А к логопеду ей точно надо, явно фонематический слух страдает.

Вопросы опытным мамам дисграфиков.
Сын очень невнимателен. Может переписать текст и допустить кучу ошибок. Но ошибки будут типа, как читаю - так и пишу (например, литит). Это дисграфия? Или просто жуткая невнимательность?
И еще, разделительные магкий и твердый знаки не признает. На списывании получил 2, потому как ни одного знака не поставил. Хотя, если его заставить перечитать, то половину найдет (кто бы его на уроке это заставил сделать).
Дома дрессирую переписыванием текстов с этими знаками (может и без ошибок переписать). А это - дисграфия, и "лечится" ли она подобными дрессировками?

Zoya пишет:

Вчера домашка по немецкому. Есть два стиха написаны один в форме капли и содержание ...кап,кап-кап, капкапкапкап,и в конце слово лужа. Второй стих просто слова типа блюп, кап, блюк, ну и т.д. надо написать что хотел донести автор, составить свой стих.
Дамы в двух вариантааах! Я убилась об стол! Естесно, никто ничего не понял! Версий было столькоооо , что я уже потеряла надежду на вообще какую-либо связь со стихами. пока понялиии о чем вообще речь .,затем пошло сочинительство. вот на этом месте пошел ПРАЗДНИК! И ПУК, И МУК, И ТРЫНЬ И БЗДЫНЬ,затем просто буквы менялись местами под гыканье, хрюканье, слаженный дуэтный смех. К 10 вечера еле все уляглось...и сегодня два сонных весельчака поволокли эти шедевры в школу. Думаю , меня опять вызовут к завучу.

Зоя. Я бы с таким заданием не справилась. Х/з, что хотел донести автор!!!! Бред полный - второй стишок, на мой взгляд. Робко - если вызовут к завучу, спросите хоть, что надо было, а? интересно очень.

Влади, да я только во вторник общалась в школе одна против 4. Было два завуча + две классных. Уф-фф, еле отбилась. Вышла и тело все трясло как с бодуна. После этих двух часов плотного общения, первая мысль многа выпить....

А за стишки учитель сказала,что много написалаалиии, можно было и короче. От и пойми их, то задание выполнено не полностью, то слишком много.

Iva пишет:

И еще, разделительные магкий и твердый знаки не признает. На списывании получил 2, потому как ни одного знака не поставил. Хотя, если его заставить перечитать, то половину найдет (кто бы его на уроке это заставил сделать).
Дома дрессирую переписыванием текстов с этими знаками (может и без ошибок переписать). А это - дисграфия, и "лечится" ли она подобными дрессировками?

Мы "мягкие знаки" в 1 классе "дрессировали" переписыванием 20-30- слов, содержащих его ЕЖЕДНЕВНО. Одни и те же . Одни и те же. Сейчас пропускает, но гораздо реже.

Iva пишет:

Вопросы опытным мамам дисграфиков.
Сын очень невнимателен. Может переписать текст и допустить кучу ошибок. Но ошибки будут типа, как читаю - так и пишу (например, литит). Это дисграфия? Или просто жуткая невнимательность?
И еще, разделительные магкий и твердый знаки не признает. На списывании получил 2, потому как ни одного знака не поставил. Хотя, если его заставить перечитать, то половину найдет (кто бы его на уроке это заставил сделать).
Дома дрессирую переписыванием текстов с этими знаками (может и без ошибок переписать). А это - дисграфия, и "лечится" ли она подобными дрессировками?

Ив, у меня та же проблема
с сентября занимаюсь с сыном почти ежедневно по пособиям для логопедов "Коррекция дисграфии. Учение без мучения." результатами очень довольна. Может тоже попробуете?

Ива! Нмв думается что со знаками не понял или не выучил правило до автоматизма. Наш логопед требует перед написание орфограмм обязательно проговаривать правило. так и тут наверное надо, чтобы во время диктанта или списывания проговаривал какому правилу подчиняется слово.
Ошибки при списывании - вероятнее всего ДВ, но есть типовые ошибки (типа вместо м л или о а) то это оптическая дисграфия.

Сегодня.
Сомолялятики Лятали, зачеркнуто, литали, зачеркнуто и наконец, лУтали .
И опять загадочная запись с дневнике.
Пес ир рили ап.

Крути, и чего это? даже вариантов нет.

Пес - может, это "писать"??

Вспоминаю шедевр своего еще не 1классника (май перед 1 классом, кажется... а может, самое начало 1го) - "шакаладный заэц"

Мой дисграфик практически её победил - в русском языке, но когда он решает математику - ну он и решает математику.
Сегодня задача: население города 500тыс.чел, ежегодный прирост 3%, сколько будет...итыпы. Решил абсолютно правильно, но условие задачи записано так:

Щас 500 тыс чел
гаждый гад увел + 3%
будет-?

И главное, исправлять отказывается -говорит решение-то правильное, и пусть учительница тоже посмеётся.

Elli пишет:

Крути, и чего это? даже вариантов нет.

нет. ничего понять не могу!
Марика! Задача про гадов была?
Г и К парные, значит не победил.

Крути-верти пишет:

Марика! Задача про гадов была?
Г и К парные, значит не победил.

Не. там гОд должен быть.

Elli, а ещё Каждый, а не Гаждый.

Пес ир рили ап
Выяснила чеготь это за запись в дневнике...
Отпад полный....
Выучить песню нарисовать иллюстрацию или сделать аппликацию...

Вот сижу и думаю, чего лучше выпить коньяка или цианистого калия.....

Главное ребенку то все понятно!