Нда, опять 2, за диктант . Тут на другое парвило - безударные гласные в корне, других ошибок нет, зато этих 9.
Один плюс после дрессировки по разделительным знакам - единственное слово с этим знаком написал правильно.
Будем дальше дрессировкой заниматься.

Крути-верти, это же надо было так зашифровать!..
Вам бы книгу шифровок дитятки издать

вообще есть желание собрать форумскую дисграфию в виде перлов и отдельной темой написать

тетрадь по ЧИСТОПИСАНИЮ ...... ну, про степень чистописания промолчу, (там надо списать оригинал) пишет : 1 строка - Дождик, дождик, не дожди. 2- доождик, дждик, пджди

не, ну ведь в 50% слово дождик написано правильно! Так что не все так плохо.

О мама миа! У вас что еще и чистописание есть? Официальным предметом?

Нет, к счастью, это входит в программу русского языка. Отдельной тетрадью. И тама такой ужас твориться

Крути-верти пишет:

О мама миа! У вас что еще и чистописание есть? Официальным предметом?

-Крути, ну вот у моих есть. В рамках урока рус.яз. пишут в "Прописях-Ступеньках". Или задают оные на дом.

А у нас так и называется: автор М. А. Яковлева

Свежачок-с Даляко, сторужка, утреную.
На мое предложение исправить утреную, возмущенный вопль: И что два ю что-ли писать? Я аж сама сильно призадумалась, полезла в словари искать. Может дисграфия все-таки заразна?

К вашей "утреную" наша "вечерняЕ зОря"

задали по литературе писать сочинение на тему "Зло порождает зло". (И кто только такие темы придумывает?) Вообщем, мало того, что сочинение моей деточки состоит буквально из трех-четырех строк, так еще и
Привожу здесь целиком. Орфография и синтаксис аффтора сохранены.

Цитата :

Зло парождает зло
Если зло будет параждать зло то что станет снашем мирам?
Люди начнут убивать и убивать, а если будут убивать людей стоньт гароздо меньше.
И еще буду люди гораздо гресивнее, и люди бубут обежатся, и томут такиеже аугесивнее Агрессия нашет захвать весь город или мер.
Птак что надо быть очень осторажно со злом, а то будет всем и всегдя плохо.

Элли , в правильном направлении мыслит детка. Ещё бы с дисграфией разобраться,-и всё будет замечательно. По-хорошему, оценка за сочинение д.б. "5/2" "5"-за содержание, т.к. тема раскрыта полностью; личная точка зрения ребенка отражена и аргументирована.А уж с орфографией-"бороться и искать, найти и не сдаваться"(с)

В шоке пишет:

А у нас так и называется:

тетрадь по чистописанию 2 класс

автор М. А. Яковлева

У наших тоже была тетрадка по чистописанию в началке. Что-то типа прописей.
Они там какие-то задания выполняли. Тоже в рамках программы. Отд предмета как такового не было - "Чистописание".

Ну детка всегда мыслит глобальными понятиями, думает сразу за весь мир. За себя одну то не интересно, лучше за человечество. Главное что у них план был для сочинения, что то типа
1. Тезисы
2. 1-2 аргумента
3. Вывод
4. Заключение

Как думаете, в соответствии с планом написала? И еще - принесла проверять, только я про ошибки заикнулась - сразу ор. Ну иди, говорю, сдавай как считаешь нужным. И ведь сдаст в таком виде.

Элли, а разве "вывод" и "заключение"-не одно и то же?

Цитата :

Как думаете, в соответствии с планом написала?

1. Тезисы (они жа-аргументы):

Цитата :

Если зло будет параждать зло то что станет снашем мирам?
Люди начнут убивать и убивать, а если будут убивать людей стоньт гароздо меньше.
И еще буду люди гораздо гресивнее, и люди бубут обежатся, и томут такиеже аугесивнее Агрессия нашет захвать весь город или мер.

2. Вывод (он же заключение):

Цитата :

Птак что надо быть очень осторажно со злом, а то будет всем и всегдя плохо.

Резюмируя ответ на Ваш вопрос, делаю вывод (он же заключение): ВПОЛНЕ.

Элли, замечательное сочинение! И мысль видна, и тема раскрыта.

Я вот сама задумалась, чтобы я написала по такой теме...
Как-то по теме "Добро рождает добро" попроще было бы.

troya пишет:

1. Тезисы (они жа-аргументы):

Так в том и дело, что не одно и то же! сын вот у меня ЕГЭ сдавал, понимает в чем разница, пытался даже объяснить, да я видать стара стала - не понимаю.

Многоликая пишет:

Я вот сама задумалась, чтобы я написала по такой теме...
Как-то по теме "Добро рождает добро" попроще было бы.

-Есть роман "Грозовой перевал". Там очень хорошо описывается, как зло порождает зло. на протяжении всего романа "порождает", и только любовь между представителями очередного поколения "порождающих" прекращает эту эпопею. В принципе, можно бы было написать сочинение, опираясь на это произведение, но, кажется, в школе его не проходят...

Элли, тезисы-это ЧТО происходит, а аргументы-ПОЧЕМУ. Но в Аленкином сочинении тезисы с аргументами совпадают:если зло порождает зло, то люди будут убивать, агрессия захватит весь город, и т.п. Т.е. это и тезисы (ЧТО будет происходить), и аргументы (зло не должно порождать зло, ПОТОМУ ЧТО иначе будет то-то и то-то).

Соб-но, в "Грозовом перевале" именно об этом и речь идет, только долго и длинно (на протяжении жизней трех поколений), а у Аленки-кратко и лаконично. (И дисграфично )

Кстати, после того, как все было написано, дочь вспомнила Дубровского и пыталась рассуждать, что зло, посеяное Троекуровым породило дальнейшее зло. О как! А я думала, что прочитанное под мои нажимом еще летом произведение Пушкина, не оставило ни в душе, ни в мозгах моего ребенка никакого следа. А оказывается что-то отложилось. И даже выплыло почти в нужный момент.

О, а я про Дубровского (пройденного в школе) и не вспомнила, а вот "Грозовой перевал", к-рый я читала дома в свое удовольствие, сразу в памяти всплыл.

troya пишет:

а у Аленки-кратко и лаконично. (И дисграфично )

Посмотрим завтра, оценит ли учительница "сестру таланта". Вот дисграфию оценит точно, и боюсь не в нашу пользу.

Гм, кто поможет перевести записку от родительницы в скайпе
"Сроо
май срай май дорочти!"


я что то не того
Первое слово скорее всего "срочно" а дальше?
последнее не "дочь"- у нее сын