Вот и я, наконец, решилась.
Кажется мне, что для 14-летнего человека несколько унизительно, что с ним каждый день делают уроки папа, мама, бабушка...
Кажется мне, что как-то нехорошо и неправильно, что человек в 14 лет настолько не умеет самостоятельно мыслить, что не может справиться с параграфом в 5-7 страниц, вычленить оттуда пару предложений, в которых сконцентрировано всё самое главное, о чем, собственно, и идет речь в параграфе.
Кажется мне, что сын просто настолько привык, что учебный материал ему разжевывают и в рот кладут, что сам перерабатывать информацию разучился вовсе. Это как с желудком — если по каким-то причинам больному прописывают есть в течение долгого времени протертую пищу, то вскоре ему весь желудок удалять придется, т. к. он атрофируется и перестает работать вовсе. Так и с мозгами происходит.
Боюсь, что если не «отрезать пуповину» сейчас, сын рискует навсегда остаться зависимым, несамостоятельным, неспособным принимать решения и руководить своей собственной жизнью. Еще бы ладно, если он останется зависимым только от нас, родителей (хотя — тоже ничего хорошего). Боюсь, что он станет зависимым по жизни. Попадет в какую-нибудь более страшную зависимость — сами знаете, их множество: алкоголизм, наркомания, игромания... список можно продолжать до бесконечности.
Сыну через неделю 14 лет. Хочу к этой дате приурочить начало эксперимента по передаче ему ответственности за свою учебу и школьные дела. Так сказать, подарить ему это на День Рождения )))
Видела здесь, на форуме, подобные эксперименты. В разной степени удачные или неудачные.
Ужасно боюсь неудачи. Тем более, что маленькая попытка была, но ее пришлось очень быстро свернуть. Так как ребенок стал просто «тонуть». Мы потонуть не дали — а может, и зря. Может, и выплыл бы...
Но я решилась попробовать опять. И скажу откровенно — меня к этому подтолкнула Маячок. )))
Если всё пройдет успешно и даст хорошие результаты — буду ей безмерно благодарна. Если не получится — вина будет моя.
Девочки, пока еще есть время, жду ваших советов: как лучше это всё преподнести сыну? Как сказать? Какие слова найти? Как начать?
Не хочу, чтобы «ответственность» вновь была воспринята им, как «бесконтрольность», как разрешение делать, что хочешь.

Есть мысль — составить так называемый Договор. В письменной форме. В котором будет прописано в подробностях, как именно он должен нести ответственность за свою учебу.
В договоре укажу (в очередной раз напомню), что каждый гражданин РФ ОБЯЗАН получить среднее образование, а это значит, что он ОБЯЗАН усвоить утвержденную Министерством образования программу хотя бы на базовом уровне. Это для того, чтобы он не вопил, что география, скажем, ему на фиг не нужна и для работы ветеринаром или поваром не пригодятся, равно как и некоторые другие предметы.
Я не стану вмешиваться в процесс, проверять у него каждое задание, но результаты в виде оценок — это его отчет о проделанной учебной работе. И от них будет зависеть, например, количество карманных денег (он их пока не имеет, но мечтает получать еженедельно, и это мы тоже хотим ввести со дня рождения), или то, купим ли мы ему вожделенные дорогие кроссовки, или чего попроще и подешевле (о каких-нибудь туфлях или ботинках он и слышать не хочет, так вот — если будет плохо исполнять свои обязанности ученика — получит туфли вместо кроссовок к весне). Ну, это к примеру. Речь не о конкретной паре обуви, а о том, что у сына есть определенные ПОТРЕБНОСТИ (в еде, одежде, обуви и пр.), а есть ЗАПРОСЫ (в МОДНОЙ и ДОРОГОЙ одежде и обуви, ЛАКОМОЙ еде). И если он учиться не будет, то удовлетворяться будут только потребности (чтоб с голоду не пух и в дранье не ходил), а запросы — игнорироваться. А если будет видно, что парень старается, качественно свои обязанности выполняет — то к запросам будем максимально прислушиваться.
От качества его учебы будет зависеть и наше к нему отношение. Папа наш, например, не захочет с ним муси-пуськаться, ходить в кино, куда-то ездить, вместе чем-то заниматься, если будет видеть наплевательское отношение к учебе. А с 18 лет вообще грозится отселить его, и пусть сам себя обеспечивает, как хочет. Если учиться не будет. С одной стороны — это неправильно. Любить сына надо не за оценки. Принимать надо безусловно. А с другой стороны — не хочется радовать человека, который и пальцем не хочет пошевелить, чтобы порадовать тебя. Не хочется вешать себе на шею бездельника и иждивенца. И кормить его до старости. Правильно? Никто же не ставит перед ребенком завышенную планку — учиться только на отлично. Учись в меру своих способностей, но старайся, добросовестно выполняй задания, а не так, чтобы отвязались.
Если нужна помощь — мы помочь всегда готовы. Обращайся, спрашивай. Но и здесь есть свои подводные камни. Часто, прочитав параграф, сынище зовет на помощь «Мааам! Я тут ничего не понял, объясни». И вот я объясняю — читаю с ним параграф, делаю акценты на главных вещах, выделяю их интонацией, повторяю несколько раз то, что нужно накрепко запомнить. При этом зачастую сын зовет, чтобы ему помогли, объяснили-разжевали, а сам даже попытки не делает разобраться. Я понимаю, что с моей подачи ему легче воспринимать материал. Но я ТАК помогать не хочу. Придя на зов о помощи, я хочу видеть, что уже сделано им для того, чтобы понять и разобраться. Выписаны ли формулы? Выучены ли определения и правила, выделенные в рамочке? Что конкретно вызывает вопрос, какая конкретно фраза? Уверена, что проведя такую вот предварительную самостоятельную работу, он многое поймет сам, и от меня ему нужно будет только кое-что уточнить или же просто убедиться, что то, что он понял — понято правильно. До сей поры так у нас не получалось, к сожалению. И видимо, это моя вина.
Ну, вот. Такие мои мысли. Жду ваших мыслей и советов, возможно, конкретных наработок из вашего опыта. )))
Уффф! Как бы еще это всё осуществить?
Простите, что много букофф.

Армусик, решение правильное и васе ты, вроде, правильно разложила. Но ведь самое трудное, и вы в мужем сами это прекрасно понимаете, не броситься на призыв о помощи. Не знаю, как Антон, но мой сразу начинает истерить, что он ничего не понимает, бросает учебник ил тетрадь... Но моему только 10 лет...

Мой не истерит. Он может просто "забить".
Сейчас говорила об этом с бабушкой. Она расстроилась. Боится, что сын тогда совсем съедет. Что учить так, как я велю - главное выделять, правила учить, даты, формулы выписывать - он сам не будет. Что нужен контроль. И я знаю - не будет. (. Как на это сподвигнуть?

Я в свое время "бросила" старшего. Но у него, несмотря на УО, какой-то стержень все-таки есть... Я никогда не делала с ним уроки, даже не знала, что он изучает в школе. Мамы его одноклассников ооочень удивлялись моему пофигизму. Но свою школу он окончил без единой тройки. Сейчас учится в колледже и в вечерней школе (там за прошлый учебный год даже грамоту получил).

Армусик, сказать нечего, хочу пожелать успехов и выдержки!

Чеба, ну мой тоже еще просит "рядом" - по возрасту положено и может сказать ничего не понимаю, но пока он сам мне не укажет где-именно он не понимает, не покажет хоть какое-то, но свое решение, я не участвую(исключение определенные предметы и то....)

Амрусик, а почему он сам вслух не читает? Я прошу прочитать задачу вслух и спрашиваю, что именно там непонятно? Более, чем в половине случаев оказывается, что деть или пропустил предложение или банально не дочитал до конца. Прочитал вслух и все понял! Ну бывает конечно и трудно-сформулированные задачи, где и мне трудно понять чего хотят авторы.)))
По теме, мне кажется, отпускать надо постепенно.

Армусик, мне кажется, вот так, резко в один день - не получится. Не потянет, нет еще навыков самостоятельной работы.
Может быть, постепенно? Озвучить: сын, ты уже взрослый парень, стыдно с мамой уроки учить, давай-ка начинай работать самостоятельно, КАК ВСЕ. И сначала отпустить что полегче - историю там, или географию, потом еще один предмет, потом постепенно остальные...
Я с этого года не сижу с ребенком за уроками, и не проверяю. Осталась проблема - усадить, загнать за стол, и следить, чтобы не отвлекалась, периодически возвращать на землю. Иначе сядет только ближе к ночи. Тетради не проверяю с 5 класса, пересказывать не заставляю. Только спрашиваю в конце: все сделала, ничего не забыла? Стихи помогаю учить, ну и объясняю, конечно, если что-то не поняла. Учится хорошо!
А до 5 класса я сидела рядом и все с ней делала, и мне казалось, что так будет до конца школы.

Не читает вслух, потому что не хочет.
В задаче, чаще всего, не что-то конкретное непонятно, а вообще, как к ней подступиться. Начинаю задавать наводящие вопросы, тыкать носом в формулы - становится понятно.
А постепенно отпускать, это как? По одному предмету?

Опыт у всех конечно разный. Расскажу о своем. Тоже все время сижу с дочерью, все разжевываю и объясняю. И тоже с некоторых пор уловила, что вот это самое "маам, я не поняла..." возникает просто оттого, что деточка хочет чтобы я сделала уроки ЗА НЕЕ. Но я так не хочу. Я заставляю читать задание вслух, проговаривать что нужно найти и что и как нужно для этого сделать. Деточка бесится конечно, что я ее заставляю мозги напрягать, но делает. И казалось мне, что конца и краю нет этому совместному деланию уроков. пару раз пыталась "отпустить" и не проверять, ребенок скатывался. А в этом году заметила - бывают моменты когда мы в ссоре и не разговариваем. Из-за дочиного упрямства она может неделями так ходить и молчать. Соответственно и уроки делает полностью сама. И что удивительно - хуже не стало! Конечно она и изначально училась на тройки, но в целом скатывания к двойкам нет, умудряется как то делать. Так что, думаю, ничего страшного не будет. Тем более всего то вторая четветрь. Главное вам самим набраться мужества и перетерпеть какое то время. А там и ребенок войдет в колею, и вы привыкнете.

Ой, Армусик- та же проблема, постою послушаю.
Каждый день пытаюсь свою тему по этому же вопросу продолжить,, но пока-увы.

Бирма, по истории, географии, ино, обж, биологии он и так сам... ничего не делает. Вот, полон табель трояков.
Основная помощь по математике, физике, химии.
Но это тоже не дело, потпу что мозги не включает вообще.
Он и в устных не включает, просто у меня на них уже нет ни сил, ни времени. А копни - знаний там нет.
Так что получается, вроде, постепенность уже есть, пора до конца доводить. Только мне хочется, чтобы и те предметы, которые он сам учит - учил, как надо!
Вот объясняю ему, что так самому же запомнить и усвоить легче, когда читаешь вслух, читаешь с карандашом, выписываешь даты/события/имена или формулы/термины... Потратишь в итоге то же самое время, только результат будет качественнее. Но он не делает этого, пока не пнешь. А пинать... надоело!

Ну если и так тройки - не бойтесь отпустить, хуже уж точно не станет. Вот у Енн с пятерок на тройки скатится - страшно конечно.

Елли, так он тоже раньше на пятерки учился (((. Начальную школу с одной "4" закончил. По сильной, сложной программе.
В 5-м классе скатился - было две "тройки" годовых.
В 6-м - без троек. В прошлом году одна "тройка". А в этом... почти все. (((

В общем, пока думаю. Я точно начну. Сразу после ДР.
Вот только вопрос технический - как, с чего...
Я как-то читала, что еще ни одному родителю не удалось ЗАСТАВИТЬ ребенка учиться. Не верила. Думала - мне удастся ))). Сын, вроде, на уговоры податливый, мягкостью да лаской можно уговорить, даже и дополнительно что-то сделать (после возмущений, конечно).
Но я ж хочу не пинать, не уговаривать, хочу, чтоб он САМ!!!

Седьмой класс какой-то у всех провальный. У моего появились первые четвертные двойки. В 9-ом, на середине года поменяли школу на гораздо более простую. С этого момента я перестала заниматься уроками сына. Полученной быза вполне хватило , чтобы сдать экзамены за 9 очень прилично, с одной 4 по русскому. В техникуме учится сам. Да я и не потянула бы электротехнику
Интересно вот что. Сейчас у них черчение есть под названием инженерная графика. И ведь чертит, старается, оценки получает приличные. Те же задачи по технической механике, которые на основе тригонометрии сейчас уложились легко, а в школе вызывали ужас. Мой опыт - отпускать в 9-ом классе оказался успешным. (Ну если не сравнивать с детьми подруг, которые сплошь блестящие мальчики)

На гуманитарные и естественные науки я как раз в 7 м классе забила

armusik пишет:

Я как-то читала, что еще ни одному родителю не удалось ЗАСТАВИТЬ ребенка учиться. Не верила. Думала - мне удастся ))).

Обычно осознание, что учится надо ДЛЯ СЕБЯ, а не для мамы и не из-за оценок приходит после 8 класса.Мозги созревают. У наших может и позже, если учитывать правило -30%
А в средней школе мотивации к учебе ни у кого нет, в началке всю отбивают напрочь. Типичная картина - в началке - отличник, в средней шкрое - троечник, но к старшим классам на хорошиста вытягивают многие. Так что может и ваш соберется.

Если так все будет, как сейчас - не соберется.

armusik пишет:

Мой не истерит. Он может просто "забить".
Сейчас говорила об этом с бабушкой. Она расстроилась. Боится, что сын тогда совсем съедет. Что учить так, как я велю - главное выделять, правила учить, даты, формулы выписывать - он сам не будет. Что нужен контроль. И я знаю - не будет. (. Как на это сподвигнуть?

Армуся, вот смущает меня , что может просто забить. Вот забьёт и что тогда? И ты уже сейчас уверена, что многое сам делать Не будет. А, может, постепенно - это начать с того, что ты точно знаешь, что делать будет?

Армусик- а он может вообще не сделать уроки?

Я просто по своему сужу- мой не может пойти совсем без уроков. Криво-косо-переписано с решебника, но все уроки- сделаны.

Ох, не знаю.
А может, начать не с полной самостоятельности, а с того, чтоб самостоятельно думать начал? И проверять? И хвалить, если подчеркнул или выписал то, что нужно? Может, привыкнет так работать, тогда уж и отпускать?
Эт я чего-то пятками назад, получается. Так не пойдет.

Енн, до сих пор с несделанным не ходил. Однажды биологию не сделал по объективным причинам - 2 сразу получил.
Забить - это сделать как попало, не проверить, не самому решить, а списать у кого-нить или тупо под ответ подогнать.

armusik пишет:

Енн, до сих пор с несделанным не ходил. Однажды биологию не сделал по объективным причинам - 2 сразу получил.
Забить - это сделать как попало, не проверить, не самому решить, а списать у кого-нить или тупо под ответ подогнать.

это уже не плохо.
Многие могут вообще ничего не делать. Племянник- уже года 2 уроков не делает.

А почему все считают, что нужно вслух непременно читать? Я , например, на слух ничего не воспринимаю, и звук собственного голоса меня только отвлекает. Мне, чтобы вникнуть, нужно внимательно в тишине прочитать про себя. И дочь у меня такая же, поэтому я только в 1 классе требовала читать вслух, потом отстала.
Выписывать даты, формулы и т.п. - это тоже на любителя. Я никогда не выписывала (лень), только подчеркивала. Может, вы ему слишком сложный и нудный для него алгоритм действий задаете? Может, ему как-то по своему легче было бы учить? Моя, например, наотрез отказывается подчеркивать карандашом, но охотно пользуется маркерами (если учебник свой, а не библиотечный, конечно) - розовым самое главное, зеленым - довольно важное, желтым - просто интересное... Еще смайлики и орнаменты пририсовывает...
Но я на многое сама забила, конечно. На качество. Считает с калькулятором - делаю вид, что не замечаю. Вижу, что прочитала параграф по диагонали - ну и ладно, выкручивайся на уроке сама...
Перешла на режим нервного энергосбережения.

Бирма, я ему такой алгоритм задаю, потому что по-другому у него не получается усваивать. У него получается - когда я ему разжую и главное выделю. Вот, и хочу, чтоб он сам это главное выделял, сам "жевал" и перерабатывал. Ну, не получается у него, чтобы вот так взять, прочитать 1 раз - и знает уже.
Маркеры... учебники у нас все библиотечные. Нельзя маркерами. Да они, порой, и исписаны, и не карандашом, а ручкой, поэтому и с подчеркиванием бывают проблемы - потому и говорю, выписывай.