У нас обострились проблемы. Не то, чтобы это было совсем неожиданно. В общем все к этому шло. Сын мой дерется в школе. И дерется серьезно. Практически может впасть в состояние аффекта. С начала учебного года (он в первом классе) таких аффективных состояний было несколько – раз пять. Три из них увенчались докладными на имя директора. Правда я не знаю, были ли они директору вручены.

Психолог работает в школе от имени районного медико-психологического центра, с сыном работать пыталась, но энтузиазма в ее голосе не слышалось никогда: «Ну вы же понимаете…» – в общем, все время такие интонации.

Поражает меня то, что учитель почти никогда мне ничего не говорит о поведении сына. Хотя в первой четверти я встречалась с ней каждый день, разговоры о поведении и возможной коррекции случались раза три и все время сводились к тому, что она не может, боится и далее.

Сын очень общительный, его многие знают в школе, все с ним приветливы. Никогда конфликтов не возникало. Более того, недавно его пригласили с совещательным голосом на заседание Совета школы (обсуждали программу новогодних утренников) и выслушали его предложения. Воспитатель продленного дня, учитель 3 класса, которая как раз со мной разговаривает, не видит ничего ужасного, говорит, что справляется, что ей с ним интересно. И только в классе какая-то патология, ей-богу. Учитель, я надеюсь, что невольно, провоцирует у сына взрывы, потом впадает в панику. Психолог вяло шевелится и помощи ни учителю, ни сыну не оказывает.

Сегодня ребенка из школы после продленки забирал муж. И попал на заседание родительского комитета, посвященного проблеме «Что делать с Р.?» Присутствовала учитель, трое родителей и психолог. Учитель стонала в таких выражениях: «Он всех бьет очень сильно! Я боюсь, что он кого-нибудь убьет или покалечит! Я не хочу в тюрьму!». Да, и еще один пассаж: «Я когда ложусь вечером спать, боюсь, что не проснусь!» Родители были настроены очень враждебно, в особенности двое из них.

Конструктивного ничего предложено не было, если не считать конструктивным предложение посадить сына на стул и запретить вставать. Почему-то их очень интересовало, каким наказаниям подвергается ребенок. Муж очень твердо сказал, что физически мы не наказываем. Их это не порадовало.

Психолог при этом присутствовала, молчала, потом начала вяло что-то говорить насчет того, что нужна коррекция, школа это обеспечить не может… На вопрос мужа: «Так что, вы его выгнать из школы хотите?», ответила, что нет.

Хочу понять, что мне теперь делать? Писать заявление директору? О том, что в классе создана нетерпимая обстановка, моему ребенку не оказывают педагогической помощи в адаптации к школе, учитель провоцирует взрывные ситуации…

Директор школы вполне адекватная, приветливая. Но я надеялась конструктивно поговорить с учителем и психологом, собиралась встретиться в начале следующей недели. Похоже, что время упущено. Хотя психологу я написала сегодня мэйл такого содержания: «Уважаемая ****, меня крайне удивила сложившаяся ситуация, когда проблемы моего ребенка разбираются и ребенок оценивается публично, и в отсутствии матери. Присутствие отца также было случайным и незапланированным. Тем не менее, я сама собиралась написать Вам и попросить о встрече в начале следующей недели. Назначьте, пожалуйста день и время (за исключением вечера среды)».
Имеет ли смысл говорить с психологом, или прямо в понедельник подойти к директору со своим заявлением? К сожалению, я не вижу перспектив в диалоге с учителем. Мне все время кажется, что она меня избегает, при разговоре в глаза не смотрит.

Лучше к директору с заявлением. Учитель собирается выпнуть Вашего ребенка с помощью родителей(думаю, напишут заявление на имя директора с просьбой убрать ребенка). Хотя по учительской этике учитель не имела права обсуждать ребенка с посторонними людьми, в т.ч. родителями других учеников.
Одновременно хорошо бы сводить ребенка ко врачу, возможно,ему нужно новое назначение. Агрессия тоже не очень хорошо. Как вариант - группы общения, группы по школьной адаптации.
В причинах драк надо разбираться. Если действительно ребенок ведется на провокации - разбираться с учителем.

к директору, если толку нет - в гороно...

Сын сейчас на пантогаме. К сожалению, не вижу никаких изменений по сравнению с долекарственным периодом. Сегодня позвоню нашему неврологу.

Я всегда знала, что сын ведется на провокации, хотя иногда и сам задирается, но первым никогда не ударит. В классе есть несколько некрупных мальчиков, их он тоже никогда не бьет, правда, они его и не дразнят. Девочек не трогает совсем, хотя иногда задирает и мешает им играть.

Я тут спросила консультацию, так сказать агента. Попросила дружественную маму одноклассницы расспросить дочь. Девочка сказала маме, что мой сын вполне нормальный мальчик, хотя иногда задается, что знает что-то чего не знают другие (я знаю этот его просветительно-снисходительный пафос). Кроме того она сказала, что его многие ребята не любят и часто обижают. Когда его обижают, он дерется или плачет... Господи, я же этого и не знала! Сын никогда мне этого не говорил, а учитель - тем более...

К сожалению, я не очень вижу, какой может быть толк. В другой класс не переведешь - одна параллель. Школа очень хорошая и глобально моему сыну очень подходящая. Там общешкольная атмосфера какая-то, душевная что ли.

И мы ведь не только школу выбирали, но и учителя... Все лето учили как зовут. Только ушла наша учительница в конце августа, переехала в другой район и уволилась.

А эта просто откровенно не справляется. Пенсионного возраста, в начальной школе она работала давно, пришла после большого перерыва. Директор уговорила ее упасть на амбразуру.

а почему в другой класс не переведешь?

Brukniene,
идите к директору. Не понятно, по какому праву собрали собрание "что делать с учеником" в его отсутствии и отсутствии его родителей. Самосуд какой-то.

Почему нельзя перевести в другой класс, я не совсем поняла? Что значит одна параллель?

Вам обязательно нужно к хорошему психологу, который выяснит причину агрессии, слез, необращения за помощью к родителям в критической для ребенка ситуации. Если специалист грамотный, то довольно быстро это выяснит и поможет преодолеть ту явно очень стрессовую ситуацию, в которой ребеночек оказался.

И само собой - к неврологу. Давно обследовались? Врачу доверяете?

Brukniene
У моего сына были аффективное поведение в возрасте 7-9 лет.
Я скажу вам так, что причины такого поведения не психологические а неврологические. Как говорил наш невролог- это как в машина едет, работает газ и вдруг заклинивает тормоз.
То,что ребенок пьет пантогам даже слегка может усиливать эти проявления-но не являться его причиной.Мы пьем пантогам и танакан ежегодно,курсами весной и осенью-и одновременно с приемом этих препаратов, улучшаюших кровоснабжение и работу мозга с каким то седативным средством.В первые два года это был сонапакс,сейчас фенлипсин.
У моего сына эти проявления были очень сильны. Досталось и мне и учителям. Лично у меня не было другого средства справиться-как просто держать его изо всех сил,чтобы он никому не навредил.
Обычные седативные средства на эти аффективные средства не влияют.Лучше стараться избегать-и научить ребенка понимать,что надо стараться уходить от вспышки-но это трудно.
Я скажу вам сразу,мы именно из за этих вот явлений ушли на надомное обучение.

ТОТОРО - хоть вы мне скажите - как и где искать что же все таки заблокировал сонапакс???

Да ничего он вам не заблокировал.Просто он седативное лекарство,корректор поведения.И вначале приема действует сильно-постепенно такое действие уходит.Помню,когда моему было 7 лет да дали первый раз-он у меня днем уснул и я была в шоке...а когда были аффективные явления,дозу тааак подняли чудовищно-а пользы ноль.

так нет сонливости совсем, и бегает и крутится как и раньше.. но - не взрывается...

Ну..вот так на вас он подействовал.Такой у вас метаболизм.Ну-у меня потом тоже нисколько не спал,это только в первый раз.
Вы правильно говорите,что он не лечит-но если он снижает общую возбудимость и появляющуюся на ее фоне агрессию-то вам же легче будет?))и лечение проводить легче)

Тоторо, и что? корректоры поведения на всю жизнь???

Нет конечно, нервная система крепнет, последствия родовой травмы проходят с годами- дл этого мы и пьем тот самый пантогам и танакан, ходим на массаж, плаваем и все такое.
Вне курса лечения мы уже не принимаем корректоры.

а между курсами агрессия немотивированная уже не возвращается??

Ну что значит-возвращается -невозвращается..Это же чудо-лекарство-выпил и прошло.Это годы лечения, обучения, решения всяких проблем. Одно уходит-что то другое вылезает.
Считается, что курс лечения на самые трудные периоды осень-весна.
Но в Питере "медицинской" зимы нет практически,поэтому на новый год и зимние каникулы иногда тоже что то принимаем успокаивающее-чтобы легче переживал праздники.
И,слава Господи, есть замечательное лето- когда период очень хороший и мы ничего не пьем. У меня сын полнел сильно от сонапакса, за лето поностью вымывался и ребенок приходил в норму.

тоторо, вы извините если мои вопросы кажутся глупыми... но у нас по сути чреватого именно немотивированная агресия...
спасибо насчет веса, тоже обратила внимание что кушать больше стал...
надо подсаживать на ряженки-йогурты чтобы пролетало..

Мы ходим почти год к детскому психологу. Платно. Повезло со школой, повезло с учительницей. Во время занятий сижу в школе, во время перемен захожу в класс с разрешения учительницы и директора, это не приветствуется, конечно, но я сотрудничаю со школой во всем, поэтому терпят. После занятий пулей вылетаем из школы, потому что его уже несет. Ни о каких продленках нет речи, их нет, но он и не смог бы их вынести, и его тоже.

Котена, никто всю жизнь пьет нейролептики беспрерывно. Даже психически больные люди. У детей, как правило, после пубертата все заморочки исчезают, либо снижаются в разы. Только вот дожить до етого самого пубертата пережить его хочется с наименьшими потерями для ребенка. На кого-то из детей действует сонопакс, на кого-то Нет... Вероятно, у агрессии могут быть разные причины И, соответственно, лекарства помогают тоже разные. Вы угадали с назначением. теперь, что б укоротить время приема лекарства, имеет смысл записать ребенка на тренинги по социализации детишек. Сейчас мальчик должен учиться владеть собой. И понятие блокирует - читайте как воздействует или тормозит . Ничего на всю жизнь НЛО не заблокирует . Период полувыведения у НЛ меньше суток, так что не пугайте саму себя.

Агав, мы ходим раз в неделю к клиническому психологу которая работает как раз на устранение СДВГ, и дома делаем курсы упражнений которые рекомендованы 2-3 раза в неделю.
Плюс с этой недели его взяла на 2 занятия в неделю наша школьная психолог - я так поняла что как раз в тему социализации... недельки через две схожу пообщаюсь.. Дама тоже в теме СДВГ - поработала с бабушкой, донесла до нее то что она категорически не хотела слышать от меня..
так что вот так что.
А дитенок не знет что за витаминки ему мама сует... но до смерти рад что в школе учитель хвалит и что получается не драться..
Девочки, ну что ж мне раньше то ни одного нормального невролога не попалось!! Ведь перлы начали лезть как в садик пошли, а в школе (бурный рост опять) - вообще бахчисарайский фонтан неадеквата.. блин... кто придумал что в мед институты берут всякую к...

В школе просто нет другого первого класса, увы....

Неврологу нашему мы доверяем, будем с ним разбираться, что делать. Сегодня не смогла до него дозвониться. Я, собственно уже неделю назад дернулась позвонить, но мне опять показалось, что все наладилось. Фигушки! Просто мне никто ничего не говорил. Сын тоже как партизан: "Все нормально!"

Психолога хорошего я не знаю. И спросить не у кого. Разве что здесь?

Люди добрые! Знает кто-нибудь толкового психолога??

Я надеялась на школьного психолога. Она обещала сделать группу. Но помочь сыну видимо не может. Или не хочет. Хотела ведь в Архитектуру будущего записаться, но понадеялась на школу, в середине года АБ не берет по-моему.

Brukniene, ну очень слезно попроситься то и сейчас можно...

у моего старшего была проблемма агрессивности в 1 классе. В нашем городе есть центр работы с коррекционными детьми (кстати там проходят комиссии для коррекционных садиков и школ). Я в отчаянии побежала туда. Там психолог позанимался с сыном занятий 5 а потом сказал что моего сына просто забивает учительница (у нее стиль работы был такой один реб плохой она всех ост детей объединяла против него и тогда легче было ими управлять) итог крупные разборки с учителем и после восстановления статуса сына в классе мы все равно перешли в др школу.

вообщем в таких центрах психологи натасканы на патологию и почти сразу вам скажут есть ли она у вас. обычно там консультация бесплатная. я недавно водила туда среднего и нам сказали что патологии точно нет...

Кстати, психолог напирала на то, что адаптационный период к школе - 3 месяца - уже прошел. Что-то мне кажется, что он больше 3-х месяцев? Есть какие-то нормативы? Именно нормативы?