Сын во втором классе.Учительница постоянно жалуется, что он ведёт себя неадекватно:ходит на уроке, дергает всех детей вокруг себя, а недавно, когда она на них орала предложил ей убавить звук.Дети всячески пакостят моему ребёнку - разбрасывают вещи по коридору, рвут учебники и др.Учительница на это не реагирует никак.Говорит - они мстят ему за то, что он мешает на уроках.Недавно директор предложила выход - или класс коррекции, или инд. обучение.

Здравствуйте, Лана. Добро пожаловать!
Проблемы только сейчас начались или раньше были? Ходил ли сын в детский сад и как ходил?
А у доктора какого-нибудь вы с ребенком были? А у психолога? А на ПМПК?
Как ведет себя дома?
Как усваивает программу, т.е. почему класс коррекции?

Что касается индивидуального обучения, тут не надо сгоряча. Есть случаи, когда это полезно и менее нервозатратно для ребенка. Потом можно и вернуться в класс.

Почитайте сайт и форум, здесь самые разные варианты обсуждаются. Много опыта. Может Вам что-то поможет.

Лана, собственно, почти весь форум об этом! Читайте, вникайте.
Появятся вопросы - задавайте.
Добро пожаловать!!!!!

Про СДВГ или нет - вам к неврологу для начала. Это врач ставит диагнозы. А СДВГ - именно диагноз. Который требует как медикаметозной, так и психологической помощи.

Лана П пишет:

а недавно, когда она на них орала предложил ей убавить звук.

А крик учителя это признак полной адекватности? Реакция мальчика меня не удивляет, Сами отреагировал бы точно так же

ГИПЕРАКТИВНЫМ БЫЛ С РОЖДЕНИЯ,СНАЧАЛА СТАВИЛИ ГИПЕРТОНУС, ПОТОМ ГИПЕРАКТИВНОСТЬ С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ.В ДЕТСКИЙ САД ХОДИЛ - ЗА ВСЁ ВРЕМЯ СМЕНИЛИСЬ 4 "КОМПЛЕКТА" ВОСПИТАТЕЛЕЙ - И ТОЛЬКО ПОСЛЕДНИЕ С НИМ СПРАВЛЯЛИСЬ.ВРОДЕ НАУЧАЛСЯ ПОДНИМАТЬ РУКУ И НЕ ВЫКРИКИВАТЬ ОТВЕТ, НО В ШКОЛЕ ОПЯТЬ РАЗУЧИЛСЯ.У ПСИХОЛОГА ЗАНИМАЛИСЬ 1.5 ГОДА ПЕРЕД ШКОЛОЙ И В 1М КЛАССЕ - ИНДИВИДУАЛЬНО И В ГРУППЕ - КОРРЕКЦИЯ ГИПЕРАКТИВНОСТИ.ДОМА УРОКИ ЧАЩЕ ВСЕГО ДЕЛАЕМ ПО 5-6 ЧАСОВ, ПОТОМУ ЧТО ОТВЛЕКАЕТСЯ, РЕДКО1.5-2 ЧАСА.Я ТОЖЕ ИНОЙ РАЗ С НИМ НЕ СПРАВЛЯЮСЬ.КЛАСС КОРРЕКЦИИ,ПОТОМУ ЧТО УСТНО ОТВЕЧАЕТ НА 5, ДОМАШНИЕ РАБОТЫ НА 4-5, А КЛАССНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ НА 2, РЕДКО 3 - ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ - ТО БУКВУ НЕ ДОПИШЕТ, ТО ПОД УДАРЕНИЕМ ВМЕСТО А ПИШЕТ О,ВМЕСТО ВЫЧИТАНИЯ СКЛАДЫВАЕТ.ИНТЕЛЛЕКТ ВЫШЕ СРЕДНЕГО.СЕЙЧАС ПРОЛЕЧИЛИСЬ КОРТАКСИНОМ,. ПАНТОГАМОМ И МАГНИЕМ Б 6.НАЗНАЧАЛИ АТАРАКС - ПАРАДОКСАЛЬНАЯ РЕАКЦИЯ, ТАК ЖЕ И НА БАРБИТУРАТЫ.Я ВОТ ДУМАЮ - ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ - А КАК ЖЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ? И ВООБЩЕ ТАМ 8 ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ, А В ШКОЛЕ 25 ЧАСОВ - ВДРУГ ОТСТАНЕТ?

Лана, сплошной кэпс-лок в сети расценивается как крик. Ну и читать трудно. Отожмите клавишу

Божжже, да кто ж вам на СДВГ барбитураты-то назначал????? вообще жесть. Ну да не в них дело. Дело в вашем ребенке. Во-первых, надомное дает врачебная комиссия, а не учитель. И получить его непросто. Потому как ето дорогое удовольствие для бюджета. Так что хотеть ваша учитель может чего угодно. Но не получить. Во-вторых, нужно ето вашему ребенку или нет - ВАМ самой виднее. Потому как ето вы видите ребенка и что с ним происходит в школе. А я - не вижу. Без вашего согласия мальчика никуда не переведут. В третьих, из 24 часов в неделю вычтите 3 физры, музыку, труд, рисование. Уже меньше получается. Ну и час тет-а-тет с учителем - ето не час в классе. Материал проходят быстрее при большем усвоении. Поетому народ не жалуется , а чаще - радуется возможности нормально обучать ребенка. И еще, а с детьми-то у мальчика отношения какие? В школу он сам ходить хочет? Не устает от уроков? Вот на ето и внимание образать надо. Есть дети, которым индивидуалка нужна как воздух (их дразнят, не принимают дети, в классе они не могут успевать за всеми), а есть и те, кто прекрасно ладит с детьми и хочет ходить в школу.

Поменяла название темы.

Очень похоже на моего в детстве. Орущей учительнице тоже мог бы так сказать. Я всегда удивлялась этой особенности. Я в похожих ситуациях не то не отвечу, а еще больше заторможу. Все слова уходят.

Зачем коррекционный класс, если нет проблем со здоровьем? А поведенческие проблемы останутся и в коррекционном классе. Так я думала в сходной ситуации и поэтому перевела ребенка на индивидуальное. О чем ни разу не жалею, он тоже. Ребенку сейчас 19, студент.

Лана П пишет:

А КАК ЖЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ? И ВООБЩЕ ТАМ 8 ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ, А В ШКОЛЕ 25 ЧАСОВ - ВДРУГ ОТСТАНЕТ?

То, что сейчас происходит с Вашим ребенком, социализацией назвать нельзя, это скорее асоциализация. И выбираться из нее будет намного труднее. Социализируйтесь в других местах - в кружках по интересам, спортивных секциях, там, где ребенка понимают и принимают, и где есть педагог, способный понять и принять проблемы Вашего ребенка. Это отдельный труд для мамы, и он тоже необходимый.

Поищите по форуму, на эти темы много написано!
Успехов вам, главное - не отчаиваться. Все поправимо!

мы в подобной ситуации ушли на индивидуальное , но по сути справка на домашнее , диагноз нам написали органическое поражение головного мозга (правда он у нас под вопросом) ..

и даже сейчас у него все контрольные на 2 (((
хотя за английский 4 (в этой школе , в прошлой 2 стояла , так как на уроке отказывался отвечать) и за окружайку 4 вытянул в этой четверти

а мы просто сбежали от такой учительницы. Нам тоже условия ставили... Уччится в массовой. Непросто но учится. Не жалею.

Спасибо всем!Я тут увидела интересную мысль про семейное обучение.Всё равно сижу дома (ушла с работы из-за проблем с приготовлением домашних заданий и ещё ребёнок после школы не шёл домой, а шатался по городу в поисках приключений) и занимаюсь с ним практически заново, так как на уроках он мало пишет в тетрадях, больше бесится, и я думаю усваивает процентов 30. Получается эти 4-5 часов мы просто теряем впустую.Насчет школы - не знаю иной раз говорит, что в отношениях с одноклассниками у него всё хорошо, и уходить из школы он не хочет, а иногда просто мечтает заболеть, что бы в эту противную школу не ходить.

здравствуйте всем,а я писала в департамент, чтобы мою дочь взяли в класс,мне грозилась директор школы,что останемся без учебы,если не принесу справку на надомное,проучились весь 2 класс на индивидуальном и сейчас со 2 полугодия идем в класс,не знаю как сложится обучение в классе,на индивидуальное сможем уйти всегда,как только будет необходимость,не при давлении директора на меня,врач считает,что в 10 лет ребенок нуждается в общении со сверстниками,хотя никто с девочкой не хочет общаться,кстати сегодня ходили на елку в класс,и ее облепили дети,конечно не все,а некоторые,не отличницы конечно....я считаю,что чем больше на индивидуальном,тем сложнее ребенок адаптируется в классе,или вообще не адаптируется,из школы мы выносим не только учебу,но и социальные навыки общения,директор не согласна со мной говорит вас надо родительских прав лишать за это.

А какие учреждения дополнительного образования посещает Ваш сын? Это к вопросу о социализации......

профиал
за что конкретно надо лишать прав , я не поняла

julia.vir пишет:

профиал
за что конкретно надо лишать прав , я не поняла

за то,что я больного ребенка,хочу в класс запустить,поэтому меня нужно лишать родительских прав,со слов директора

в чём больного то , в справке от врача что написано ? если рекомендовано обучение в массовой школе , то так и покажите это директору

и даже справка на домашнее обучение только даёт вам право учится дома , но это совершенно не обязательно , вы можете и учится с классом - если вы так решите ..

мы решили учится индивидуально , у нас с классом пока не получается

для меня последним аргументом стали разговоры с воспитателями санатория где сын был летом ... по их словам он очень неуправляем в толпе , а если говорить с ним один на один то очень умный и послушный

я эту справку,отдала еще в сентябре месяце,что ребенок может обучаться в классе по общеобразовательной программе,с печатью психиатрического диспансера,директор обьясняет тем,что врач девочку в школе не видит,а они видят.

знакомо , вот у нас психиатр принимает только с характеристикой из школы и с тетрадями (мы ещё и учебники таскали, так как нам в характеристики и про них написали)

так вот характеристика из школы и школьные тетради помогают врачу увидеть ребёнка и глазами учителей в том числе

Цитата :

а нас везде выгоняют,говорят неадекватная,пока никуда не ходим,и даже честно говоря не знаем куда идти,надоело извиняться,что то доказывать,сама ничего девочка не хочет,кроме компьютера и рисования дома,как установить контакт в кружках,если вас не понимают? и не принимают?

Профиал, это ваше сообщение? Тогда вам нужны кружки, в которых девочке будет уютно - рисование или программирование.
ИМХО, если ребенок не может находится в тесном контакте с другими детьми (школа), то получится не социализация. А нервный срыв. Вам упор нужно делать на сильные и интересные девочке стороны - кружки, в которых ей спокойнее и может пояаиться контакт с другими детьми на фоне ОБЩИХ интересов.

я просто вижу,что дочь начинает бояться людей,если будет и дальше на надомном,то ничего хорошего не будет,нужно учиться с диагнозом жить в обществе, иначе потом как жить среди людей?

дело в том ,что девочка хочет быть,находиться с детьми,просто она не знает,как с ними общаться,сама говорит,что хочет к детям,просто не все ее подпускают к себе,некоторым родители не разрешают с нами общаться,не все же разрешают общаться с больным ребенком,тем более психиатрия!

Профиал, я вас понимаю! Но именно для инаких детей (точнее для социализации) самая подходящая детская среда - та, в которой ребенку есть что показать или что дать окружающим! У вас девочка рисует? Имхо, много творческих людей имеют странности. И менее всего озабочены странностями дрегих людей. Почему вам не попробовать начать именно с этого?
Из школы форумских детей НЕ с психическими заболеваниями на индивидуалку забирали в неврозно-депрессивных состояниях. Потому как именно среда (учителя+одноклассники) доводили до нервных срывов. Ну и сама школьная нагрузка (много шумного народа на переменах, сдерживание себя на уроках и попытки самоконтролят.п..) тоже способствует не самому лучшему психологическому состоянию детей.
Или ищите класс малой наполняемости, с хорошим учителем, возможно сами будьте тьютором своему ребенку... То есть, нужно подбирать варианты. А завовывать ребенка туда, где от него веслом уже отмахиваются, - это делать ему во вред.

у нас сейчас поменялся учитель,та которая нас вообще не воспринимала,ушла,пришел мужчина,посмотрим как будут развиваться события,очень трудно найти учителя,что бы девочку поняли,каждый год школу менять тоже не выход,да еще к тому же в мед. карте у нас написано"неадекватное поведение"какая школа нас вообще возьмет,прочитав??