Сын 3 класс, СДВГ. Сейчас учится в классе малой наполняемости с ОЧЕНЬ адекватным учителем, которая знает как работать с такими детьми и не считает это распущенностью, огромной проблемой и тд. Умеет "выхватывать" его внимание, пересаживает, поднимает, вызывает к доске,дает доп. задания , таким образом просто индивидуальный подход. В последнее время увидела увеличение ошибок в русском. Мало того, что он не видит орфограммы, даже стал в "жи-ши" делать ошибки, начал пропускать гласные, не дописывать окончания, заменять "т" на "н", "п" на "м" . Заменяет буквы только на письме.Читает все четко. (Феномен-Младшая тоже СДВГ, замену ЭТИХ же букв производит и при чтении и при письме ) ПОЧЕМУ ???Словарные слова выучить с ним не могу. Уж сколько раз мы их писали. Придумывала ассоциации,сравнения, символы. Пишет слов. слова грамотно, через неделю все снова, ошибка за ошибкой, притом часто вообще может повторять каждый день одну и ту же ошибку, а иногда в новых словах, в которых до этого никогда не делал ошибку.Второй месяц пьем назначения невропатолога - пантогам,глицин, вазобрал,танакан. И видимо он стал писать на фоне лекарств еще хуже (( Подумываю отменить лекарства...Права?

Цитата :

Словарные слова выучить с ним не могу.

Есть хороший способ учить словарные слова- это по слогам читать их в обратном порядке. Многие слова в обратном порядке читаются однозначно и запоминаются быстро. Меня этому способу научила логопед.

Rika пишет:

Цитата :

Словарные слова выучить с ним не могу.

Есть хороший способ учить словарные слова- это по слогам читать их в обратном порядке. Многие слова в обратном порядке читаются однозначно и запоминаются быстро. Меня этому способу научила логопед.

Попыталась в обратном порядке- болото -отолоб,долина-анилод, вперед-дерепв...
Не понятно...как такое запомнить.

Rika, присоединяюсь к просьбе - разъясните "методу"

Крестик, а вы правильно методу поняли. Просто эти обратные слова не надо запоминать накрепко. Достаточно узнавание. Надо просто попробовать и убедится в этом.
Методика пошагово.
1. Написать крупно слово
2. Ребенок несколько раз по слогам читает слово в прямом порядке . Можно в такт слогам отбивать слоги ладошкой по столу. Пока не получится правильно и без запинки.
3. Потом раза 3-4 читает в прямом и обратном порядке (де-воч-ка, ак-чо-вед) Пока не получится правильно и без запинки.
4. Потом не смотря на слово говорит какие в этом слове гласные (представив слово с закрытыми глазами).
5. Потом не глядя это слово записывает.

На словарном диктанте на крайняк можно пропускать буквы сомнительные, а вставлять их потом при обратном прочтении.

Rika пишет:

Крестик, а вы правильно методу поняли. Просто эти обратные слова не надо запоминать накрепко. Достаточно узнавание. Надо просто попробовать и убедится в этом.
Методика пошагово.
1. Написать крупно слово
2. Ребенок несколько раз по слогам читает слово в прямом порядке . Можно в такт слогам отбивать слоги ладошкой по столу. Пока не получится правильно и без запинки.
3. Потом раза 3-4 читает в прямом и обратном порядке (де-воч-ка, ак-чо-вед) Пока не получится правильно и без запинки.
4. Потом не смотря на слово говорит какие в этом слове гласные (представив слово с закрытыми глазами).
5. Потом не глядя это слово записывает.

На словарном диктанте на крайняк можно пропускать буквы сомнительные, а вставлять их потом при обратном прочтении.

СПАСИБО. Завтра попробуем )))

Какая странная методика, мне кажется, толко больше запутаешься... Хотя , кто знает, у нас подозрение на скрытое левшество, так у них все наоборот, сын зеркалит... Может и метод этот пойдет...

Я тут купила небольшую книжку "учимся читать быстро". Там тоже есть упражнения на то чтобы сначала читать предложение в нормальном положении , а потом в перевернутом виде.