Пришла я из школы сейчас... от англичанки. Жалобы: болтает, перебивает, его много, мешает другим заниматься. Рекомендации мне: вы с ним построже. Он иногда прекрасно себя ведёт - значит может! Вопрос от учителя: "А Вы не хотите его перевести в школу с малой наполняемостью классов?" Предложение от учителя:"Ну сидите с ним на уроке тогда." Я могу и сидеть. Но ...
1. Как это обставить, чтобы не пострадала его самооценка?
2. Что это даст? Я всегда буду ходить на уроки английского пока СДВГ неожиданно не исчезнет?
3. С одной стороны - при мне его не будут гнобить, с другой - какое-то непрофессиональное решение. Распечатки брать не хочет. "Я всё знаю".

во-во, та же петрушка. У нас еще учительница "новая" в этом году. Под 80 лет тетке....... Так она бы нас вообще на уроки не пускала, а сынулька и рад бы не идти, да мать-мегера заставляет. Только мы-то уже в 5 кл

Малахит, меня учительница просила в 1 классе, находиться с ребеном с момента прихода в школу и до начала 1 урока, т.к. он успевал до 1 урока "слететь с катушек".
Результат был хороший. Я так делала около месяца, развлекала дитятку. Самооценка его осталась на месте и он приучился не разносить класс до начала уроков.

Малахит, а у Вас есть возможность находится с ребенком во время уроков? Наверное надо для начала исходить именно из этого.

Venera пишет:

Малахит, а у Вас есть возможность находится с ребенком во время уроков? Наверное надо для начала исходить именно из этого.

есть возможность.

вам разрешают , что уже хорошо ..

хотя ещё не известно как на это посмотрит администрация школы

Агл@я пишет:

во-во, та же петрушка. У нас еще учительница "новая" в этом году. Под 80 лет тетке....... Так она бы нас вообще на уроки не пускала, а сынулька и рад бы не идти, да мать-мегера заставляет. Только мы-то уже в 5 кл

И как у вас дела в 5 классе? Полегче? Сильно надеюсь, что будет легче. Может зря надеюсь...

В школу ходит без недовольства. Ничего не разносит. Жалоба основная - болтает, выкрикивает с места... "словесный понос". Директор на нашей стороне, вроде. Я просто боюсь верить в её искренность. Но декларирует следующую мысль: независимо от способностей и поведения ребёнок (да ещё в младших классах) не должен сталкиваться с негативом. А педагоги должны быть профессиональны".

Малахит пишет:

Venera пишет:

Малахит, а у Вас есть возможность находится с ребенком во время уроков? Наверное надо для начала исходить именно из этого.

есть возможность.

ну и хорошо.
а детям в классе можно сказать, что родители хотят посмотреть как вы себя ведете на уроках анлийского и мама N будет это делать

я сидела в конце первого класса неделю на уроках, если бы села вначале многих проблем удалось бы избежать, кстате много нюансов узнала,(даже при том что при родителях учителя ведут себя намного осторожней) к чему то учительница так привыкла, что как норму воспринимает (дети обьясните Саше, что так себя не ведут) угадайте кто был весь первый класс предметом насмешек

кстати, остальным детям было до звезды, что я там сижу

кстати да ... детям я как раз и не помешала , но судя по реакции педсостава , сильно помешала учителям ...

мне удалось отсидеть 1 день .. и на английский меня совсем не пустили хотя там у учителя были большие жалобы и она выводила 2 за год именно за отсутствие работы на уроке

Дело в том, что сын будет очень против моего присутствия. Он даже стесняется, что я его отвожу и забираю из школы.

Малахит.
Я бы сказала, что у ребенка есть выбор - или я в классе, или он не особо третирует учителя.

Выбрал второй вариант.
У него намерения всегда самые радужные.
Введу еще какой-нибудь бонус за хорошее поведение на английском. Какой бы?

Мышка где-то писала - можно например фасоленку. Вел себя хорошо - получи фасоленку.
За 10 фасоленок - что хорошее, к примеру посмотреть телек.
За 20 - какой-то более ценный приз. Истраченные фасоленки не плюсуются, надо зарабатывать новые.

Janchik пишет:

кстати, остальным детям было до звезды, что я там сижу

Мой семиклассник. 1-2 урока посещаю ежегодно. Хожу к тем учителям, к которым вобщем-то вопросы у меня возникают - посмотреть как преподается материал и как спрашивается-оценивается (бывает что оценки выставляют за поведение, а не за знания). Еще ни разу ни один учитель не отказал мне присутствовать на уроке.
Ну и, конечно же, возражения своего я в таких ситуациях в расчет не принимаю вообще, т.к. ежели бы он вел себя хорошо, то вопрос бы и не возникал.

Малахит, у моего такие же проблемы с поведением на музыке (5 класс между прочим уже). За хорошее поведение рисуем плюсики на магнитной доске. Каждый плюсик=100 руб. У нас работает. Еще плюсики за записанные домашние задания. В конце недели подсчитываем плюсы и выдаем карманные деньги на основании этих плюсов. У вас ребенок еще маленький, можно за плюсы(жетоны, фасолинки, наклейки и т.п.) покупать игрушки или водить на игровые автоматы например. Мы так делали в первом классе.

Возьму на заметку. Хорошо, что я решилась написать вам, девочки. Спасибо.

У нас в 5 кл начался крышеснос! Плюсом еще было отсутствие какого-то ни было лечения, тк наш невролог считала, что с сынулей у меня все в норме!! ! (периодический прием глицина я не считаю). Сейчас сменили невролога, посмотрим что будет дальше! А в началке учительница хоть и возмущалась, но сына моего пасла, за что ей отдельный респект!!!!!! :wink1

Малахит, если у Вас есть возможность походить с ребенком в школу, попробовать стоит.
Поделюсь своим "опытом". Я ходила в школу с сыном примерно неделю (далее администрация школы взбунтовалась). Результат:
1. Посмотрела как ведут себя другие дети (проблемных достаточно).
2. Смогла сама увидеть масштаб "бедствия"
3. Проще стало объяснить ребенку, в какой конкретно ситуации он был не прав и как стоило поступить
4. Некоторые требования у разных учителей различаются (в беседе учителя с мамой такие вопросы остаются как правило без внимания как второстепенные), но когда я поприсутствовала на уроках, то смогла и дома контролировать "отступить столько-то клеточек сверху-слева-справа, схему нарисовать-начертить карандашом-ручкой" и прочие "мелочи", которые у СДВГшки просто не откладываются.
5. Ребенок сейчас понимает, что если он не будет стараться вести себя лучше, то я реально могу "ходить с ним в школу", что его тоже в определенной степени стимулирует.
6. При мне сын вел себя лучше. Возможно, если достаточно долго ходить, войдет в привычку.
П.С. Дети внимания на меня не обращали (сидела в конце класса на стуле).

KACATKA
Спасибо отвсей души! Почти все мои сомнения разрешились.

Ещё вижу ясно, что мне самой нужна помощь, очень неврвничаю...

Малахит, я сидела в первом классе у ребенка почти два месяца.
Плюсы -все то, что написала Касатка. Остальным детям было не просто "по-барабану", кто там сидит, они моему активно завидовали, потому что я с ними играла на переменках. Со всеми. А заодно смотрела, в чем проблемы. В итоге - учитель моего не могла гнобить, несколько раз я вмешивалась (и не только со своим).
Учитель не была в восторге, но у нее выбора не было. В итоге я своего перевела в другой класс, потому что увидела, что учитель не хочет учить гиперов, она не только моего гнобила.
Дети из того класса со мной до сих пор здороваются.

Цитата :

Ещё вижу ясно, что мне самой нужна помощь, очень нервничаю...

Я тоже нервничала, сама успокоительные глотала. А потом успокоилась, примерно через три дня "отсидки" .
Главное - дети в этом возрасте воспринимают то, что делают взрослые ,как вариант "так надо". При желании можно ничего не говорить, а можно сказать как наверху посоветовали :" Я хочу посмотреть, как вы себя ведете на уроке".

Сурок
Из тех успокоительных, что не по рецепту - не особо помогает. Я пробывала персен, пустырник, валерьянку, сборы трав успокоительные. Нет эффекта. Зубы сжаты, горло схватывает. Пролечилась у психотерапевта - какие-то уколы в вену и потом спишь прямо в больнице 2-3 часа и таблетки. Только что выспалась хорошо...

Я пила персен.В лошадиных дозах.

В лошадинных я не додумалась. Попробую. Нашла в аптечке сейчас какой-то флуоксетин... не помню кто и когда его мне выписывал, но помню , что мне. Погуглю.