Поднимаю тему.
5 класс. У сына учебник Уколовой, Маринович  - вот такой
http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist148.htm

Но зато в классе решают тесты Максимова По ФГОС (тесты я сама сначала купила, была поражена, насколько они сложные) вот такие:
http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist188.htm

Эти тесты, как написано на них, к учебнику Вигасина, Годера.

Теперь вопрос. Кто-нибудь учится по этому учебнику? Стоящий он?
У нас есть мой учебник истории, но он не всегда в помощь. Некоторых тем так вообще нет, например, про Нововавилонское и Ассирийское царства, Финикию.
А на вопросы трудные, типа
Периоды жизни брахмана
1. учение 2..3... - продолжите перечень (в учебнике ни слова об этом)

Или расставить в хронологическом порядке:
Возникновение Персидской державы, законы Хаммурапи, образование первых финикийских колоний, основание городов Ур и Урук в Двуречье.
Оно может и хорошо, чтобы в голове улеглось, но откуда брать-то?
Тема про Древнееврейское царство штурмовалась нами посредством чтения Ветхого завета,
зато четко уяснили, что порядок событий был таков:
1. Иосиф становится влиятельным вельможей в Египте
2. Евреи уходят из египетского плена
3. Давид побеждает Голиафа
4. Соломон строит храм в Иерусалиме

Сейчас Индию изучают. В тестах вопросы про царя Ашоку, а в учебнике его имя встречается только в подписи к карте, в тексте даже не упоминается. То ли еще будет

У кого-нибудь учатся/учились дети по учебнику Вигасина, Годера - имеет смысл его покупать?
Еще в "сферах" есть "История древнего мира", но авторы те же Уколова, Маринович. Может, в "Сферах" учебник получше?
Или еще какие варианты есть?
Или только самой ленту времени рисовать, чтобы видно было, что раньше было, что потом. Заодно сама разберусь  

Я в школе историю не любила, нам преподавали как-то кусками, древняя Греция, Египет, Междуречье и Персия будто на разных планетах существовали.

Не помню, какой учебник был у дочки, но у них еще МХК было, там тоже самое, мифы всех этих Древних греков, египтян и тыпы... моя уже вопила, что достали они ее...мы еще ходили тогда на лекции в Пушкинский, там тематические залы, зато ей понятно было, что и о чем...

Лещина, вот тут посмотрите:

http://www.istorya.ru/hronos/chron01.php

(я даже понять не могу - как можно не любить историю? зато я совсем ничего не могу делать руками - ни чертить, ни шить, ничего)

Бейлиз пишет:

Лещина, вот тут посмотрите:

http://www.istorya.ru/hronos/chron01.php

(я даже понять не могу - как можно не любить историю?  зато я совсем ничего не могу делать руками - ни чертить, ни шить, ничего)

Дай я тебя поцелую 
Историю надо знать.

Бель, я тут с тобой - история всегда была моим самым любимым предметом и литература еще. 
Сын в истории сидит с головой, участвует во всех олимпиадах,  подружился ( как и я в свое время) с учителем истории и они вместе занимаются раскопками! Делятся находками в Контакте, книгами и постоянно что- то друг другу дарят то пулю наполеоновскую, то кусок клинка, то крестик медный, старообрядческий. 
Я так рада этой дружбе, вот муж недавно с ними выезжал, сам не копал, кормил бутерами. 
Это так здорово, жаль, что вот зима- сезон раскопок закончен.

Есть понятие топографического кретинизма, а у меня - исторический кретинизм  . Я историю в школе не любила и не знала, иногда, уже взрослой, бывало стыдно за не знание элементарных вещей . Поэтому, когда сын начал проходить историю в школе, я учила вместе с ним, находила много дополнительной литературы, диски были у нас. Вы думаете мои знания истории изменились со школьных времен :wink1 ? Ну не выстраивается у меня хронологическая цепь событий в голове . Я помню имена, названия войн, другие исторические факты, но кто был перед кем и что за чем следовало - я не помню и не понимаю  .

гравицапа пишет:

Шармэль пишет:

Я про воспризведение текста, если можно так выразиться. Хочется чтобы красивая речь лилась, а вместо этого беканье и меканье какое-то, разве это не из-за ОНР?

Речь льется рекой, по смыслу красивая, по воспроизведению ...на любителя   Ударения неправильные, или словообразования (зеленовые, пшеновые поли)...

и у нас поли пшеновые
хотя по русскому проблем нету, диктанты пишет на пятерки
вот с развитием речи - да... очень и очень скудная речь!

Бейлиз пишет:

Лещина, вот тут посмотрите:

http://www.istorya.ru/hronos/chron01.php

(я даже понять не могу - как можно не любить историю?  зато я совсем ничего не могу делать руками - ни чертить, ни шить, ничего)

Ох, Оль, еще как можно не любить. У нас историчка в школе была старая мымра, ничего не рассказывала, на уроке читала учебник. Требовала знать и помнить все даты( а у меня память плохая, жуть). В классе все историю терпеть не могли. Ну и откуда мой ребенок может историю знать. если я ее сама не знаю и не люблю?
Вот биологию ( и биологичку) я очень любила, так мой ребенок на биологии помешан и собирается биологом стать...
Я уже даже подумываю о репетиторе "на историко-географические " темы. :wink1 Чтобы хоть отторжения не было, как у меня.

малёк пишет:

Есть понятие топографического кретинизма, а у меня - исторический кретинизм  . Я историю в школе не любила и не знала, иногда, уже взрослой, бывало стыдно за не знание элементарных вещей . Поэтому, когда сын начал проходить историю в школе, я учила вместе с ним, находила много дополнительной литературы, диски были у нас. Вы думаете мои знания истории изменились со школьных времен :wink1 ? Ну не выстраивается у меня хронологическая цепь событий в голове . Я помню имена, названия войн, другие исторические факты, но кто был перед кем и что за чем следовало - я не помню и не понимаю  .

Малек, а я вот люблю историю с детства, нежно, а кретинизм-таки присутствует. Тоже никогда не помню, что, в какой последовательности и за чем происходило. С датами вообще оч.плохо. И с политикой всевозможной тоже. Все это я худо-бедно воспринимаю только в связи с повседневной жизнью людей - вот жили они, жили, пользовались вот такими вещами, вот такие одежки носили, женились-детей рожали, как-то себя в той своей жизни ощущали... Вот это и завораживает... А сыну и это не дано, он такой... эмоционально глуховатый. Из истории помнит только занимательные факты и исторические анекдоты. На дохлую четверку хватает...

У нас тоже с преподами по истории не везло. Да и с географией тоже.
Но я каГбы ботаник, я все предметы нежно любила, пока дочка не стала их изучать. Теперь я школьную науку не выношу до ужаса.
Историю я знаю неплохо, но с возрастом как-то у меня романтизма меньше стало, что ли. Исторические события выстраиваются как череда войн и катастроф. Мы и сами говорим: "до войны, после войны, до революции, в 1-ю мировую..."
Самое прикольное было с революциями во франции, я очень часто болела и пропускала школу и для меня как-то многое прошло стороной, вернее смешалось все в кучу, я считала, что там была одна революция, это где Гаврош и Козетта, и я не могла понять, как же Тургенев мог быть очевидцем, он не родился еще тогда, потом выяснилось что там было минимум 3 революции и одна с коммуной, которую у нас пытались воссоздать.

Бейлиз пишет:

Лещина, вот тут посмотрите:

http://www.istorya.ru/hronos/chron01.php

(я даже понять не могу - как можно не любить историю?

Запросто! при попадании в цепкие лапки отвратительного учителя. У меня была шикарнейшая учительница. А у сына - увы. Он так ждал истории в школе - было прочитано много-много всего интересного, но... увы и ах. Отвращение заработано. Я не представляю, как можно неинтересно преподавать историю древнего мира((( . Без блеска в глазах, уделяя основное внимание датам и определениям, жестко карая за все.

Вчера на собрании объявили, что дети, очевидно, будут в обязательном порядке сдавать ГИА по истории в 9 классе.

Лещина пишет:

Поднимаю тему.
5 класс. У сына учебник Уколовой, Маринович  - вот такой
http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist148.htm

Но зато в классе решают тесты Максимова По ФГОС (тесты я сама сначала купила, была поражена, насколько они сложные) вот такие:
http://www.alleng.ru/d/hist_vm/hist188.htm

Эти тесты, как написано на них, к учебнику Вигасина, Годера.

Теперь вопрос. Кто-нибудь учится по этому учебнику? Стоящий он?
У нас есть мой учебник истории, но он не всегда в помощь. Некоторых тем так вообще нет, например, про Нововавилонское и Ассирийское царства, Финикию.
А на вопросы трудные, типа
Периоды жизни брахмана
1. учение 2..3... - продолжите перечень (в учебнике ни слова об этом)

Или расставить в хронологическом порядке:
Возникновение Персидской державы, законы Хаммурапи, образование первых финикийских колоний, основание городов Ур и Урук в Двуречье.
Оно может и хорошо, чтобы в голове улеглось, но откуда брать-то?
Тема про Древнееврейское царство штурмовалась нами посредством чтения Ветхого завета,
зато четко уяснили, что порядок событий был таков:
1. Иосиф становится влиятельным вельможей в Египте
2. Евреи уходят из египетского плена
3. Давид побеждает Голиафа
4. Соломон строит храм в Иерусалиме

Сейчас  Индию изучают. В тестах вопросы про царя Ашоку, а в учебнике его имя встречается только в подписи к карте, в тексте даже не упоминается. То ли еще будет

У кого-нибудь учатся/учились дети по учебнику Вигасина, Годера - имеет смысл его покупать?
Еще в "сферах" есть "История древнего мира", но авторы те же Уколова, Маринович. Может, в "Сферах" учебник получше?
Или еще какие варианты есть?
Или только самой ленту времени рисовать, чтобы видно было, что раньше было, что потом. Заодно сама разберусь  

Я в школе историю не любила, нам преподавали как-то кусками, древняя Греция, Египет, Междуречье и Персия будто на разных планетах существовали.

Мой ребенок учится по этому учебнику. Для него нужна серьёзная подготовка по внеклассному летнему чтению. Нам было задано почти два листа рекомендованных к прочтению книг, особо важные выделены были жирным цветом. Естественно, ребенок все не прочитал, теперь осознал почему так было задано много . Учебник дает объемную информацию, но кратко, чтобы все это в голове уложить и нужна была эта летняя подготовка. Сравнительные жизнеописания Плутарха в пересказе для детей,  я в продаже вообще не нашла, а сейчас думаю и читать даже некогда если только самой, но у меня география и биология, тоже в ожиданиях
Я вот теперь думаю приобрести указанные Вами тесты, может хоть это поможет уложиться событиям в голове и у меня и у ребенка

Soley
Не могли бы Вы тот список озвучить?
У меня мальчик все, что про историю читает как пылесос. Уже не знаю что ему давать....

Шармэль пишет:

Вчера на собрании объявили, что дети, очевидно, будут в обязательном порядке сдавать ГИА по истории в 9 классе.

Весело))) до этих пор вроде модно было выбирать дополнительные предметы для ГИА

Все от учителя зависит. Если будет хорошо объяснять. проблем не должно быть. У племянника в 5 классе произошло разделение на биологию и географию. по биологии и истории особо проблем нет, здесь зависит от того как ребенок выучит и расскажет параграф. тесты напишет. 
А по географии что-то непонятное. Какие то работы в тетрадях, таблицы, и никогда не объясняет в чем ошибка. И учебник сложный.

Шармель, историю с этого года грозятся сделать обязательной или со следующего?
Мой сдает ОГЭ в этом учебном году, у них пока объявили про два обязательных экзамена - математика и русский, и "очень рекомендовали" тем, кто собирается в десятый, сдавать два предмета по выбору. Про обязательную историю речи пока не шло.

Чамочка пишет:

Soley
Не могли бы Вы тот список озвучить?
У меня мальчик все, что про историю читает как пылесос. Уже не знаю что ему давать....

Я сейчас увлеклась Новой Хронологией Носовского Фоменко и в свете новых знаний Саньку рассказываю как на самом деле было, параллельно официальной истории.

Вита, не уточняли. Наши же на будущий год сдают, что будет в этом никто не спрашивал.

По истории муж в свое время покупал малому книги издательства РООССА. Из особо понравившегося - адаптированная "История государства Российского" Карамзина, подарочный "Иван Грозный". Есть отличный четырехтомник Егера "Всемирная история". Но это все из не художественной литературы. Художественная как-то у него не очень. А вот карты, схемы, описания - на ура.

Цербер пишет:

Чамочка пишет:

Soley
Не могли бы Вы тот список озвучить?
У меня мальчик все, что про историю читает как пылесос. Уже не знаю что ему давать....

Я сейчас увлеклась Новой Хронологией Носовского Фоменко и в свете новых знаний Саньку рассказываю как на самом деле было, параллельно официальной истории.

Цербер, выкиньте вы этого Фоменко ... не надо ребенку глупостями голову забивать.

irr пишет:

По истории муж в свое время покупал малому книги издательства РООССА. Из особо понравившегося - адаптированная  "История государства Российского" Карамзина, подарочный "Иван Грозный". Есть отличный четырехтомник Егера "Всемирная история". Но это все из не художественной литературы. Художественная как-то у него не очень. А вот карты, схемы, описания - на ура.

На 5 класс наверное это рано...????

Цербер
фоменко это не"как было", а коммерческий проект, вроде занимательной филологии Задорнова.
Фоменко уже обхихикали давно, это же фейк)
Если альтернативно, то уж лучше Гумилева- это серьезный и талан ливейший ученый.

Тоторо, а почему Гумилев - это альтернативно?  Мне кажется, Гумилев с теорией пассионарности  вообще не про историю. 

Гумилев применил свое понятие пассионарности к целым народам, считая это качество или отсутствие оного движущей силой исторических процессов.
Лично для меня Гумилев как историк- а не сын великих своих родителей- начался еще с его юношеской работы о жальниках Терецкой земли.