Цитата :

на людях начинает хомить и грубить
Вот нас 4-ро взрослых и никто к нему не может найти подход.
Воспитатели умоляли забирать до обеда

Поведенческая терапия, занятия с психологом. Если он посчитает нужным (хамство и грубость к СДВГ отношения не имеют), то консультация врача.
Иногда нужно не подход искать, а рамки дозволенного поведения выставлять дитенышку. НО об этом вам психолог лучше расскажет - что делать, когда ребенок хамит и грубит.

Уважаемая Агава! С психологом мы занимались 1,5 года до школы. (у нас 1-ый классс). Психотерапевт, личный психолог, групповой психолог. Очень дорогие и не с улицыю Ответ их что с ребенком все в порядке в плане здоровья. Педогогико-методичкое воспитание плохое. Вот на этом мы и закончили. Короче деньги они взяли а поправить ничего не могли. Я же не могу мозги другие поставить воспитателям учетелям?????
Я много прочитала книг по психологии и много понимаю, что ему тяжело. НО! не могу же я запретить учителю мне звонить или детям на него не жаловаться или при всей жалости к ребенку учиться то надо

Цитата :

Педогогико-методичкое воспитание плохое.

И что сделал ваш психотерапевт не с улицы? За полтора года занятий с ребенком? Кстати, обычный психолог работает с родителями в обязательном порядке. Помимо ребенка. И требует выполнения от них тех или иных мер при , допустим, хамстве ребенка . Обычно через месяц появляются первые результаты.

https://www.sdvg-deti.com/t14283-topic
Почитайте тему. Может, что покажется знакомым? Я вашего бойца не знаю.

Собственно, на САЙТЕ форума есть методички, которые можно распечатать и отнести в школу учителям. Как руководство к действию.
И самим ознакомиться и, возможно, озвучить учителю


Уважаемая Агава так же не имеет ответа на вопрос "Где взять школу с наполнением классов до 10 человек". Просто потому, что таких бюджетных школ в природе нет.

Ну а когда у моего ребенка именно с поведением стало все плохо, и психологические приемы уже не помогали, я пошла к врачу. Но не с жалобами на гиперактивность и неусидчивость. А с тем, что было.
Корректор помог и моему ребенку. Только не Адаптол, конечно.

sinderella пишет:

Ну м.б., вы не знаете есть ли в Москве школы с количестом учеников 10 и меньше???

Знаю. но она у черта на куличках......
Если надо- в личку напишу.

Агава пишет:

Цитата :

Педогогико-методичкое воспитание плохое.

И что сделал ваш психотерапевт не с улицы? За полтора года занятий с ребенком? Кстати, обычный психолог работает с родителями в обязательном порядке. Помимо ребенка. И требует выполнения от них тех или иных мер при , допустим, хамстве ребенка . Обычно через месяц появляются первые результаты.

Ну месяц или два, но результаты у через некоторое время у психически сохранного ( и даже не очень сохранного) ребенка должны были появиться.

Присоединяюсь к вопросу - что в сухо остатке после психолога?

OFF: сами 2 года бегали по психиатрам без эффекта. так что я вам сочувствую.

сходили к невропатологу.
там порекомендовали еще сходить к психоневрологу на консультацию.
попить Пантогам на протяжении 1.5 месяца и по окончанию на повторный прием подойти.
да, ф школьный лагерь таки не пошли. удалось выйти в отпуск на недельку.
типа поехали

сегодня воспитательница продленки психанула и заявила, что пишет на сыну заявление социальному педагогу. чтобы они делали с ним что хотят.
на тему, что сын дерется не переставая (когда мелкого спрашиваю как себя вести, постоянно отвечает верно, там же, в школе, делает ровно так как нельзя ). но в саду же такого не было. там его сдерживали. плюс сын же по сути добрый. помогать всем хочет. а тут как будто этого нет и там он абсолютный агрессор.
да еще сегодня его расспрашивала. он говорит что с детьми играет только в одну игру - роботы. когда все дети хорошие, а он плохой и они все в итоге дерутся. мамачка, совсем ж ужас ._.

да, кстати, сходили к психоневрологу (психиатру то бишь) и к психологу.
психолог провел тестирование, подтвердил что поражены речевые центры, а интеллект наоборот завышен и за счет него у нас общее развитие в рамках нормы.
агрессия у мелкого проявляется из-за неспособности быстрого переключения (обусловлено той же органикой - ну как объяснили на приеме)
попросили придти на повторный прием в январе/феврале. может там нас смогут взять на дневной стационар (насколько поняла там большие очереди и не так-то просто туда попасть).
пока с нас продолжать прием пантогама и занятия дома.


а завтра еще родительское собрание

чем грозит этот социальный педагог?
какие мои действия?
и как разговаривать с воспитателем? она понимает, что мелкий не совсем обычный но походу не понимает абсолютно как с ним коммуницировать, чтобы он так себя не вел. мои обычные рекомендации, кажется, до нее не очень доходят. незнаю.
и без продленки нам нельзя, ибо и я на работе и мелкому же нужно все ж с детьми как-то учиться общаться, только вместо общения получаются драки >.<

Искать психологические треннинги по коммуникации. Что еще можно сделать? Пусть воспитатель возле себя держит. Не отпускает. Тогда драться не будет.

социальный педагог ничего с вами сделать не может, если будут грзиться дальше
, сходите к нему сами, побеседуйте на тему:" Вы же педагоги, профессианалы, помогите нам". К тому же в любой школе должен быть психолог, либо психолог в ПМС центре, закрепленный за школой. А зачем Вы ходите на продленку, если ребенку в школе тяжело? У меня мелкий тоже дерется постоянно, в д.саду регулярно, каждый день воспитатели встречали с тем, что Саша сегодня опять террорезировал и детей и воспитатателя, ребенок тоже в роботов играет, и тоже все хорошие, а он злой.А по поводу общения-.общаться можно и в кружках, и на площадке. Пускай получает положительный опыт, а если - ярлыки приклеят хуже будет, самооценка понизится так и будет" плохим."

на эмоциях забыла упомянуть про положительное общение.
у Макса есть друзья со стороны, дети наших друзей, коих пять штук.
ходили не так давно большой компанией в сауну, поведение у мелкого было очень достойное, никакой агрессии вообще не было)

Сейчас еще связалась с воспитательницей, попросила держать при себе мелкого на улице (в-основном там конфликты), раз усмотреть за ним не может, мелкому сделала внушение. посмотрим, во что выльется.
Там в школе, по идее вот вот занятия с психологом должны были пойти, уже давно они в курсе, что в нашем классе есть "сложный" ребенок. сегодня как раз учительница про это говорила. уточню еще завтра этот вопрос.

а без продленки. незнаю. ему одному нужно будет со школы домой идти. и дома одному. а с его отвлечениями на все подряд, на доверчивость всему и всем, с паникой, если что-то не так.
страшно, признаться.

chantra пишет:

попросили придти на повторный прием в январе/феврале. может там нас смогут взять на дневной стационар (насколько поняла там большие очереди и не так-то просто туда попасть)

Если дневной стационар при пнд в кунцевщине и ничего не изменилось, то действительно очередь до месяца, но это не значит что не реально, врач дает направление и все.

Опять же если не изменилось, то посещаешь не каждый день, это: логопед если необходим, психолог, группа психотерапии, ванны, фитотерапия, физиопроцедуры при необходимости.
Длительность 1 месяц. Детям нравится)))
Лучше записываться ближе к марту, т.к. в январе,феврале не так устал ребенок, да и праздники только прошли.

Попросите психолога посмотреть на продленке как деть играет, как и с кем взаимодействует, что служит поводом для начала драки. То есть, если ребенка не понимают и поэтому не принимают дети, то психолог поможет (не факт, что школьный. По крайней мере, у нас школьолные этим не занимаются). Если дело в эмоциональной незрелости ребенка, то сложнее намного. И тогда продленка - это будет постоянной красной тряпкой для быка.

sinderella пишет:

Ну м.б., вы не знаете есть ли в Москве школы с количестом учеников 10 и меньше???

Есть. Некоторые частные школы. Вообще в частных школах предел 15-16 человек в классе, но есть школы, где предел 8-10 человек, ну и по факту часто оказывается еще меньше.

Синдерелла, ребь очень похож на моего. Это не сдвг. Адаптол ерунда, моему помог хлорпротексин. Не совсем, но хотя бы поведение нормальным стало

пока что, тьфутьфу, тема с конфликтами с детьми улеглась.
вылезла новая проблема. на уроках абсолютно не хочет писать. весь урок может просидеть, смотря в окно. может заниматься только если над ним постоянно стоят и напоминают(домой берем эти прописи и дома над ним стою в процессе - так пишет нормально). понятно, что учительница не может над ним стоять весь урок, вот и незадача.
правда сегодня вышел казус/неприятность (?). учительница не выдержав такое, как-будто, наплевательство сыны, его отшлепала по попе(он ожидаемо разревелся). я дома себе такое не позволяю, а тут учительница. в-общем, мда.
а еще было как-то ранее, когда деть из туалета не мог выползти (сидел там на горшке и пел) она тоже его отшлепала.
что как тут делать? делать ей замечания?
так она ж мне заявит, что он ничего не делает. но сын же делает, только подольше чем обычные дети. а, и она грозит завучем/директором, что Макс опять же ничего не делает.
да, мы еще в процессе поиска психолога, не принадлежащего школе. таблетки пьем (правда эффект не наблюдается). дома логопедию по книжкам гоняем.

chantra пишет:

пока что, тьфутьфу, тема с конфликтами с детьми улеглась.
вылезла новая проблема. на уроках абсолютно не хочет писать. весь урок может просидеть, смотря в окно. может заниматься только если над ним постоянно стоят и напоминают(домой берем эти прописи и дома над ним стою в процессе - так пишет нормально). понятно, что учительница не может над ним стоять весь урок, вот и незадача.
правда сегодня вышел казус/неприятность (?). учительница не выдержав такое, как-будто, наплевательство сыны, его отшлепала по попе(он ожидаемо разревелся). я дома себе такое не позволяю, а тут учительница. в-общем, мда.
а еще было как-то ранее, когда деть из туалета не мог выползти (сидел там на горшке и пел) она тоже его отшлепала.
что как тут делать? делать ей замечания?
так она ж мне заявит, что он ничего не делает. но сын же делает, только подольше чем обычные дети. а, и она грозит завучем/директором, что Макс опять же ничего не делает.
да, мы еще в процессе поиска психолога, не принадлежащего школе. таблетки пьем (правда эффект не наблюдается). дома логопедию по книжкам гоняем.

Какие там замечания. Писать директору жалобу!

Вот, вот. Это рукоприкладство -- и сие недопустимо для педагога.

Галатима вчера давала ссылку на документ о том, что НЕ допустимо в школе и за что школьная администрация несет наказание. Так вот рукоприкладство учителя - предлог для увольнения с работы. Понятно, что активно противостоящего обучению и с оппозиционным поведением ученика сложно научить чему-либо, что на него тратится время, нарушаются школьные правила (оставление класса без присмотра с целью вытащить из туалета сбежавшего туда ребенка, например), но БИТЬ детей запрещено!!! НЕ научить ничему - можно. А вот бить - нет. Заявление об инциденте на стол директору! Ребенка - к психиатру, что б не пропустить начинающееся ОВР и самим потом за голову не хвататься.

chantra, я так поняла, что ребёнок в 1 кл? Это нормально, что пока есть проблемы. Да-да, как бы не звучало, но это НОРМАЛЬНО. Дети учатся всего 3 месяца, адаптация у всех по-разному проходит. КАК УЧИТЕЛЬНИЦА МОГЛА ПОЗВОЛИТЬ СЕБЕ "ОТШЛЁПАТЬ ПО ПОПЕ"??? У меня в голове не укладывается.

Лиана, вот не согласна я с нормальностью поведения. Даже с условием трех месяцев обучения. Активно НЕ так оно развивается. Скорее, у ребенка вырабатывается нежелание учиться и протест на учителя (дай Бог, что б именно на етого!). И замалчивать "отшлепывание" нельзя!. И не начинать сейчас походы по врачам-психологам тоже нельзя - такое поведение может закрепиться надолго! И отказ от учебы - тоже.

Агав, я всю тему не читала. Имела в виду, что ребёнок не пишет в классе и они дома пишут и, по словам мамы, вполне неплохо. Я только об этом. И, как я поняла, ребёнок был отшлёпан именно за то, что не выполнял задания на уроке. Я просто не совсем в теме. Прочитала пост и сразу ответила.

я поняла. Но точно так же было и у мальчика Адриель. И может пойти дальше - протест на обучение в классе. ;( учителя необходимо остановить в рукоприкладстве. Возможно, попробовать на етом основании перевести ребенка в параллель. Может, он там расслабится и начнет работать на уроке. Я сомневаюсь, что учителя уволят - выговор и премии могут лишить - ето да. А вот отношение ребенка к учебе в етом классе вряд ли сменится, учитывая, что он будет видеть учителя каждый день.

liana пишет:

У меня в голове не укладывается.

да я тоже как-то этого момента не поняла

сегодня поговорила с учителем на тему "мол, ребенок пожаловался, что вы по попе шлепаете"
она заявила, что ничего такого не было. добавила, что дефектолога рядом для доп контроля посадит, дабы я могла утвердиться в правильности/честности ее слов.
да, должна заметить, что деть у нее на 1 парте, перед ней в одиночестве сидит. постоянный контроль.
она собирается к нам домой, разговаривать с отцом о полном непослушании ребенки.

учительница говорит - он ленится. как мне кажется это не лень, а необходимость его дергать, чтобы он писал/выполнял задания. без этого дергания он сидит думает/смотрит/отвлекается и прочее.