Здравствуйте. Сыну 5 лет 11 месяцев. В родах узел пуповины. В сад ходим почти с трех лет. За эти годы мы поменяли 4 группы: ясли,после них младшая группа. В ноябре выяснилось, что дети 2006 года рождения должны быть переведены в отдельную группу-по счету у нас уже третью. Группа эта из-за недостатка в саду детей данного года рождения стала разновозрастной и в конце года ее расформировали, раскидав детей по разным группам. Вот в этой группе начались у нас проблемы. Воспитателей слушаться перестал вообще, но хотя бы не дрался. На следующий год нас перевели в старшую группу детей 2005-2006 г.р., где он оказался самым младшим. И кошмар продолжился. Опять новые воспитатели, новые дети. Если ему нужна вещь- подойдет и отнимет без разговоров. Еще и в лоб даст. Стали ходить к психологическую группу и к логопеду. От психологов пришлось уйти, так там мой сын там увидел очень неадекватное поведение явно больного ребенка, и сообразив, что за такое здесь не ругают, переплюнул в хулиганстве больную девочку! И принес это поведение в детский сад. От сада в прошлом году "порекомендовали" пройти комиссию- здоров. Обошли еще 3 неврологов- ничего не нашли. В этом году пришлось (уже по моей инициативе) перевести его в группу на год младше, где он был раньше после яслей. Эта группа стала выпускной, а и невролог и психологи однозначно заявили (и я сама вижу), что в школу нам еще нельзя. И все опять пошло по новой. Драки, крики "Я тебя убью!", толкание детей. Устроил скандал с угрозами в адрес заведующей- его уговаривали лечь спать после обеда, а она зашла невовремя. Срывал репетиции Праздника осени. Еще дело в том, что он лидер. Если все делают то, что он хочет- все замечательно. Если не по его- сорвет все, что угодно. Психолог,с которой он занимался в саду, очень попросила не приводить его на праздник. Мы живем с ним вдвоем, дома он развитой, послушный и смышленый мальчик. Может подолгу сидеть с конструктором или пазлами. Помогает, слушается, мне даже написать нечего про поведение дома. Повела к психиатру. Диагноз- СДВ, инфантилизм, агрессия, сенсорная жажда. И дала путевку в санаторий. В субботу, приехав его навестить, мне сказали, что еще на неделю с испытательным сроком его оставят, и чтобы я его забирала, так как агрессивен и не спит после обеда (такое впечатление, что в дошкольных учреждениях это самое страшное преступление!!!). Почему он дома один, а в саду- другой?

Перевозбуждается в массе детей?

Может быть, хотя мне этого никто не говорил. Все только глаза закатывают. А психиатр сказала- ежовые рукавицы надо и папу.

А я и не утверждаю. Выдвигаю как версию.
Никогда не слышала, что б СДВ "вылечивался" при помощи ежовых рукавиц, либо сколь-нибудь существенно зависел от отсутствия или наличия папы в семье. И откуда агрессия у инфантильного ребенка?
А инфантильный лидер - это уж... ну два противоположных высказывания.

Смешарик
У нас на форум часто приходят мамы, которые считают, что если их ребенок в силу импульсивности и незрелости эмоционально-волевой сферы не понимает, когда надо остановить свое "я хочу"", то это он лидер.
Лидерство-это другое качество совсем.Лидера слушаются.
Ваш мальчик просто не умеет справиться с собой, как только устает.
А устает он, по-видимому, в коллективе.

Агрессия-это не СДВГ, это скрытые напряжения, может быть страх.

Так ему же жить в коллективе, я не могу ни взять его из сада, ни перевести в частный, где не 27 человек в группе. Спрашиваю его, зачем он это делает - говорит, что это его все обижают. А знаю совершенно точно, что это он всех завел, с нами в одну группу ходит дочь моей подруги. А у детей в группе теперь лучшее развлечение- когда я за ним прихожу- бежать ко мне жаловаться на него. И воспитатели не особо останавливают.
Дома он после обеда не спит, он не устает совершенно. Я это вижу по очень многим признакам. Вечером спокойно, без скандала, ложится спать. А в саду- никак, причем в прошлом году в прошлой группе проблем с этим не было.
Агава, я тоже не понимаю этого высказывания врача. Выписала сонапакс, пантокальцин, фенибут и папу... Если б их тоже в аптеке продавали.

СДВ - это, кстати, к трудностям с обучением. Вот где ваша психиатр их увидела?

У моего сына были похожие проблемы в саду. Не спал, спорил с воспитателями, плохо общался с детьми, занимался только ему интересными делами. Не ходил на физкультуру и музыкальные занятия. Бывало, что и дрался. Причем проблемы начались с того, что ребенок, с очень большим трудом привыкший к самому факту существования других детей в таком количестве, к распорядку дня и правилам д/с, на следующий год остался в "своей" группе. Т.е. всех детей перевели в более старшую, а его, самого младшего, оставили и набрали совсем маленьких (2-3х летних) детей, среди которых он оказался самым старшим. Причем почти вся группа была настолько "мелкой", что дети просто плохо говорили еще. А мой, вполне развитый, оказался всем чужой. И понеслось. Причем не от злости. Это все признавали. От растерянности. Он мальчик с аутичными чертами очень-очень трудно и тяжело привыкал к конкретным детям, учился с ними общаться, играть в общие игры и у него почти получилось. А тут вдруг все переменилось - лица, имена, игры, занятия. Он замкнулся, стал не очень адекватным, на второе усилие по вживанию в новый коллектив у четырехлетнего человека не хватило силенок.
Потом еще два года мы пытались все налаживать, не слишком успешно, увы. Он стал постепенно и в праздниках участвовать, и на физкультуру ходить, и изредка играть в компании. Но до конца коллективным садовским ребенком не стал.
В школе снова новый коллектив, новые правила и пр. вызвали похожие трудности.
Но мы работали, учились на ошибках, разбирали ежедневные происшествия. Хотя и психиатр в нашей жизни был, и на индивидуальное обучение я его оформила, и психологов пройдено без счету. Процесс не закончен.

Агава
Возможно-тесты какие то проводила, поставила СДВ
Смешарик. Почти все наши мамы столкнулись с такой ситуацией, когда в саду проблемы, а надо работать.

Я не увидела в вашем рассказе -а у невропатолога ваш ребенок лечится?
Возможны нарушения работы в нервной системе, отсюда нарушения поведения-которые видит психиатр. Тем более-были проблемы в родах. Почти всегда нарушения поведения обуславливается нарушениями нервной системы.

Я всегда фигею от наших психиатров-которые прописывают папу ребенку(((
это не вам первым. Почему-то неприменно считается, что если папа-то такой разумный и рассудительный, да еще и строгий и справедливый...иногда лучше без папы воспитывать-чем абы какого(((ну это я к слову.

Что ваш ребенок в старшей группе-это не очень для него хорошо.Возможно, это дискомфорт для него, даже страх какой то - отсюда агрессия.

Судя по сказанному психиатром, думаю, что вряд ли.

При этом нарушения поведения только в дет.саду, а дома он

Цитата :

развитой, послушный и смышленый мальчик. Может подолгу сидеть с конструктором или пазлами. Помогает, слушается, мне даже написать нечего про поведение дома.

Цитата :

Вечером спокойно, без скандала, ложится спать. А в саду- никак, причем в прошлом году в прошлой группе проблем с этим не было.

глазами ребенка, на происходящее в саду

Цитата :

Спрашиваю его, зачем он это делает - говорит, что это его все обижают.

агрессия как защита?

может небольшой отдых и в другой сад?

Психиатр с ним разговаривала, а он в ее сторону даже не смотрел-отвечал машинально невпопад, а сам игрушки в шкафах рассматривал. И с обучением у нас большие проблемы- он не хочет делать того, что ему не интересно. Читать он может, не бегло, но читает. Но не делает этого, не интересно. У невропатолога мы не лечимся-не лечат нас!!! Не могут найти болезнь. А на счет сада, мне кажется, что как заклеймили его-плохой! два года назад в этой разновозрастной группе-так он и соответствует.Он меня недавно спрашивает, когда шли из сада -Мам,а ты девочку не хотела? Я ему объяснила, что очень его люблю и мальчик меня вполне устраивает. Так у него счастье на лице написано было. Значит сказал кто-то что-то в саду.

Смешарик
Все дети..и даже-тсссс..их родители не хотят учить то, что не интересно.А некоторые и не могут.
Читать еще рановато, ни к чему-если проблемы с нервной системой.Как правило такие малыши и не любят читать-они не понимают смысла и удовольствия.

Поверьте, детей в саду проходят сотни, но не всех клеймят. Вам действительно верится-что ребенок ведет себя хорошо и на него клевещут?.. не справляются с его проблемами - это точнее.
А что там кто то сказал..забейте на это.Вы еще много что в жизни услышите-и ваш ребенок тоже, что из за этого дергаться.

Амне, так он сменил коллектив на санаторный. С тем же успехом. Смена сада что даст?

Про сад не скажу ничего плохого- сама видела, как он там себя ведет, он далеко не белый и пушистый. Но тут я могу понять хоть немножко- он приходит в уже сложившиеся коллективы! Дети были вместе 2-3 года и тут пришел новенький. Он не знает, что ожидать от этих детей, те то же самое. Пока притерлись- бац,новая группа. И на следующий год все сначала. В санатории в группе 7 человек, все не знакомы друг другом, санаторный режим, и там он права качает! Если невропатологи ничего не находят- что тогда делать то??? Выгонят из санатория, вернемся опять в сад, пока оттуда не попросили.

А неврологи какие-то обследования назначали?

Хотя прямой зависимости подобного поведения и небольших неврологических нарушений нет.
Психологи-то что говорят? Садиковский, тот к которому вы ходили? Сказкотерапию не пробовали? Дома ситуации обыгрывать с куклами (пальчиковыми)? В стиле встретились Вася и Петя. У Пети была игрушка интересная. Вася очень хотел поиграть. Он подошел и отобрал инрушку у Пети. И ударил его. Петя заплакал. Как ты думаешь, сынок, как правильтно должен был попросить игрушку Вася? Что надо сделать, что б ему игрушку дали? И т.п.. То есть, обыгрывать все сложные для вашего сына ситуации дома и учить его правилам общения. Это вы делаете? Помогает?

Еле выпросила у невролога направление на ЭЭГ, еле добилась (серьезно, ни в какую назначать не хотели!), ничего не выявило. Норма. Тесты у психолога в садике на интеллект- интеллектуально сохранен, интеллект норма-выше нормы. С куклами мы пробовали, рассказы читали со смыслом, кто прав выясняли! Он отвечает правильно. Но в жизни это не применяет, хотя со мной и с собакой всегда делится вкусненьким. И в то же время смеется над моментом в мультфильме "Тачки", где одна машина подло столкнула другую с трека, чтобы выиграть!

Нет, при чем тут интеллект? Нужен психолог не на интеллект тестировать, а эмоционально-волевую сферу. Понять причину агрессии, попытаться разобраться, почему не идет на контакт с детьми... Много на что.

Это то, что она мне сказала по поводу моего ребенка. А с детьми на контакт он идет очень охотно. Он мальчик коммуникабельный, на площадке первый подойдет, позовет играть, не стеснительный. Он очень хочет дружить, а не получается. Мы с ним обговариваем ситуации, я его спрашиваю, понравилось бы ему, если бы били его? Нет,конечно. А почему ты его стукнул? А он машинку взял, а я тоже хотел. А почему не попросил? А он бы не дал!

контакт-то весьма своеобразный. И учитывать, что Вася имеет полное права не давать ему машинку, ребенок пока не хочет. Понимаете, Смешарик, контакт нормалный возможен между детьми и людьми тогда, когда каждый может учесть и принять как должное интересы вторых лиц. А вашему мальчику пока ето недоступно. И единственный вариант, который он приемлет в общении - увы, отобрать и обидеть, что б не мешался. Вот с етим (в том числе) я вас и перенапрявляю к психологу для начала. Месяца на 2 хотя бы.

Ищу сейчас психолога поближе, чтобы после сада успевать.

Как будто прочитала про своего сына.Всё очень похоже.Моему Егору исполнилось 2 дня назад 5 лет.Я тоже много думала,почему такая разница в поведении.Беседовала с воспитателями.Выяснила,что когда мы приходим в сад(а мы ходим рано) и ещё мало детей,он спокойно играет.КАк только собираются все,начинается визг,крик,толкания и т д.Я так думаю,что наши дети быстро устают от шума,от такого кол-ва народа.ЕЩё такие дети не умеют подолгу себя занимать(хотя дома иногда он может играть долго сам).В санаторий я бы не отдала своего ребёнка.Такие дети,несмотря на свою общительность,крайне тяжело привыкают к новому коллективу.А ведёт он себя так,потому что есть проблемы в эмоционально-волевой сфере(как и у моего),т е реб ведёт себя так,как чувствует,не понимая пока ,что есть определённые правила и запреты.Я,ДУМАЮ,С ВОЗРАСТОМ,ЭТО БУДЕТ ЛУЧШЕ КОНТРОЛИРОВАТЬСЯ С ЕГО СТОРОНЫ.моЕГО РЕБ В САДУ ТАКЖЕ НЕ БЕРУТ НА ПРАЗДНИКИ,В БАССЕЙН,Т К ЭТО ЕГО ВСЁ ВОЗБУЖДАЕТ И ОН ВЕДЁТ СЕБЯ ужасно там.

На занятиях в саду оч трудно усадить,т к ему это не интересно.Хотя мальчик неглупый:читает по слогам(хотя без интереса),много рассказывает прозу,стихов,песен,оч увлечён театром(отсюда такая импульсивность и несдержанность),у него превосходная(ТТТ)память.
Самое трудное -это посадить заниматься.Ни рисовать,ни лепить осорбо не любит.Конструкторы тоже.УВлекается фигурками героем из советских мультов и сказками,рассказывает их бесконечно.Пугает меня только школа.Как он будет сидеть.И внимание,внимание плохое,хотя в театре высиживает по 2 часа,но это ему интересно

КСтати,к психологу мы ходим уже 2 год,сейчас к 2-м,мне нравится.Егор туда бежит с удовольствием.Он думает,что он там играет.Свои результаты даёт.А вообще,если сравниватть,что было год назад,два-небо и земля,хотя в процессе появляются следующие проблемыи т д.Сад нам принёс и плюсы и минусы.

Smesharik пишет:

Это то, что она мне сказала по поводу моего ребенка. А с детьми на контакт он идет очень охотно. Он мальчик коммуникабельный, на площадке первый подойдет, позовет играть, не стеснительный. Он очень хочет дружить, а не получается. Мы с ним обговариваем ситуации, я его спрашиваю, понравилось бы ему, если бы били его? Нет,конечно. А почему ты его стукнул? А он машинку взял, а я тоже хотел. А почему не попросил? А он бы не дал!

У нас также.ПРосто наши дети не умеют подстраиваться под других детей и принять какие-то их правила.ИНогда на улице нам встречаются детки,которые подстраиваются под нас.И тогда они прекрасно играют,мего Егора принимают таким,какой он есть.А он много рассказывает,он знает наизусть от Волшебника Изумрудного города до Алисы в стране чудет. И всё это он рассказывает по ролям и часто.Не все дети это принимают.НЕкоторые с нежоумением смотрят,некоторые подстраиваются.А вообще,я сколько наблюдаю таких деток гиперактивных,у всех протекает всё по-разному.

и в школу мы пойдём в 7,9