Добрый день.
Сыну 14 лет, учится в классе КРО, 8 класс, с учебой справляется достаточно хорошо, но только под моим ежедневным контролем. А вот с ЭВС беда полная . В прошлом году была история с компанией ребят которые силой и угрозами заставляли его впускать их в квартиру где они курили, пили газ из зажигалок, играли на компьютере. Изначальное общение началось на фоне того, что мой любит гулять, благополучные дети сидят по домам у компьютеров, а эти готовы гулять в любое время. Обращалась к их родителям (семьи неблагополучные), социальному педагогу, психологу и закончилось дело милицией, т.к. они лезвием порезали моему руку. После вмешательства милиции все контакты с ними прекратились. Вообще за этот год сын вырос, повзрослел, стал серьезнее относится к учебе. Ходит в секцию пауэрлифтинга 4 раза в неделю, 2 раза в бассейн и раз в неделю клинический психолог, т.е. достаточно загружен в мое отсутствие. Повторюсь что начало учебного года было очень хорошим, я не могла нарадоваться на ребенка, даже здесь ничего не писала боясь сглазить. Начались каникулы и прошлогодняя история повторилась , действующие лица другие, но все остальное тоже самое - неуемная тяга моего гулять, на улице компания, причем достаточно разношерстная - 15 лет, 12 лет и 9 лет. Вся компания приводится (на этот раз добровольно а без нажима с их стороны) к нам домой, дома курят, устраивают бардак. Мой при этом проявляет полное неповиновение мне - ушел гулять несмотря на запрет, причем я только ненадолго отлучилась из дома, но в этот момент за ним зашли. Кроме того, из кошелька пропали 200 рублей , взял их мой или тот кто зашел за ним я не знаю, т.к. мой раньше деньги не брал, но все когда-нибудь случается впервые . С родителями всех мальчиков я пообщалась, семьи у двоих неблагополучные, реакции ноль, мама третьего мальчика (12-летнего) к ситуации отнеслась адекватно, да и учится тот в другую смены, поэтому он из компании выпал, а вот остальные ходят к нам по прежнему, а мой по-прежнему их пускает, несмотря на все свои обещания этого не делать. Как выяснилось (рассказал сам) они ходят в игровой зал. Вчера после уроков у него должно было быть УПК, он его прогулял , более того, не знаю кто из них, но взяли старый нерабочий сотовый телефон чтобы сдать его в ломбард и пойти в игровушку.
Я реагирую на все очень эмоционально, потом, как говорит мой, читаю нотации, а он - отгораживается от меня стеной молчания, либо наоборот, если я не реагирую - провоцирует меня на выброс эмоций всеми силами. И вот тут начинается какой-то замкнутый круг - он днем куролесит, вечером мы оба на эмоциях выясняем кто на что имеет право, утром я, уже спокойно, пытаюсь объяснить ему последствия его поступков, он воспринимает это как чтение нотации, которые ему уж поперек горла и, как он говорит, раз я ему уж все равно "все настроение испоганила", он снова идет с этими ребятами, потому как с ними весело и прикольно . А вечером все идет по новому кругу. Я понимаю что этот круг должна разорвать я, но как? Не говорить с ним о его выходках? не объяснять чем это может закончится? Я не могу, мне страшно, меня просто ужас охватывает от того что он: 1) может влипнуть в криминальную историю, причем если остальные выкрутятся, то он - нет; 2) забросит с ними учебу, начав как и они прогуливать; 3) начнет токсикоманить (мальчики дышат бензином); 4) а самое страшное что у нас с ним рвется доверие друг другу .

Малек, очень сочувствую. Разговаривать надо обязательно, но не на эмоциях. Не кричать и не читать нотаций. Вспомните о "Я- сообщениях", говорите - я огорчена что у меня пропали деньги, я расстроена что мой замечательный сын может так поступать и т.д.
Еще нам иногда помогает рисование. Садимся вместе, я рисую человечка и лестницу - вниз и вверх. И на каждую ступеньку вместе придумываем названия, например вверх "учеба", "занятия спортом", "хорошая работа", "творчество", "доброта", "сострадание", "взаимопонимание", а вниз "плохая компания", "курение", "наркотики", "прогуливание занятий" и т.д. Можете придумывать что угодно. Обьясняю ребенку что можно идти по лестнице вниз, там внизу - болезни, тбоьма, обман, предательство и смерть. А можно идти вверх - к светлому будущему. (Это я утрировано). И вверх идти всегда труднее, устаешь быстро. А во вниз особых усилий не надо. И предлагаю выбрать. Ребенок пока что выбирает лесницу вверх. Рисунок вешаем на видном месте.
Помогает конечно не надолго. Но неделю, а то и две - держится. Потом приходится придумывать что-то еще.
Подросковый возраст - всегда тяжело. И особенно трудно, когда ребенок начинает отделять себя от матери, демонстрируя свою "независимость" - протестами и негативизмом. тут самое главное - не испортить отношения и не порвать ту тоненькую ниточку доверия.

Элли, консультации специалиста, тут не комментируем.

Ой, черт, не увидела. Прошу прощения.

Малек, здравствуйте. Читала сегодня Вашу тему ("плохая компания"). Думаю.

Спасибо, я подожду. Я психологу, которая с сыном занимается, проблему обозначала в понедельник, но она с ним не говорила по этому поводу , а сейчас уехала на учебу, её ближайший месяц не будет. А у нас как маятник - день все хорошо, да день с новыми приключениями .

Малек, постараюсь ответить Вам завтра. Как вышла на работу по полной программе, к вечеру не остается ни сил, ни мозгов...

Малек, у меня не сложилось сколько-нибудь ясной картинки того, в какую сторону Вам нужно двигаться, чтобы оптимизировать ситуацию. Давайте думать вместе. Я опишу свое впечатление от Вашего описания (здесь плюс в вышеназванной теме) – впечатление, которое может, конечно, и не «попасть». А Вы как-то отреагируете на мои мысли по поводу – возможно, что-то новое увидится. Собственно, если бы выход из замкнутого круга был простым, Вы бы его уже нашли. И рефлексии хватает, и способностей, и гибкости.
Во-первых, у меня сложилось впечатление, что мальчик лучшеет:
- Если раньше стояла проблема подчинения насилию, то сейчас проблема выглядит как-то иначе. Тоже несладко, но все же вроде как мальчик САМ организует и столь травматичные для Вас посещения квартиры и САМ проявляет активность в разнообразных контактах с нерадующим Вас контингентом приятелей.
- С учебой стало лучше, чуть больше самостоятельности, чуть больше самоконтроля и организованности (чуть – но больше).
- Ребенок САМ, по собственной инициативе ликвидирует последствия пребывания гостей – по крайней мере, некоторые последствия.
Это все касается и эмоционально-волевой сферы!
Во-вторых, мне видится перекос в контроле и самоконтроле. Чем больше одного, тем меньше другого. С одной стороны, понятно, почему так получается (если ребенок не контролирует себя, приходится брать эту функцию на себя), но неизбежные следствия чрезмерного контроля – вранье, уходы, скрытность, снижение самоконтроля поведения.
В-третьих, явно есть сильная завязка мальчика на Вас. Ему не все равно, как Вы реагируете на его нарушения запретов, и в этом «не все равно» я не вижу сильного страха, там, скорее, какие-то другие – важные, хорошие – составляющие. Есть ощущение, что он на самом деле не хочет Вас расстраивать. И в меру своих сил и своего понимания старается нивелировать последствия сделанного.
В-четвертых, мне тоже кажется, что вы с сыном сейчас отдаляетесь друг от друга. И это, конечно, не дело.
Вопросы:
- как часто происходят описанные эксцессы (сколько раз в неделю, месяц)?
- что значит Вы эмоционально реагируете? Это как выглядит? Что при этом делает сын, в каком он состоянии?
- кто из приятелей сына Вам симпатичен, как часто они проводят вместе время?
- почему пауэрлифтинг? Как его туда занесло? Что там за народ? Как Вы относитесь к этим занятиям?
- над чем работает с сыном клинический психолог? Какие изменения замечаете? Какие у них сложились отношения?
- в чем ребенок Вас слушает (слушается)? Как часто?
- что за последний месяц Вы с сыном вместе делали с обоюдным удовольствием (делали, куда-то ходили/ездили, др.)? Сколько раз? По чьей инициативе?
- чем ребенок Вас легче всего выводит из себя?
- чем Вы – его?
- с дядей все общение сводится к разрешению конфликтных ситуаций или у них бывают приятные моменты общения? Как сын относится к Вашему брату? А брат?
- что ребенком воспринимается как наказание?
- домашние животные?
- чем кроме названного еще увлекается или увлекался?
- в чем сын относительно самостоятелен? Как давно? Как добились?
- в чем он хорош?

Говоруша, спасибо. Я сегодня-завтра обязательно отвечу на все вопросы, просто вчера не до этого было .

govorusha пишет:

- как часто происходят описанные эксцессы (сколько раз в неделю, месяц)?

Вы знаете, собственно подобное было ровно год назад, продолжалось до конца декабря, с тех пор больше не было, и вот, ровно через год, снова . Сейчас это происходило в течение 2 недель (это когда я узнала) и неделю я не знала об этом, т.е. в сумме 3 недели, парвда были дни, когда он не пускал домой и не уходил с ними, возможно потому что НЕ ПРИХОДИЛИ те, возможно что на 1 день хватало самоконтроля.

govorusha пишет:

- что значит Вы эмоционально реагируете? Это как выглядит? Что при этом делает сын, в каком он состоянии?

Я начинаю нравоучение, сын делает вид что его не касается, меня это заводит и я срываюсь на крик. Даня не реагирует и на крик, я буквально ощущаю физически стену, которую он возводит и скатываюсь в истерику (реву) . Во время моих рыданий Даня может со злостью кулаком несколько раз ударить в стену . Потом я успокаиваюсь, мы отодвигаем проблему в строну, делаем уроки, разговариваем, ложимся спать. Утром я не могу не сделать наказ чтобы он не пускал никого, вообще не подходил к дверям, сын говорит "попробую, не знаю", т.е. впрямую он никогда не говорит что сможет или захочет поступить т.к. я прошу. Вечером я прихожу и сын снова врет, врет не умело, очень явно, и все идет по новому кругу . Да, он НИКОГДА не извиняется и не извинялся раньше (ни перед кем), он просто не может произнести слово "извини", или "я больше так не буду" он сам осознает эту проблему и говорит что он НЕ МОЖЕТ извинятся. В лучшем случае, очень редко, может написать мне на бумаге "прости" и молча положить рядом со мной.

govorusha пишет:

- кто из приятелей сына Вам симпатичен, как часто они проводят вместе время?

У него есть 2 очень хороших друга-одноклассника, у тех мальчиков есть еще по 1-2 друга из нашего же класса, т.е. с этими друзьями Даня бывает чаще, но иногда еще к ним подключаются друзья друзей, всего их в компании пятеро, каждый из них со своими плюсами и минусами, но в целом неплохие мальчики, вместе они проводят достаточно много времени, т.к. вообще наш класс достаточно обособлен был в начальной школе от остальных классов (у нас КРО), так они и привыкли своей стайкой держаться. С одним он ходит вместе в школу и из школы, иногда бегают друг к другу домой, но мальчик тоже со слабо-развитой ЭВС, ведомый, но, в отличие от моего, домосед и это его спасает от влипания в истории. С другим мальчиком мой катается на лыжах и просто может гулять, но в этом году семья переехала и мы теперь далеко живем друг от друга, поэтому общение вне школы сократилось. Мальчик очень морально-устойчив сам (и этим мне очень симпатичен), НО никогда не вступается за своих друзей . Все вместе наша пятерка ходит на пауэрлифтинг (это и ответ на следующий вопрос). Почему именно туда? Потому что они нигде не занимались спортом когда были меньше (класс КРО, школа полного дня, масса проблем со здоровьем, нужно было в первую очередь их обучить (ЗПР у всех), и лечить, тут уж не до спорта ), да и знаете как наши СДВГшки приживаются в спорте если у них нет феноменальных способностей . А сейчас мальчики желают заниматься спортом, чувствовать себя не хуже сверстников из нормы, но их никуда не берут, разве что платно, а платно родители себе позволить не могут . Ну вот поэтому Я нашла секцию и тренера, который согласился взять наших мальчишек. Тренер удивительный, видит и понимает их проблемы, имеет у мальчишек авторитет, а они с удовольствием бегают на тренировки, при этом никто из мальчишек, да и тренер тоже, не ставит цель - высокие спортивные достижения, соревнования, медали. Он просто прививает им здоровый образ жизни, ну и хорошая фигура для мальчиков много что значит.

govorusha пишет:

- над чем работает с сыном клинический психолог? Какие изменения замечаете? Какие у них сложились отношения?

В начале сентября психологу были озвучены проблемы неумения выстраивать отношения со сверстниками (виктимность), проблемы с математикой (соответственно и логикой) и его гиперактивность и ДВ. Я просилась на групповые тренинги, но психолог сказала что в группе у неё нет мест и поэтому она будет с ним работать индивидуально. Отношения у неё с Даней чудесные, он с радостью едет на занятия и даже в свете последних событий, когда я была уверена что он прогуляет с компанией оставленные на психолога деньги, он к ней поехал. Результаты? Я считала что есть, их отмечали все учителя, да и с математикой лучше стало у него. Правда я не знаю заслуга ли это психолога или просто естественное взросление . Мне кажется странным что психолог не беседует больше со мной . В данный момент она в отъезде и занятий не будет до декабря.

На остальные вопросы отвечу чуть позже.

govorusha пишет:

- в чем ребенок Вас слушает (слушается)? Как часто?
- что за последний месяц Вы с сыном вместе делали с обоюдным удовольствием (делали, куда-то ходили/ездили, др.)? Сколько раз? По чьей инициативе?

Всегда слушался почти во всем, ну разве что уроки иногда категорически отказывался делать (редко), но утром вставал рано и безропотно всё выполнял. Полное неповиновение проявил вот только сейчас, в этой ситуации с компанией, вплоть до отказа идти домой когда я разыскала его сбежавшего с ними из дома (это когда у меня еще и деньги из кошелька пропали).
За последний месяц мы сходили в драмтеатр на спектакль, слепили снеговика, ну и практически ежевечерне гуляли (до этих событий). Драмтеатр - это моя инициатива, а погулять - он меня зовет, ему скучно одному бывает.
Ах да, я забыла, дома, по его инициативе частенько играем либо в скрэбл, либо в карты .
Вот сегодня вместе пекли пирог (по моей инициативе), но делал он все с удовольствием, особенно ел .

govorusha пишет:

- чем ребенок Вас легче всего выводит из себя?
- чем Вы – его?

Меня он выводит из себя в первую очередь враньем, причем безпричинным, на пустом месте, без всякой выгоды для себя. Например - скажет что обедал, а сам и не притрагивался Ну ведь я спросила по телефону, буквально из вежливости, он не маленький и меня вопрос что он голодный не волнует. Я уж молчу что у нас вопрос Что задано? это буквально детективная игра . Первый ответ - ничего, потом я делаю звонок другу, друг тоже говорит: "Ничего", - но это ничего не значит , это сказано бывает либо для своей мамы, которая оказалась рядом (тоже скрывает от неё задания), либо потому, что мой подговорить успел, потом приходится делать звонки еще паре одноклассников, т.к. кто-то не был на уроке, кто-то отсутствует дома, прежде чем удается выяснить истину. Только после этого он усаживается учить уроки.
Я его не могу вывести из себя практически ничем , ну разве что если я уйду от скандала на улицу с собакой, он может раскидать учебники со стола. И вот то что я его не могу вывести ничем, меня тоже выводит из состояния равновесия .

govorusha пишет:

- с дядей все общение сводится к разрешению конфликтных ситуаций или у них бывают приятные моменты общения? Как сын относится к Вашему брату? А брат?

Дядя для решения конфликтной ситуации был привлечен вообще впервые. Я конечно же не скрывала от дяди о его проколах, но обычно говорила об этом после разрешения ситуации, либо иногда брат опускал меня на землю, говоря что ничего страшного он в этом не видит. Например - когда я заметила что Даня лазил на сайты с голыми девочками, мне было сказано что это нормально, не мальчиками же он интересовался . Больше, пожалуй, сын с дядей отдыхал, тот брал его в междугородние рейсы с собой, когда еще не на севере работал, в развлекательные поездки с его семьей (например в Казань), ну и к помощи в ремонте квартиры привлекал, или в гараже. Даня любит дядю и ... побаивается. Брат очень любит его, Даня вырос на его глазах и руках, я часто отправляла Даню к бабушке (на каникулы, праздники или когда я на сессию уезжала), а брат жил с нашей мамой.

govorusha пишет:

- что ребенком воспринимается как наказание?
- домашние животные?
- чем кроме названного еще увлекается или увлекался?

Этот вопрос меня ставит в тупик. Мне кажется что он ничего не воспринимает как наказание , ну разве что запрет гулять, но он его и не выполняет если я отсутствую. Вообще, с Даней наказания и лишения чего-либо работают плохо, он лучше реагирует на поощрения.
Домашних животных очень любит, у нас кошка и собака. Кошку кормит (туалета у кошки нет, зимой - подполье, а летом - улица), собаку, по нашей договоренности, утром выгуливаю я , а вечером - сын, но чаще всего вечером идем гулять вместе. У бабушки был полный двор живности - корова, курицы, две собаки и две кошки. Даня с удовольствием помогал ухаживать за всеми.
Кроме названного пожалуй ничем не увлекается, вернее он может заниматься много чем, но только не один, либо со мной, либо - с друзьями.

govorusha пишет:

- в чем сын относительно самостоятелен? Как давно? Как добились?
- в чем он хорош?

Самостоятельно передвигается по всему городу со 2 класса. Как добилась? А никак, в школу в класс КРО отдала на другой конец города, утром ехали до половины пути вместе, а дальше он сам, а встречать у меня возможности не было. Он и просыпал остановки (ездил с пересадкой), но не паниковал, звонил мне, я объясняла где и на что пересесть и ехал дальше. Самостоятельно моет посуду - бабушка приучила, причем очень легко. Полы моет, правда не очень чисто (у нас шерсти от собаки много бывает). Да вобщем-то во всем самостоятелен кроме уроков.
В чем он хорош? Он совершенно не агрессивен, не обидчив, не злопамятен. Бескорыстен, любит помогать как людям, так и животным: соседской бабушке выгуливает собаку, когда та болеет, в приют для животных изредка ездит со мной, ходит со мной подкармливать бомжа, который живет в канализационном колодце напротив нашего дома, при этом все время говорит как ему его жалко. Над инвалидами никогда не смеётся и не стесняется с ними общаться, над пьяными не издевается, поможет встать, может даже помочь дойти до дома. Я почему это выделила как достоинства - потому как его друг, например, поступает с точностью до наоборот, а мой его осуждает за это.
Ну вот, вроде бы ответила на все вопросы .

Говоруша, я приношу извинения , но т.к. Элли написала мне в этой теме, то отпишусь тоже в этой, может это кому-нибудь еще пригодится.
Рисование ступенек вверх и вниз очень понравилось сыну. Мы теперь каждый вечер считаем с ним сколько за день было сделано ступенек вверх, а сколько вниз. Причем рисуем на 2 листочках - на одном - его ступени, а на другом - мои, чтобы он видел что вниз шагнуть может кто-угодно, главное - подняться. Я, конечно же, стараюсь чтобы количество его ступенек вверх было больше, чем те, которые вниз, иногда буквально "притягивая за уши" те хорошие поступки, которые позволяют шагнуть вверх. Ему, мне кажется, пока очень это важно, что в целом за день он пусть на 1 ступеньку, но вверх шагнул, а то у него уже стало звучать: я плохой, я злобный гений, и т.п. .
Вот сейчас только пришел домой, причем с опозданием, телефон был отключен, и тут же позвонил мне и объяснил что он был у соцпедагога. Он давно уже мне не отзванивается после школы (я разрешила), но в свете последних событий я очень просила его сегодня позвонить. Выполнил - и сразу же радостный по телефону отметил: "Это ступенька вверх, правда?"
Элечка, еще раз спасибо тебе за такой простой и такой эффективный способ показать ребенку что такое хорошо и что такое плохо, а также поднять его самооценку .

Малек, сначала скажу наблюдения по поводу, а потом – куда бы я двигалась.
То, что ситуация повторилась ровно через год – вряд ли случайность. Некоторые циклические повторения наша память нам обеспечивает, подкидывая воспоминания и желания, бывшие ровно год назад. Такое случается не так уж редко, но это редко отслеживается. Плюс каникулы, которые сами по себе провоцируют всякие истории – т.к. изменяется режим, снижается занятость, появляются свободно гуляющие дети :-). И ведь повторение повторению рознь. В данном случае это скорее новый виток спирали, чем «то же самое». Нет принуждения (или его меньше), есть дни «с самоконтролем», когда гости в дом не попадали, есть самостоятельные уборки после гостей. Уже неплохо. Мне кажется, Вы год назад так вложились в ликвидацию этой угрозы и так надеялись, что решили этот вопрос, что когда он возник снова, впали чуть не в отчаяние. А эти вопросы не снимаются полностью, они решаются многократно, на каждом новом витке. Прежними или новыми способами - с учетом произошедших изменений, повзрослевшего ребенка и других привходящих моментов.
Про ступеньки – здОрово! И что-то из этой области – положительных подкреплений, ежедневных, - можно попробовать ввести и относительно прогулок/гостей/состояния квартиры. Либо в той же лесенке отражать. Раз положительные подкрепления работают – надо их использовать.
Следующее – это… стратегическое решение вопроса привода гостей в дом. Я не знаю, какие у Вас с Даней на этот счет договоренности, поэтому говорю навскидку. Хорошо, если ребенок может приводить к себе домой друзей и знакомых. Хорошо – потому, что это способствует укреплению дружеских отношений, потому что если они дома, то не в подворотне, потому, что тогда родители больше в курсе происходящего – и больше знают друзей, а друзья – знают родителей своего приятеля. У ребенка меньше оснований скрывать свои взаимоотношения. И т.д. Плюсов много. Но и условий немало. Если мы начинаем использовать полученную информацию против друзей ребенка – ребенок перестанет приглашать приятелей домой в нашем присутствии. А смысл именно в том, чтобы наше присутствие или отсутствие не было автоматическим «да» или «нет» для прихода гостей. Другими словами, хорошо, когда к нашему ребенку приходят друзья, когда мы дома, и при этом все чувствуют себя комфортно (включая нас!). Следующее условие – уже к ребенку. Его гости не должны портить нам жизнь. Это про бардак, курение, чрезмерный шум и т.п.
Я думаю, что категорический запрет на привод в дом гостей ребенка – штука плохая, да и мало у кого срабатывает. И если нет особых условий, по которым разрешение на гости в принципе не может быть дано (ну, не знаю, младенец в однокомнатной квартире), то желательно обговаривать с ребенком возможность приглашения гостей – и согласовывать с ним условия таких встреч.
Может быть, посидеть и вместе разработать минимальные правила привода гостей в дом по инициативе ребенка. И повесить на стенку, с двумя подписями (или больше, по количеству членов семьи). А дальше – стараться поощрять такие гости, которые нас устраивают в большей мере. Может быть даже предлагать ребенку позвать ребят. А если прошло без эксцессов, не забыть это заметить, отметить (в лесенке, например) и похвалить.
Еще я бы подумала о том, что вместе с Даней поделать дома в плане улучшения/украшения жилья. Такого, чтобы он в это вложился. Причем не в качестве наказания! А чтобы еще и с удовольствием. Желательно растянутое во времени. Желательно в тех помещениях, куда он приводил (и еще приведет) гостей. Представьте, что Вы поклеили обои – а пришедшие гости их испачкали. Ваша эмоциональная реакция? Пусть у Дани будут свои эмоциональные реакции на гаженье в доме…
Про нотации и эмоциональные выплески. Для начала попробуйте сменить формат. Чтобы стереотип расшатать. Разговаривать в такое время, в таких местах, которые отличаются от обычного формата разговора. Ну, не знаю, собрались ругаться – взяли сына, собаку – и выгуливать. Всех троих. Поговорите на прогулке. Там и Вы вряд ли рыдать начнете, и ребенку стенку не побить, и собака отвлекать будет, и все в движении и на свежем воздухе, - что очень неплохо для разрядки!

Говоруша, спасибо .
По поводу друзей - я НИКОГДА не запрещала приводить друзей в дом, даже в мое отсутствие. Запрет налагается только в случаях ВОПИЮЩЕГО безобразия, когда мне буквально плюют в лицо (хождение в уличной обуви по постели, курение и т.п.). Я понимаю что дети, особенно в отсутствие взрослого, обязательно устроят скачки, битву и т.д., поэтому я никогда не наказывала и не ругала сына за разбитые чашки или порваные мягкие игрушки (были такие эпизоды, они их вместо боксерской груши использовали ). Одноклассники у Дани приходят (правда редко) и в выходные при мне, я всегда приветствую такие приходы, обязательно напою чаем, если они голодные, то накормлю. Мальчики с удовольствием общаются со мной, я могу с ними поиграть, всех хором вывести на прогулку, правда сейчас они повзрослели и больше уединяются в Даниной комнате.
По поводу улучшения жилья - пол-года назад я с сыном поклеила новые обои в его комнате, он полноценно помогал мне в этом. Буквально через пару месяцев он исковырял всю стену ножем - метал нож в стену . Пока вот думаю стоит ли переклеивать еще раз , не постигнет ли стену та же участь ?
По поводу смены формата - да, я постараюсь. Но вот не станет ли сыну, в связи с этим, неприятны прогулки со мной? Не станет ли он их избегать? Сейчас он с удовольствием идет со мной на улицу и для нас обоих очень ценны вот эти минуты, проведенные вместе. Буду думать.
Теперь у меня еще один вопрос - сын стал проявлять буквально ослиное упрямство, раньше с ним такого не было, я в шоке . Например, вчера вечером наотрез отказался выключать телевизор и идти делать историю. Не помогли сдвинуть дело с мертвой точки ни уговоры, не обещания приза за сделанные уроки, ни угрозы просто взять и выпороть . Начал выпрашивать приз тут и сейчас, а потом он пойдет делать. Довел меня буквально до белого каления, я дважды сходила в душ, чтобы не заорать и не зареветь. Вот что я должна сделать в такой ситуации? Пойти у него на поводу - я боюсь что он тогда вообще перестанет меня слушаться . Позволить пойти с невыполенным в тетрадке заданием (у нас по истории большой объем) я не могу, его совершенно не волнуют его двойки, это при том что хорошие оценки он любит. Т.е. если он получает 2, то он складывает крылышки и считает что уже бесполезно что-либо менять и перестает заниматься этим предметом совсем.
Как-то я в кучу сегодня, но пишу урывками, на работе, простите за сумбурность, пожалуйста.

Малек, на вопрос "что делать в такой ситуации" - отвечать довольно трудно. Почти как советовать, что делать голодному человеку возле открытого холодильника с вкусными вредными продуктами, которые ему очень хочется съесть, но они могут вызвать обострение хронической болезни. Потому что хорошо бы сделать так, чтобы к этому моменту, как минимум: а) человек не был бы так голоден, б) в холодильнике были бы продукты, которые ему подходят по диете, в) в холодильнике не было бы запрещенных продуктов, или они стояли бы не на самом видном месте, а еще желательно - г) чтобы рядом не было людей, жующих вредные продукты, д) чтобы кто-то из членов семьи поддерживал человека в его стараниях по удержанию в рамках диеты, и т.п.
В той ситуации, что Вы описали - да, лучше - не доводиться до белого каления. Уводить себя в душ в случае крайнего раздражения - правильно. Как экстренная мера. Но проблема не рассосется. Т.к. в первую очередь нужно воздействовать на причину. А в чем причина усиления протестного поведения ребенка (кроме пресловутого подросткового возраста) - пока не ясно. Как и причина того, что он провоцирует Вас на эмоциональный выплеск. Думайте в эту сторону.

Здравствуйте, Говоруша.
Ну что ж, из той проблемы выпутались (ТТТ), спасибо и Вам за помощь . Но как-то спокойно не живется .
Сын начал прогуливать уроки , причем прогулы какие-то я бы сказала глупые. Например: в прошлую пятницу ушел с уроков химии и биологии, при том что к урокам был готов (я накануне вечером проверяла), более того, прекрасно знал что в субботу будет совместное детско-родительское собрание с присутствием учителей-предметников. Прямо на собрании объяснил это тем, что ему скучно (думаю что отговорка). После собрания ВПЕРВЫЕ передо мной извинился (раньше мог извинится разве что только письменно), дома обсудили что на неделю наказан - отключен компьютер. В понедельник на удивление спокойно не названивал мне днем с просьбой сказать пароль, ни вечером, после того как, опять же таки спокойно, сделал все уроки, не просил включить компьютер.
Во вторник ушел опять с 2 последних уроков . Сидит дома, на вопрос что происходит? - тяжко вздыхает и говорит что домой тянет . Предлагает: "А может опять какие-нибудь таблетки попить?" Но таблеток от разгильдяйства нет . А я просто в какой-то прострации - что делать? Перепробаваны, на мой взгляд, все методы от кнута до пряника. Дома обычно реагирует адекватно, с желанием берется за исправление ошибок, но ... как только оказывается в школе - весь его энтузиазм куда-то девается . У меня буквально опускаются руки и жуткое желание послать всё лесом (в том числе и сына ).
Да, на эмоциональные выплески он меня по прежнему провоцирует , правда я сейчас гораздо реже ведусь, но попытки вывести меня из себя он не оставляет .
Ходит с декабря месяца в юношеский клуб Инсайт, там с ними тренинги по общению психолог проводит. Занятия сыну нравятся, сдвиги вижу: то же самое извинение за прогул, стал аккуратнее в одежде, и в личной гигиене, пытается дотянутся интеллектуально до тех детей в клубе (стал читать книги, хотя ему по прежнему это не нравится).

Пока Вы не ответили- добавлю: сегодня снова прогулял урок физики (уже второй раз ), а на предыдущем занятии демонстративно надул губы и не написал ни одной цифры-буквы, потому что учитель не вызвал его к доске. Я не знаю как с этим бороться. Школа меня даже не извещает что он прогуливает, соответственно в школе ему это сходит с рук (и не только ему), а безнаказанность, на мой взгляд, порождает безответственность и пофигизм.

Здравствуйте, Малек. Ну, мои предположения о смысле происходящего такие:
- какая-то напряженность в отношениях с одноклассниками, от которых ребенок уходит домой, где чувствует себя лучше;
- астенизация по какой-то причине: чувствует себя уставшим, действительно скучно, апатия, хочется полежать и ничего не делать;
- пропустил скучный предмет - последствий не было, пропустил еще - тоже без последствий - так зачем напрягаться (про безнаказанность, о которой Вы пишете);
- протестные реакции (против учителей и/или против Вас), проверка границ допустимого (ну вот, я хожу как хочу - и как вы меня заставите этого не делать?)
- избегание напряжения на конкретных уроках (перед которыми уходит, - те, что после, прогуливаются заодно), с конкретным учителем.
В общем, я бы покопалась в подробностях. Скучно? Что именно скучно? Что было скучно на прошлом уроке, на котором был? А что было не скучно? Кто еще не пошел на урок? Куда пошел, когда ушел с урока? Тянет домой - в смысле дома приятнее? А что неприятно в школе? На уроке? На перемене? Тянет домой - что делать? Попить таблетки - что ты имеешь в виду? Таблетки какого действия? Ты чувствуешь себя нездоровым? Что именно тревожит? И т.п. Возможно, он сам плохо понимает, что с ним происходит. А может быть, не говорит, потому что неприятно об этом думать и говорить. Постарайтесь его разговорить.