Сижу и не знаю, что делать.
В 6.7 мой ребенок пошел в речевой класс школы.
Ее плюсы:
- реально разумная директор, очень помогшая и успокоившая на первых порах;
- совершенно нормальная молодая учительница, терпеливая и доброжелательная, она же логопед, которая призвана корректировать тематические проблемы;
- маленькие классы.

Оставаться в этой школе не хочется, потому что:
- нет иностранного во 2 классе; чтобы состыковаться, учительница рекомендовала курсы, но они в этом году 11 тыс. в полугодие, это еще ладно, но очень неудобно по времени! И согласится ли кто-то взять ребенка после курсов в n-ном классе, тоже вопрос;
- пугает контингент старших классов в этой школе;
- в началке дети разные, но пришло несколько таких, кто не справился с учебой в массовой; и это непростой контингент!
- реально далеко ходить, 2 часа чистой ходьбы (2 раза туда и обратно), из них половина с серьезными сумками, у меня не очень здоровые ноги. Ездить проблемно.
- он младше большинства одноклассников на год-полтора, проблемы с адаптацией в социуме;
- куда его вообще возьмут, если он дальше там будет учиться?
- класс находится в школе другой специфики, и вот эти специфические дети очень разные! есть очень нездоровые! не хочу никого обидеть, но на это непросто смотреть!

Педагоги данной школы в один голос сказали, что он пошел слишком рано. Многих проблем бы не было, будь он старше.

Перепоход в 1 класс под большим вопросом. Если перепойти, то по-хорошему закончим в 18,7, Бог даст. А армия? Если перепойти в эту же - бывшие одноклассники задразнят, и в этом году моменты травли были. Массовая школа - с его сильнейшей истощаемостью, расторможенностью, невниманием? Кто будет терпеть дисграфию?
Гимазии вообще, понятно, не рассматриваются. Частную школу не потянуть.
За 13 минут от нас есть школа индивидуального обучения. Ее, в принципе, рекомендовали воспитатели нашего логосада (сад хороший, но от нас выл). Сегодня в порыве сильных эмоций тестировала там ребенка. Резюме: программа речевого класса сильно расходится с той, что у них, а у них обычная массовой школы. Если хотите к нам снова в первый класс, то уберите дисграфию хотя бы в основном (за несколько месяцев? А такое вообще возможно?). Если речь идет о втором классе, то нагоняйте разницу программ сама по методичке. Он тогда должен пройти тесты за 1 класс. Завуч оставила мобильный телефон.

Были вопросы со стороны завуча: зачем вы повелись на такую школу? вы видели контингент? от нас нормально в вузы поступают. (Народ, который там учился, сказал, что в 1 классе там учатся расслабленно).

Минусы школы индивидуального обучения:
- что там с социализацией? У парня масса проблем с этим!
- в этой школе нет логопедов.

Так вот, вопрос, кто знает: где существуют логопеды, с которыми можно обсудить "условия возможности"? Завуч отсоветовала Чапыгина, 13, ее родителям не понравилось, в центр "Здоровье" на Левашовском мне тоже не хочется и есть почему. Можно обсудить платные занятия. Учительницу просить не хочу, так как она сказала, что у нее все по горло занято.

Очень сумбурно как-то. Посоветовать ничего не могу, кроме одного: с таким маленьким ребенком, логопедическими проблемами и дисграфией давать иностранный язык со второго класса - по меньшей мере неразумно. Он у вас в нем утонет, и вы с ним вместе. Ничего, кроме лишних проблем вы не получите, а в худшем случае огребетесь еще и ненавистью к предмету (плавали - знаем).

ну и - про "непростой контингент" тех, кто не справился с массовой школой... вот у нас как раз весь форум и есть тот самый "непростой контингент"... а некоторые даже - "специфический"...
я понимаю, вы осторожно подбираете слова... но "контингент" применительно к школам все чаще звучит как-то... бррррр...
наши дети тоже для большинства - "контингент"...

"уберите дисграфию" - само по себе прекрасно, выдает мощное знакомство с темой. А лекарство от рака вам не посоветовали изобрести?

В этой речевой школе на самом деле главный минус, вот это:

Цитата :

реально далеко ходить, 2 часа чистой ходьбы (2 раза туда и обратно), из них половина с серьезными сумками, у меня не очень здоровые ноги. Ездить проблемно.

Остальное - несерьёзно. Старшие классы - да вначале началку закончить надо спокойно, отсутствие инстранного со второго класса - я его присутствие повальное со второго класса считаю идиотизмом. С логопедией ин.яз. вообще противопоказан...

Об армии сейчас тоже как-то странно думать...

Мне кажется - идти в индивидуальную школу (общаться будете на улице, в кружках и тп), нанимать хорошего логопеда и не мотаться в такую даль.

Ver, мне вчера Кэт рассказала про школу грамотности Романовых, которая находится в Соляном пер. Вдобавок сегодня я узнала, что дочка водителя с нашей работы туда ходила - они остались очень довольны. Я не знаю берут ли туда таких маленьких, но мне кажется, что если у них есть программа для нач. школы, то она должна быть рассчитана на первоклашек тоже. Недешево, конечно, но я точно буду пробовать - устала я от этих глупых ошибок по русскому.

Мышь, извините за сумбур! и спасибо за утешение. Было плоховато. Пару дней есть не могла. Просто увидела, как они там общаются. Говоря о "контингенте". В началке речевых классов дети еще ничего. Старшие классы… Остальные ученики этой школы - дети с проблемами слуха. Среди них есть гидроцефал, например, дети с аутическими чертами (похоже, я не разбираюсь), просто дети на вид очень нездоровые. Все находятся вместе.

Об армии. Сейчас, на сегодня уже полгода, сын моего начальника с точно таким же диагнозом служит в ВДВ. Видела состояние нашего добрейшего майора, когда, видимо, это случилось.

Советовалась с бывшим ребенкиным садовским логопедом. Зная ребенка долго, сказала, что ему лучше бы было еще год посидеть в саду и там как раз предотвращали дисграфию перед школой (ну неужели навсегда?). Как я поняла, она все время вылезает по ходу учебы. Решили (не знаю, насколько разумно, страх плохой советчик) пока попробовать позаниматься репетиторством с логопедом. В понедельник ребенка посмотрит.

Что получается с иностранным. Если в таких школах его изучают с 5 класса, получается, о переходе в массовую школу нечего и думать? Да, логопедическим детям его нельзя так рано, но учительница советует курсы(?). И как-то отношение к этой школе среди медиков и педагогов других школ… брр.

Мамадена, спасибо! в принципе такая мысль про индивидуалку и доминирует, но как поведет себя эта коварная и неизвестная дисграфия… нанять логопеда тоже неплохо. А ходить туда 2 часа с серьезными проблемами с ногами и правда тяжело.

Вер, вы не обижайтесь, но и в массовых школах обучаются дети и с аутичными чертами, и со странным поведением, и с некоторыми диагнозами. Про дисграфию я уже просто помолчу. Хотя я знаю прекрасного врача-нейрохирурга из Бурденко к,м,н. с дисграфией. И что?
Собственно, в школах так всегда и было. И есть и будет. Если дети не слишком агрессивны, то ничего страшного в этом не вижу. Социум он и есть социум. Логопед, нейропсихолог помогут справиться вам с "этой ужасной" дисграфией, но если у ребенка есть проблемы с социализацией, то их тоже нужно решать параллельно, в какую бы школу вы не решили пойти. Извините, если резко ответила вам, но как-то обидно за мам, присутствующих на форуме и имеющих детей с некоторыми похожими на описанные вами проблемы.

Да не обижаюсь, Агава. Сама нахлебалась, когда кто-то понимает, а кто-то смотрит на моего, будто он "того". И косые взгляды ловила, и провалиться иногда хотелось. И скольких врачей обегала, после каждого невролога, смотревшего на голову ребенка, имеющую точно гидроцефальную форму.

У меня внешне ребенок-как ребенок, но лет до 3-х я за ним бегала по всем площадкам на улице как сумасшедшая, на меня и на моего сына тоже многие мамочки (особенно, бабушки) поглядывали искоса и покручивали у виска, говорили - лечить таких деток надо, спрашивали "у него родители, наверно, наркоманы?", не верили, что я его мама, а не няня. Теперь сын подрос - клевый пацан (не без проблем, коннечно), зато у многих из них дети отстают в смышлении от моего (очень хочется над ними поиздеваться :l17: ).
У моего сына (скоро 5 лет) окружность головы 52 см. - но нам что-то никто гидроцефалию не пытался ставить ( я, конечно, по этому поводу мало занаю, извените, если тут не только размер головы важен!). Не расстраивайтесь, тут у многих детки на домашнем обучении, многие готовятся к этому еще до школы!

У нас в 7 лет окружность головы 55, но голова специфической формы. Хотя даже красивая. Гидроцефалии нет. Небольшое ВЧД. Корректируем курсами.

Сегодня поговорила про эту индивидуальную школу, что рядом. Две мамы из 4 класса сказали, что там в началке старые учительницы, которые любят спокойных тихонь и давят и орут на подобных моему. Выдавливают, если не нравится, в школы для ЗПР и коррекционные. Не учитывают состояние здоровья ребенка и ставят, если на уроке ему плохо, двойки. Что пребывание в этой школе, несмотря на соответствие программ массовым, является, по словам одной из них, "клеймом" и с образованием у детей огромные проблемы. С переходом в массовые - проблемы тоже. Сказали, там сейчас родители "плачут".

Наверное, я мечусь. Чувствую себя витязем на распутье.