Может, не по теме, но спрошу тут, может быть, меня кто отправит, куда надо.
У Данила за год по русскому неаттестация. Назначили пересдачу на сентябрь. Если не сдаст. оставляют на второй год. Теперь вопрос - могут ли реально без согласия родителей на второй год оставить? Проблемы только с русским и английским (трояк), все остальные предметы хорошо

а как неаттестация появилась?

Юксаре,даже не беспокойтесь. Почитайте соседнюю тему, в к-рой мама ПЫТАЕТСЯ оставить сына на второй год, а его упорно переводят в след. класс. Ибо политика гос-ва такова, чтобы абы как дотянуть деток до 9 класса и выставить "на свободу с чистой совестью" (с).
По мере сил занимайтесь летом, а осенью "аттестуют" спокойненько, уж будьте уверены.
Если что, можно и в ДО обратиться: почему ребенка оставляют на 2 год с ОДНОЙ двойкой? Хотя, я думаю, такая "сверхмера" не потребуется...

мицу пишет:

а как неаттестация появилась?

Две четверти на "3", две - на "2". Контрольная за год тоже на "2"
вот так и появилась

troya
вот и я удивилась. потому что мелкого мне пришлось просить в первом классе оставлять, заявление писала. А тут прямо ультиматум какой-то выставили: или сдаёт или на второй год

Юксаре, похоже на испытанный способ "выдавливания" из школы.

Юксаре. Не оставляют же на второй год с одной двойкой!!!!
Пускай сдает и пересдает и пересдает. В конце концов им надоест и они аттестуют.

Чамочка пишет:

Юксаре. Не оставляют же на второй год с одной двойкой!!!!

Чамочка, а знаете какую-нибудь ссылочку на закон, где это прописано?

Ссылку не знаю, но то что они вам говорят про второй год с единственной двойкой за год, это лажа какая то...
Но, т к за две четверти неаттестация, то придется пересдавать...

А в следующий класс все равно переведут.

Тут лучшая стратегия - просто ни чего специально не предпринимать и ни о чем не спорить.

Они говорят пересдавать или второй го, а Вы говорите - будем пересдавать...
Ну и флегматично ходите на пересдачи..... Сколько пригласят...

Закон "Об образовании", где-то в юридическом разделе выложен.
Можете просто в поисковике набрать "могут ли оставить на второй год с одной двойкой" и почитать комментарии юристов и чиновников.
Вот, например, Пермский форум 

Спасибо

юксаре
выйдите на сайт школы и потратьте время на чтение устава, или в школе потребуйте приложения к уставу- положение о промежуточной аттестации. Там всё должно быть прописано-как оставлять на осень, как оставить на второй год. У нас школе говорят, что ребёнок может хоть год пересдавать, главное, чтобы пересдать.

ето не неаттестация
неаттестация когда пропущеных уроков больше 50%
ето так называемая "спорная аттестация" между 2 и 3
по сути на усмотрение учителя
именно при таком раскладе-3 3 2 2 я бы тоже вывела годовую два
теперь нет оставления на второй год как такового
пишут так: перевед в след класс с задолженостью по такому-то предмету или предметам
и сдавать можно и в августе и до конца 1 четверти
так что так

Подыскивала пособия для летних занятий со своим старшим ребенком-дисграфиком. Наткнулась на интересные настольные игры. Может, кому еще приглянется. Тема - оптическая дисграфия. Вот сама книга:



Игры строятся по типу домино. Уровень усложняется. Вот эта вторая по сложности:


Эта - третья:

Первая и четвертая почему-то не хотят сохраняться(((
Прописи - такая тягомотина, а игры помогут разнообразить занятия

АНТОНИЯ пишет:

Вопрос:
Сын не умеет определять границы предложений в тексте, пишет с маленькой буквы и не ставит точки, зато в середине предложения могут быть слова с большой буквы и при списывании текста и в диктанте - какой это вид дисграфии?

Если удалось справиться с этой проблемой - с помощью каких пособий-упражнений?
Схемы рисовали, кулачком стучали. Не помогло...

Дисграфия на фоне языкового анализа и синтеза. Коррекция таким образом проводится: учимся делить текст на предложения  (видеть границы предложений, чувствовать интонацию), предложения делить на слова, слова делить на слоги (важно для переноса) и если присутствует сложная дисграфия, и к нарушению языкового анализа и синтеза присоединяются нарушения фонематического анализа и синтеза, то учим еще и различать звуки в словах.

Вообще,девочки, не унывайте. Иногда есть смысл просто смириться. Лого.ошибки устраняются путем грамотной коррекции. Но по русскому ребенок дисграфик никогда не будет отличником. Я не знаю таких случаев.
Еще и русский наш хорош очень) Слышим одно,пишем иное. Для наших речевых детей это вынос мозга.

И да, коррекция дисграфии абсолютно бессмысленна без коррекции основного дефекта. Все виды нарушений письменной речи, связанные с пропусками, вставками, заменами букв на письме, с дефектом озвончения, оглушения, с проблемами языкового анализа и синтеза мы считаем следствием фонетико-фонематических нарушений.
Все проблемы,связанные с изменением флексий сущ-ых,прилаг,глаголов, с неправильным словообразованием и словоизменением мы относим к ОНР.
Ну и как следствие, логопед сначала исправляет первичный дефект, затем переходит к исправлению вторичного дефекта.
Я работаю с дисграфиками  по методике Ястребовой-Бессоновой (может кто возьмет на заметку).

Код:

Но по русскому ребенок дисграфик никогда не будет отличником. Я не знаю таких случаев.

-Облепиха, почитайте тему про ОГЭ-2015. Несколько форумских детей-речевиков сдали экзамен по русскому на "ОТЛИЧНО"!

Я с ЕГЭ не знакома совершенно. Если это ,в основном, тестовые варианты , я не удивлюсь. Испокон веков так было, что при тестировании дисграфики показывали результат намного лучше, чем при тех же диктантах,изложениях и сочинениях. Я в свое время писала контрольный выпускной диктант (13 лет назад).
Ну и дисграфия дисграфии рознь. Есть совсем тяжелые случаи. Мой ребенок тоже дисграфик, но у него всегда пропедевтика была, поэтому ее проявления незначительны весьма. Тоже надеюсь, что хоть твердую 4, но будет иметь.

Облепиха, речь про ОГЭ (то, что сдают после 9 класса). Там не только тесты, но и изложение, и сочинение.

Ну,значит, грамотно проводилась коррекция, нашли своего специалиста, сами много работали. Допускаю. Я говорю о личной практике, но мое дело - логопедические ошибки. Я не работаю глобально над школьной грамотностью и не объясняю детям весь курс русского языка. Только то, что лежит в пределах моей компетенции. Дальше уже за работу берутся, как правило, репетиторы по русскому с филологическим образованием.
Опять же, повторюсь. Нарушения разные. Своевременная работа при ФФН быстрее и продуктивнее. Другое дело, если мне приводят ребенка, а у него в его 12 лет ОНР 3 уровня смазанное поставленными когда-то звуками, но не откорректированное по части фонематики и грамматики, то тогда-караул.
А некоторые специалисты вообще не видят смысла ни в какой коррекции дисграфии и дислексии. Бывает и такое)

Ну что, дисграфики, поехали 
СенЬтябОрь 

Первое сентевря Привет оптическим дисграфикам

1 сентабра, однако

А моя в очередной раз подписала тетради: "ученицы 8 класса "А" К....вА АлександрА". Со второго класса наши "потеряшки" ходят по школе в поисках мифического Александра. Который раз предупреждаю: "Пиши в родительном падеже: К...вОЙ АлександрЫ". Который раз в ответ: "Мам, да не парься; я помню, как меня зовут". И-в который раз вот такой результат.

мой вчера подписал тетради: Мишаила, а не Михаила
ну и фамилию пишет каждый раз по-разному

Нам свезло... наша классная - русичка. Вот думаю... сразу идти ей объяснять хто их ху...про дисгра...или затаиться...

Да, пойду сдаваться и раскрываться. Принес русский.
Третья синтядря.
И 10! ошибок в трех строчках...
Где бы найти русистку по скайпу. Моих сил больше нет.