Мой лепит жуткое количество ошибок. Особенно в последнее время... У меня уже возникла мысль о дисграфии (предпосылки к этому были) - но когда в первом классе показывала прописи неврологу, он сказал, что у него типичные "импульсивные" ошибки... Разговаривала с учительницей - она говорит, что тоже не считает что у него дисграфия, тк он всё знает как что и где пишется, чётко знает все правила и тп и если он собран и не устал - то пишет идеально! Однако малейший отвлекающий фактор или чуть устал и всё - "Задачача", "Дмашния робота", "грчи" и тп, пишут диктант - первое предложение идеально, второе - уже пара ошибок, третье и четвёртое - полный слёт с катушек, куча ошибок одна на другой.... Я вечером тетрадки выложу для иллюстрации.

Вот что с этим делать? писать диктанты дома - так дома всё ПОЧТИ идеально (если в нужное время заниматься - как-то утром писали дз, тоже абзац полный был...но он так и сказал, я вообще спал ещё в тот момент!), то есть если человек сконцентрируется - то он МОЖЕТ.

И ещё, даётся задание: "Переписать, выделить корни, подчеркнуть орфограммы", человек всё это делать умеет, но запоминает только ОДИН шаг. Переписал, подходит - я сделал! А корни, а орфограммы? Выделил корни, подходит.
А орфограммы как же? Только теперь с третьего раза подчёркивает орфограммы....

С отступлением клеточек проблем особых нет - более менее считает.

Мамадена пишет:

Мой лепит жуткое количество ошибок. Особенно в последнее время... Разговаривала с учительницей - она говорит, что тоже не считает что у него дисграфия, тк он всё знает как что и где пишется, чётко знает все правила и тп и если он собран и не устал - то пишет идеально! Однако малейший отвлекающий фактор или чуть устал и всё - "Задачача", "Дмашния робота", "грчи" и тп, пишут диктант - первое предложение идеально, второе - уже пара ошибок, третье и четвёртое - полный слёт с катушек, куча ошибок одна на другой.... Я вечером тетрадки выложу для иллюстрации.

Те же самые проблемы. С сентября делает ошибки в словах "Домашняя работа" регулярно. Самая главная ошибка - пропуск гласных букв - "млко"- это "молоко" и т.п. А все правила знает оч.хорошо и задания выполняет всегда почти верно. Пока все попытки изменить ситуацию к успеху не приводят. :angry1

Просто насколько я поняла такие ошибки - это НЕдисграфия, это именно от утомляемости и импульсивности. То есть спроси его - как слово "молоко" пишется, разве так? Он вам ответит где налепил - но когда напряжённо пишет ничего не может поделать.

У нас в школе такой метод работы с ошибками - учитель ставит под ошибками мааахонькие точки зелёной ручкой, ребёнок сам должен их найти. Так вот когда мой их находит чаще всего он сразу знает как надо было правильно - и буквы пропущенные видит, вставляет. А в процессе за себя не отвечает...

Северное сияние, а у вас оценки есть? насколько вообще из-за таких ошибок снижают? У моего в началке оценок нет - я вот думаю слава богу, а то бы из трояков не вылезал несмотря на общую развитость...

Мамадена
Как вам повезло, а у нас даже на математике снижают, и за подобные ошибки и за их исправления - с 2 класса.

У наших до 4 го включительно безоценочная система. Но всё равно наличие таких "невнимательных" ошибок беспокоит - дело то не в оценках, он сам расстраивается когда видит эти ошибки...

Мамадена , писать диктанты дома при таких ошибках - бессмысленно... Отдыхать надо! спать, но не заниматься, это точно.

У нас безотценочная система была до 3 класса. Я и не беспокоилась, ребенок совершенно спокойно переходил из класса в класс. А в третьем стали ставить оценки - по русскому за диктанты у нас стойкая 2. Кое как выпезли на тройку за четверть. Я в ужасе! Сейчас начали заниматься с дефектологом, еще я книжку выписала "Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом", там занятия в игровой форме, можно самим дома проводить. Надеюсь, что наладим со временем. Чего и вам искренне желаю!

Мамадена пишет:

Северное сияние, а у вас оценки есть? насколько вообще из-за таких ошибок снижают? У моего в началке оценок нет - я вот думаю слава богу, а то бы из трояков не вылезал несмотря на общую развитость...

У нас оценки с 3-го класса будут. Но учительница уже со 2-го ставит оценки за проверочные работы. Кстати, за ошибки в тетрадях по математике у нас тоже снижают оценки за текущие работы.
Оценка у моего по результатам его работ во втором классе -3 с "-". А иногда и откровенные "2". Хотя итоговую работу по русскому за 1-й класс написал оч.хорошо. Допустил только одну ошибку.
Мне кажется, могут помочь инд.занятия с логопедом. У нас в школе логопед занимается с группой детей. Моего в эту группу тоже определили. Но реакция ребенка была такой: "Эти занятия меня запутывают, я вообще перестаю понимать, что писать." Так что пока мы на них не ходим. Думаю нанять репетитора, м.б. что-то сдвинется с мертвой точки.

Elli пишет:

Сейчас начали заниматься с дефектологом, еще я книжку выписала "Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом", там занятия в игровой форме, можно самим дома проводить.

Элли, напишите, кто автор книги, и какое издательство. Пожалуйста!

Девчонки, а как бы понять, какие у нас ошибки-"дисграфические" или "импульсивные"? У нас стабильно "ЖЫ-ШЫ". "ЁжЫки жЫвут", понимаете ли. При этом правило знает, рассказывает, как стишок. Я в "Ворде" шпаргалок-"гляделок" наделала, обклеила уже всё, что можно (эдак и ремонт долгожданный сделаю наконец!). Смотрит, показывает-рассказывает,-и опять снова-здорово... :angry1 А ещё:буквы пропускает, путает заглавные-строчные (в середине слова может заглавную написать) и т.п. Я с ней, по совету наших бабушек-учителей, дополнительно занимаюсь: диктанты пишем, тексты списываем. Как-то пока безрезультатно...М.б., как раз и не надо заниматься, дать отдохнуть? Ох, уже не знаю, что и делать...

Емельянова Екатерина Николаевна, Соболева Александра Евгеньевна Издательство Питер.
Вот кстати в поисковике нашла их сайт
http://www.piter.com/book.phtml?978538800098

troya пишет:

Девчонки, а как бы понять, какие у нас ошибки-"дисграфические" или "импульсивные"? У нас стабильно "ЖЫ-ШЫ". "

у нас абсолютно тоже самое. Как пытаемся исправить - писала выше. Не знаю, будет толк или нет, но очень надеюсь!

http://kurdyumov.ru/esse/esse06/6esse10.php
Почитайте.Мы пробуем так работать.

Ффух, еле тему нашла)) Не успела написать пару дней назад, инет выключился.
У меня старший занимается с автором книги. Я очччень довольна. Это все тот же центр детской нейропсихологии, куда я их обоих таскаю - младшего по делу, старшего - соломки подстелить, поскольку он свой потенциал не использует полностью.
Кому надо - пишите в личку, сдам имена, пароли, явки)))

И у нас также с ошибками, тоже думала на дисграфию, но моя начальница-логопед сказала, что это невнимательность и импульсивность - как она выразилась "какая она сама, такие и тетрадки". Периодически распечатываю ей специальные упражнения (все та же начальница-логопед) посоветовала, где надо исправлять ошибки и переписывать слова, в которых есть ошибки (не те буквы, пропущенные, лишние) правильными словами. После того, как перевела ее в другую школу, таких ошибок стало меньше (как и тиков). Прошлая учительница уже с первого класса ставила 2 и 3 за ошибки, грязь в тетради, корявый почерк (ко второму класс почерк совсем уж корявым стал), однако за собственноручно исправленные ошибки она повышала оценки - я подозреваю, что таким образом моя красавица еще пыталась добиться хотя бы четверок (по-другому не получалось). Сейчас их гораздо меньше, но периодически у нас "Кассная работа", "Домамашняя работа", лишние палочки и крючочки, петельки не туда ("в" вместо "д").

Может, и у сына проблема в импульсивности? Логопед школьный сказала, что ему необходимы занятия с логопедом. Но мы никак не можем свести ее расписание с расписанием сына. У сына основные ошибки: пропуск букв, отсутствие заглавных букв и ухудшение почерка. В первом классе писал лучше.

Уже нашла логопеда в центре недалеко от дома, к которому попытаюсь пробиться, так как мне ее очень хвалят.

Девочки, кто здесь писал так много лет назад))), как у ваших детей ситуация развивалась? Все позади? Или еще есть остаточные явления? Как решали?

Цитата :

Сейчас их гораздо меньше, но периодически у нас "Кассная работа", "Домамашняя работа", лишние палочки и крючочки, петельки не туда ("в" вместо "д").

Таки это дисграфические ошибки. Но и дисграфия на фоне ДВ случается.
Логопед вам в помощь.
То, что способна увидеть САМА и исправить ошибки - это залог того, что дисграфия отступает. И все должно нормализоваться при помощи занятий с логопедом.

Агава, показывала ее тетрадки логопеду, сказали, что это не дисграфия. Хотя я подозреваю, что это скомпенсированная дисграфия. Я же постоянно занимаюсь с ней, когда вижу, что какие-то проблемы есть. До этого были и зеркальные буквы - это первое, что удалось устранить. А еще раньше, в садике, у нее было заикание (может это не заикание, но, по-моему, разновидность) - она не могла выговорить слово на одном дыхании, прерывистая речь была и она повторяла слоги (возвращалась назад). Я сама с этим работала - исправили довольно быстро. Это тоже может быть предпосылкой к дисграфии. А читать хоть и быстро научилась, но до сих пор я ее поправляю при чтении (то слоги перепутает, то пропустит) - она часто торопится и не читает слово, а догадывается по отдельным буквам или слогам.

Значит, покажите другому логопеду.

Агава, да я так-то уже знаю, что с этим делать. Диагноз ничем не поможет, а вот специальные упражнения, которые мы делаем (и которые будет делать с ней логопед) помогут. Но я эти упражнения ей сама даю (по совету логопеда же) - они на развитие внимания при письме как раз и направлены. Собственно, они для дисграфиков и разработаны. Короче, логопед посмотрела, сказала, что это не дисграфия, но упражнения дала.

Toryka, поделитесь упражнениями, если не секрет, пожалуйста.

Я нашла в инете рекомендацию: завела тетрадь в клетку, куда сын переписывает по небольшому тексту в день. Пишет красивыми гелевыми ручками цветными, для большего интереса. Задача: списать красиво и без ошибок. Прошу его между словами пропускать две клетки, в которых прямо ставить точки, чтобы было видно, что пропущены две клетки. А то он любит слова лепить одно к другому.

Пообещала, что когда получится списать строго без ошибок, я куплю ему подарок. Про себя планирую, когда получится, и он получит подарок за текст, то я пообещаю подарок за три подряд списанных красиво и без ошибок текста. Сыну сказала, что вижу, что ему трудно писать правильно и красиво, поэтому подарок за победу над собой и своими трудностями.

Девушка без адреса, нам хорошо пошло такое: лист разделен пополам - на одной стороне написан текст с ошибками, а другой надо написать правильно. Моей очень понравилось, особенно понравилось ставить 2 тому, кто левую сторону писал Ошибки там все собраны: и пропущенные, и лишние буквы, и неправильные. Еще можно самому текст с ошибками написать или распечатать (думаю, что написанный полезнее анализировать), а ребенок должен их найти. Вот я сейчас печатаю, а она тут же указывает мне на ошибки)) Когда уже немного ошибок остается (наш этап), уже можно просто просить проверять собственные работы. Еще мне говорили, что полезно ребенку самому себе проговаривать то, что он пишет. Вот говорит, что в школе так делает.

Спасибо! Обязательно буду писать тексты с ошибками сыну. Ему должно понравиться.

Еще вспомнила: очень полезно решать анаграммы, кроссворды, ребусы и говорить слова наоборот (это моя особенно любит) - тем более, что можно где угодно развлекаться))