У нас детей октябрьских отправляют в школу, а вот ноябрьских оставляют в саду еще а год. С нами идут в школу дети которым в ноябре-декабре будет 8. Завидываю белой завистью, но моему в июне -7, никуда не денусь, буду окопы к школе рыть, что бы отступать прикрывшись лопухом  

Мы отдыхаем. Сын стал спокойнее, две недели отдыха и хороших физических нагрузок - прогулки. Про детсад не вспоминает, готовиться к школе . И детсад про нас не вспоминает. Прошли головные боли, которые были в феврале, перестал уставать.  

Вчера приняла окончательное решение. Забираем документы из детсада. Девочки даже не знаю как описать ситуацию - проходим комиссию в школу - были у логопеда в поликлинике. У нее на нас заведена карточка с 2011 года. Логопед спросил проводилась логопедическая работа с ребенком. Я ответила - "Да мы в детсад логопедический ходим". А мне сказали что "За полтора года занятий в детсаду можно было решить все имеющиеся проблемы наши. А они у нас как были так и есть. Сказала срочно заняться с частным логопедом. Так сказать усиленно, может вытянем его более-менее к школе". Диагноз ОНР 3ст. Сижу в полном шоке   - сколько раз спрашивала и у логопеда, даже заведующей вопрос задавала - "Мол я не специалист. Может нам какие-то дополнительные занятия с логопедом. К школе подготовиться, а мне мол не надо достаточную помощь ребенок получает  ". (Да и еще когда мне карточку на обход врачей отдавала  заведующая она говорила заведующая  "Мол не пойму зачем нужен логопед из поликлиники у нас свои есть". А оказывается вот так вот для проверки  ). Так что у нас есть 5 месяцев берем себя в руки. И работать работать 

АннаяБ, а сами вы не замечали, насколько правильно стал говорить сын? Когдк мой занимался с логопедом все вплоть до соседей замечали что говоритс каждой неделей лучше. так что работу хорошего логопеда  всем видно. может  в саду у вас логопед так себе?

Снежная, ну вот приходила в детсад, а мне говорили мы мол поставили "Ж", и действительно в тот момент деть "Жужжал". (Выдавали занятия на выходные - сделать зарядку для языка, пройти такую-то тематическую тему, такие то буквы найти.) А вот вчера он логопеду "зучек" сказал. А про логопеда в детсаду, мне вчера объяснили в поликлинике . Скорее всего там в детсаду и вправду логопед так себе (мне однажды было сказано что, "с нашими проблемами выправить речь очень тяжело" т.е. ребенок подвижен, отвлекаеться)

Звуки мало поставить, их надо довести до автоматизации. Ребенка надо постоянно поправлять, если говорит не так и что бы он это повторил. Нам логопед на закрепление звуков давала стишки и скороговорки, где эти буквы надо постоянно проговаривать. Видно Ваш логопед не очень хороший специалист, у нас молодая, но справилась со всеми. Ну и моему нравится заниматься, поэтому на занятиях у логопеда он сидит как мышь.

Скорпиоша, дома все поправляют, как говорить правильно. А вот стишков и скороговорок нам не давали. Стихи были только на праздники и выступления.

Анна, просто совет- всегда держите все под своим контролем. Ваш ребенок -нужен исключительно вам.Вы должны знать, от -какие буквы не выговаривает ребенок, до какие проблемы в поведении будут мешать ребенку в школе.
А сейчас вам нужна подготовка к школе в классе.
Что-бы иметь полную картину и по интеллекту и по подготовке, и готовности к школе.
Лично мой ребенок на сентябрь месяц.в 6,4 практически бегло читал-писал -считал-год изучал английский -с легкостью решал логические задачи- чисто говорил ............и совсем не был готов к школе.

АннаБ , какой режим у вас занятий, ск-ко раз в саду, сколько раз в неделю дома и что  делали дома?
что-то мне кажется у вас не было четкой системы, ни логопед ни вы не занимались серьезно.возможно надеялись на сад, но без кропотливых домашних занятий ничего не получится.

Снежная, объясняю так, как мне объяснял логопед в детсаду. У них были два занятия по 10 минут с каждым в группе в неделю. Пару занятий групповых. т.е. по 4 человека. От нас требовали - на выходных сделать зарядку для языка и выполнить домашнее задание, которое задавали. Объясняли, что этого достаточно. Все таки, спецдетсад.
Енн, мой читает по буквам и переписывает. Опять таки в детсаду говорили, что мол программа их не включает в себя чтение и письмо. Даже на общеродительском собрании выступал методист и говорил, что дополнительные нагрузки детям перед школой не нужны. На подготовительных в школе - классный руководитель говорила, что читать и писать они сами научат. Так как мол потом приходиться переучивать. Знаете как-то не задумывалась над тем, что нужно не доверять им, как никак это специалисты работающие с детьми.

Да, детский сад читать-писать не обязан научить. Увы, ето забота родителей. Ну и желание, разумеется. Подготовка к школе в садах весьма специфическая. Обычно либо родители дома сами занимаются, либо на подготовку к школе отдают ребенка помимо сада.

АннаБ пишет:

Енн, мой читает по буквам и переписывает. Опять таки в детсаду говорили, что мол программа их не включает в себя чтение и письмо. Даже на общеродительском собрании выступал методист и говорил, что дополнительные нагрузки детям перед школой не нужны. На подготовительных в школе - классный руководитель говорила, что читать и писать они сами научат. Так как мол потом приходиться переучивать. Знаете как-то не задумывалась над тем, что нужно не доверять им, как никак это специалисты работающие с детьми.

  Первый раз слышу о том. что не нужно учить читать. А о том, что потом нужно переучивать- для меня вообще нонсенс.
Я всегда считала, что умение читать и понимать прочитанное - снимает ооооочень много проблем в 1 классе.
Некоторые программы вообще всерьез не учат читать.
Но, вашим специалистом конечно виднее.

АннаБ пишет:

Снежная, объясняю так, как мне объяснял логопед в детсаду. У них были два занятия по 10 минут с каждым в группе в неделю. Пару занятий групповых. т.е. по 4 человека. От нас требовали - на выходных сделать зарядку для языка и выполнить домашнее задание, которое задавали. Объясняли, что этого достаточно. Все таки, спецдетсад.
.

Вашему ребенку нужно 3 занятия по 30 мин индивидуально в неделю. И ежедневная работа (по несколько раз в день) с вами, по заданию логопеда. в которое входит и различного рода  упражнения, и чистоговорки и скороговорки,  ....

АннаБ, поняла почему не было у вас результатов, что такое 2 занятия по 10 мин. ? ни о чем. срочно ищите логопеда только проверенного. вам должны были давать конкретные домашние задания на каждый день, в те дни когда занятия с логопедом можно выполнять только гимнастику для языка и для каждого пальчика, в остальные полноценные занятия с мамой такое же как с логопедом, все перед зеркалом, в вс выходной. если не представляете как самой заниматься.поприсутствуйте на 2-3 занятиях. если все равно не будет эффекта, логопед предложит массаж добавить и т.д., если.все равно будет трудно возможно необходимо лекарства подключить. 
извините за опечатки пишу с телефона.

Девочки спасибо за советы. Теперь хоть буду знать, что должно быть и как. Будем исправлять все с чем не доработали.
после того как ушли из детсада стали заниматься по 40 минут в день -http://igroprom-knigi.com/2011-04-15-14-39-00?page=shop.product_details&flypage=flypage-ask.tpl&product_id=2427&category_id=242&manufacturer_id=9 по вот такой тетради. А в школе занятия по часу с такой тетрадью - http://vsevdom.in.ua/knigi/podgotovka-k-shkole/mi-gotuemos-do-shkoli-bez-problem.-shkola.html + задания из нее на дом.
Енн. Просто что в саду, что в школе идет упор на то что - вы детей обучите всему, а потом им в первом классе неинтересно (ну как то так).

АннаБ пишет:

Девочки спасибо за советы. Теперь хоть буду знать, что должно быть и как. Будем исправлять все с чем не доработали.
Енн. Просто что в саду, что в школе идет упор на то что - вы детей обучите всему, а потом им в первом классе неинтересно (ну как то так).

Анна, вы не знакомы с программой 1 класса, и с нашими учебниками.
Сейчас  научить читать, считать в пределах 10, писать печатными буквами  совсем не значит " научить всему".
Тем более, что боле половины в классе это будут уметь.


Примерный список того, что должен знать ребенок, поступающий в первый класс:

• знать свою фамилию, имя и отчество, как зовут родителей, кем они работают, домашний адрес и телефон;
• знать, в каком городе/стране он живет
• знать названия самых распространенных растений, животных, насекомых, уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей;
• объяснить почему одних животных называют дикими, а других - домашними. Объяснить, какую пользу приносят разные домашние животные человеку.
• назвать главные внешние (анатомические) отличия птиц и животных (нос-клюв, перья-шерсть, лапы-крылья, их количество и т.д.)
• назвать детенышей лошади, коровы, овцы, козы, собаки, кошки, свиньи, медведицы, лисы, волчицы, белки, ежихи, курицы, утки, гусыни, индюшки.
• знать, что овощи растут в поле или огороде, а фрукты в саду.
• привести примеры фруктов и ягод, которые растут на кустах, и которые растут на деревьях. Привести примеры овощей, которые растут в земле, лежа на грядке или висят на ветках. Назвать овощи и фрукты красного, зеленого, жёлтого, оранжевого цвета. Назвать лесные деревья, кусты, ягоды и грибы.
• назвать комнатные растения, которые есть дома и в детском саду.
• какой транспорт называют воздушным, морским, наземным
• показать левый глаз, правое ухо, левое колено, правый локоть.
• дотронуться левой рукой до правого уха, правой рукой до левого колена.
• как называется город, в котором живем.
• какие предметы в комнате похожи на шар, треугольник, квадрат, круг.
• какие предметы относятся к мебели, посуде, одежде, фруктам, овощам, обуви.
• ориентироваться во времени, знать время суток, времена года, их последовательность,  , знать дни недели;
• иметь представления о природных и погодных явлениях;
• знать основные цвета;
• знать понятия «право-лево»;
• знать названия популярных видов спорта, самых распространенных профессий, основные правила дорожного движения и дорожные знаки;

• знать праздники;
• уметь рассказать, чем он любит заниматься;
•       назвать сегодняшний день недели. число месяц
• самое главное: ответить на вопрос «зачем он идет в школу?»


Интеллектуальное развитие

В этой области ребенок должен уметь:

• решать простые логические задачки, головоломки и ребусы, отгадывать загадки;
• находить лишний предмет в группе;
• добавлять в группу недостающие предметы;
• рассказывать, чем похожи или отличаются те или иные предметы;
• группировать предметы по признаку и называть его;
• восстанавливать последовательность событий (что было сначала, потом); раскладывать картинки в правильной последовательности.


• находить 10-15 отличий на двух похожих картинках;
• точно копировать простой узор;
• описывать по памяти картинку;
• запомнить предложение из 5-6 слов и повторить его;
• писать графические диктанты («одна клетка вверх, две клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо»);
• прочитать наизусть стихотворение, рассказать сказку;
• пересказать услышанный рассказ;
• составлять рассказ по картинке!


Основы математики

Перед поступлением в первый класс необходимо:

• уметь считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;
• выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два»;
• знать понятия «больше-меньше-поровну»;
• знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур;
• уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте;
• решать простые арифметические задачки;
• уметь поделить предмет на две/три/четыре равные части.


Чтение

Важно, чтобы ребенок:

• отличал буквы от звуков, гласные от согласных;
• чем отличаются гласные звуки от согласных.
• мог найти нужную букву в начале, середине и конце слова;
• подбирал слова на заданную букву;
• делил слово на слоги;
• читал предложения из 4-5 слов и понимал прочитанное.


Навыки письма

Для успешного начала учебы в школе требуется:

• правильно держать ручку и карандаш в руке;
• проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;
• обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;
• уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка;
• копировать с образца геометрические фигуры;
• уметь продолжить штриховку рисунка;
• уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры.

АннаБ пишет:

Скорпиоша, дома все поправляют, как говорить правильно. А вот стишков и скороговорок нам не давали. Стихи были только на праздники и выступления.

Чистоговорки и скороговорки - это специальные стишки, которые закрепляют поставленные звуки.
Сад у Вас,мягко говоря, не очень.
У нас с детьми занимается логопед один раз в неделю 30-40 минут индивидуально + 3 раза в неделю групповые занятия. Во второй половине дня коррекционные занятия проводят воспитатели, сначала гимнастика, затем общие занятия, затем с каждым по программе которую оставляет с утра логопед.
Логопед учит с ними буквы, звуки + фонетический разбор слов + разбор предложений+ диктант пишут слова и предложения (написание на слух печатными буквами). Воспитатели с ними занимаются математикой, пишут элементы букв, тренируют руку, общеобразовательные темы, закрепление тем которые логопед давала, еще лепят, рисуют и.т.д
Наши дети все время занимаются, и не в тягость им, большинство занятий проводят в игровой форме. А занятия физкультурой вообще сказка, под музыку каждый раз новая сказка или история включающая элементы физкультуры. Это у нас преподаватель, выдумщица такая, дети эти занятия обожают.
Ну и домашняя работа само собой раз в неделю.
Ответы на вопросы приведенные Енн дети знают, и ничего страшного, что к школе это будут знать, им бы хватило силенок сидеть спокойно, а еще если все новое усваивать, то им очень тяжело будет.
У нас последний раз на подготовке в школе, учитель проверяла скорость чтения детей, и родителям чьи дети читали медленно по слогам  советовала подтянуть детей  

Скорпиоша, дааа вот это разница. Совершенно разные требования и подходы к детям.

Анна, то, что описала скорпиоша- норма, для хорошего садика.
Мы по такой схеме работали уже лет 20 назад.
И читать тогда учили именно в лого группах усиленно. Так, как детей с лого проблемами читать лучше учить под присмотром логопеда, а в школах тогда их вообще не было.

скороговорки отлично помогают, у меня дочь уже даже выговаривает букву Р в столь раннем возрасте.