Мицу,
Мир, дружба, жвачка.

гравицапа пишет:

Мицу,
Мир, дружба, жвачка.

Аналогично, коллега

Код:

а мне кажется-не хило повезло родителям что есть такая школа
где с 7 30 и до 20 30 будут вашего ребенка учить развивать и реабилитировать

А я просто уверена, что повезло. еще и время работы школы приятно удивило.

да
первые дети могут приходить к 7 30 в 8 у завтрак

Время окончания работы школы - тоже очень удобное. Что для мелкотни, что для подростков, время после окончания уроков в школе и до прихода родителей редко кто может проконтролировать. Не люблю я эти шатания-болтания от скуки. А тут - можно не переживать за ребенка. Он в школе - присмотрен, накормлен и чем-то занят. Для мам-одиночек ооочень важное подспорье.

Агав, в школах моих детишечек, приход в 7.30 - обычное дело. Для этого в спортзале сидят дежурные физруки, хошь спортом занимайся, хошь на матах досыпай. Ни и после уроков можно тусить до вечера, кружков и доп занятий море.

О, а я не представляю, что бы мой делал все время в такой школе. Срывало бы ему там крышу только так. Очень уж устает от трех уроков, не знаю, как на 5 переходить будем
И интернаты у нас - это просто мрак. Даже смотреть страшно в их сторону. В основном там дети социально неблагополучных родителей, либо малолетние преступники. Нормальных интернатов нет.

Облепиха, я для своего не рассматриваю. Я просто знаю, что такие школы нужны многим детям и их мамам.

Облепиха
ему бы никогда -у нас до 16 30 коррекция и кружки
в 16 30 полдник
в 17-уроки
в 18 30-прогулка
в 19 30 ужин
дальше-спокойные игры
20 30 детей домой остальные- по спальням старшие уходят в 21 30

Облепиха, можно пристану с вопросом?

"справки с ПМПК о том, что ребенок -ЗПР достаточно для того, чтобы его оценивали иначе".
Ой, а расскажите поподробнее. Оценивали иначе? Это как? Какие-то другие виды оценок? Или вовсе не ставят оценки?
Школа на такое пойдет? Или это закон?
Ох, мне бы очень бы пригодилось, чтобы иначе оценивали.

У всех все по разному. Когда я просила справку (собирались выходить в класс) о дополнительном выходном, меня психиатрисса отправила к неврологу, сказала "не даем".

Orca, оценивать иначе обязаны. Сейчас же огромный упор делается на упразднение коррекции как таковой. В нашем городе просто не существует классов 7-го вида при обычных школах. Есть один такой только в интернате, но нам туда ездить далеко, и плюс ко всему, как я уже писала, это учреждение для социально неблагополучных детей, детей из ДД и детей 8-го вида. То есть, примерно можно представить тамошний колорит.
Мой сын вынужденно пошел в класс нормы, хотя у нас есть справка ПМПК о рекомендованном 7-ом виде обучения, но раз таковых нет, мы пришли по принципу инклюзивного образования) Правда- чисто на словах, потому как по сути, при нормальной инклюзии, вашему ребенку должен быть выделен, при необходимости, дополнительный педагог+к ребенку предъявляются иные требования,и, естественно, учитель обязан оценивать его совершенно не так, как он оценивает детей в норме. НО. Опять таки - всё зависит от учителя. Есть такие, которые упруться рогом буквально, и будут стоять на своем, требуя от ребенка невозможного. Все дело в их абсолютном непонимании проблем детей с ООП и в нежелании самообразовываться по этому вопросу.В институтах их не учат психологии нарушенного развития и взаимодействию с особыми детьми.
Сейчас буквально следующая картина. Инклюзию вводят, детей особых в обычные классы помещают, учителей не переквалифицируют,обучение им не оплачивают, не учат работать с такими детьми. Получается, что многие родители и дети страдают от некомпетентности ( и иногда самодурства) педагога.
Нам в этом отношении с учителем повезло. Спец.образования у нее нет, но есть опыт работы в ДД и в коррекции. По крайней мере, проблемы ребенка она понимает. До оценок мы еще не дошли ( 1 класс), но замечаний по поводу того, что ребенок не работает на уроке, не хочет писать в прописях и скачет иногда вокруг парты,она мне не делает-и слава Богу. Я сама в курсе всего этого, работаю с этим, но не все так быстро получается,как хотелось бы.
По поводу облегчения режима школьного мы с ней договорились без справок. Она знает, что я сама дефектолог, поэтому говорит, делать как я считаю нужным.
Справка с ПМПК у нас есть, предлагала оставить ее в школьном деле, сказали - не надо.
Вот по сути так. Особый ребенок в классе оценивается по иному,требования к нему иные, допускается даже давать контрольные и задания другого уровня сложности, ДЗ может быть иным по объему.
Вообще, честно сказать, ВСЕ, все зависит только от педагога,от его душевных качеств и понимания сути проблем.

Да, и мы еще озвучили ей, что ребенок приемный, с родовой травмой. Удивилась она очень, но сказала :тогда понятно все.

Спасибо, Облепиха.
Нет, нам тогда не светит никаких поблажек...
Скажут - чешите в другую школу. В Москве есть разные школы.

Опоздали, Орка. В Мск школы 7 вида порезали давным давно. Под вопросом речевые школы. Так что послать вас некуда. Инклюзия рулит.
Не, послать вас могут из класса на какой-то другой вид обучения, вплоть до семейного. Ето в законе прописано.

А вообще, суть коррекции не в льготном оценивании работ детей, а в ДОПОЛНИТельных часах занятий с логопедами и психологами. Те помимо обычных уроков у ребенка обязательные логопедия и дефектология. Те цель таких классов - скорректировать ребенка и приблизить к норме.
Только льготным оцениванием проблемы не решаются, а скорее, разрыв между нормой и отставанием увеличивается в сторону Последнего.

Агава, почитаю, что за инклюзия такая.

Все эти дополнительные занятия и часы - все это организовываю для ребенка я сама, минуя школу.
По этим занятиям мы получаем (что вполне резонно) - Д.З.
Делать то-то и то-то, шлифовать такой-то и такой-то навык. Т.е. нужно как дополнительное время на сами занятия, так и время на выполнение спец-ДЗ.
А вот времени взять-то и негде.
Правда, эта ситуация уже немного не про льготное оценивание ;), так что сорри.

Просто у нас в школе любят "драконить" отметками и общий настрой не самый щадящий. И если с общим настроем как-то можно привыкнуть и работать, то низкие отметки бьют по самооценке ребенка только так.
Так что вот такое у нас се ля ви...

ето понятно. Есть возможность заниматься дополнительно и платно почле школы в режиме 5 дней в неделю по 1-2 часу со специалистами - замечетельно. Но не у всех есть время и деньги на такие мероприятия. Поетому классы и школы 5 и 7 вида были спасением для таких ддетей. Инклюзия в том виде, в котором она есть сейчас - бредовый бред и никакой помощи детям. Только на бумаге все красиво. ((( в корр классах оценивание льготное, да. И программа облегченная. Но доп.занятия во второй половине дня компенсировали "ооблегченность" уроков. Ех, (((

да уж еххх
у нас идет слияние классов
в 8 нынче 20
в сережкином 5-16
в 10- 17

это очень много для корр школы
нам пока удается отстоять классы " а"-слепых детей
там не больше 8-10

замечательно.... ((( зато у всех детей теперь равные права - в ООШ находиться всем вместе. такая камера хранения детей.

идем по московскому варианту
инклюзируют нас нафиг
особенно слабовидящих-всем плевать на тяжелые диагнозы детей и необходимость постоянно надзора окулиста
у нас ведь и уколы в глаза и аппараты и физио и капельницы-все можнов школе делать

Агава....Дефектолог))) Об этом можно только мечтать Логопед у сына в школе есть, уже некоторых *отправила* в речевой интернат (а он, на минуточку, на ином конце города), мне ничего не сказала. Велела только прийти на занятия с тетрадкой. Нам эти занятия...что в лоб, что по лбу. По ходу, экспрессивную сторону речи до варианта нормы мы (именно МЫ) откорректируем только к 18-тилетию. И то...
Теперь , увы, все дефектологи-это частная забота отдельно взятого родителя. Может, где в других видах кор.школ и остались еще эти ставки, но в 7-ом виде точно нет,не говоря уже о норме.
По поводу оценивания, я имела виду прежде всего учет педагогом особенностей ребенка. Например, считаю кощунством снижать оценки за почерк ребенку дисграфику, требовать от речевого ребенка скорочтения, от детки с ЗПР немедленное и точное усвоение математических задач и правил, и т.д. То есть, всегда должно быть у педагога понимание проблем ребенка. Как говорят в нашем кругу, сколько не пей таблеток, а умственная отсталость не лечиться. У ребенка есть свой потолок возможности, который,зачастую,ограничен...
И я вот тоже, смотрю на своего, очень переживаю, как освоит математику, ибо это- ужОс..
Не вылететь бы нам с этой математикой на второй год в дальнейшем.
Я как-то все упор раньше делала на развитие мышления, логики, освоение языковых норм и пр, а вот на математику особо не налегала. Ну делал он занятия в развивашках для 6-7ми лет вполне сносно. Недавно вот сели с ним осваивать,НА сколько больше,НА сколько меньше..И ступор..Наглядно-образное мышление у него работает. Видит на примере кассы счета-все понимает, как только аналогичное задание нужно *прорешать* в уме - ужас (смайл рукалицо)
-У тебя пять конфет, у меня 6, у кого больше?
-У тебя.
-На сколько больше?
-На шесть...
Занавес...Это мы осваиваем неделю.
Пробовала вместо "на сколько больше" спросить, сколько тебе не хватает, чтобы у нас было поровну.
-Шесть.
Я понимаю прекрасно, что только лишь неусвоение математики, к примеру, не говорит об УО. Но тут же думаю про свои замыленные глаза и появляется мысль отвести его к частному психиатру на часовое наблюдение.

Облепиха
есть замечательные учебники-книги 8 вида
своему по русскому и географии уже взяла
чем они хороши? повторением и усвоением азов через многократное повторение
самое то
тоже самое-есть учебники для 7-ки
я их видела-книги супер! но сдохли на уровне внедрения

Облепиха, ПОЧЕРК к дисграфии не имеет никакого отношения! Единственный мой ребенок с нормальным почерком как раз дисграфик! И не только у меня. ))) еще двое с отвратным почерком, не дисграфики ни разу. Скорее наоборот - им правила мешают писать грамотно. Настолько РАЗНЫЕ проблемы почерк и дисграфия, что рядом не стояли. И да, речевой ребенок у меня последний. А тот, который дисграфик с тридцатью невероятными ошибками на одно упражнение, проблем с речью не имел. Вот такая штука ета дисграфия.

За почерк снижение оценок запрещено для всех школ, кстати. Так что знайте свои права. Скорость чтения оценивать тоже зАПРЕЩЕНО.

Дефектологи в классах коррекции в Мск БЫЛИ лет 5 назад. Сократили всех нафик - типа вводили инклюзию.

А вообще, на двадцать миллионов населения Москвы было ДВЕ школы 7 вида. Просто купались москвичи в корршколах. Есть чему позавидовать. М-да...

мицу, а авторов не подскажете?
Я уже вот такие скачала
http://eknigi.org/dlja_detej/174146-programmy-specialnyx-korrekcionnyx-obrazovatelnyx.html
Знаю, есть еще какие-то хорошие пособия с длинным названием: "Методы преподавания элементарных математических знаний для детей с умственной отсталостью". Вот как раз ищу ее в группе *Речецветик* в ВК. Было там точно. Скачаю,буду изучать.
Вообще, я сама далеко не математик, это не моя наука. Очередная ломка себя. Придется мне ее полюбить