Всем доброго времени суток!!
Прошу помощи ..не знаю с чего начать, куда идти, и как себя вести??

В прошлом году поставили диагноз : ММД,СДВГ...(ребенок был в 1-м классе 7-лет)
Проблемы были!! Неусидчивость, мог перебить учительницу, неожиданно встать из за стола, в общем все то что многие мамы писали уже на форуме... но проблем было гораздо меньше...
но я как то и не особо замечала этот синдром...
Я подходила к учительнице и как то не особо серьезно, как то между строк сказала что него СДВГ,
после чего мы все забыли про это..
И вот 2 класс ..сентябрь позади.... первый месяц учебы ...
двоек уже 6 штук, весь дневник исписан красным...
При этом я стараюсь с ним заниматься.. даже к примеру (состав числа, таблицу сложения) дома отвечает без ошибок, спрашиваю его неожиданно и он отвечает правильно... в итоге после школы приносит двойки ..
От звонка учительницы я просто вздрагиваю... понимаю что опять что то не так..
Сегодня планирую сходить в школу поговорить с учительницей.. показать справки с отметкой СДВГ.. поговорить по человечески что бы вошла в положение ребенка.
Да, я прекрасно понимаю учительницу , ей еще сложней, потому как у нее очень много детей, понимаю что он срывает урок, плохо себя ведет, не слушает и т.п но ребенок начал ненавидеть себя и приходит домой со словами "Ура сегодня я двойку не получил" Я считаю что это совсем не нормально . Планирую поговорить со школьным психологом... Схожу к педиатру что бы дал мне дальнейшее указание.. возможно буду искать способ перевести его на индивид.обучение..хотя понимаю что возможно у меня и не получится... с другой стороны ребенок и так белая ворона а тот еще отделение. возможно это и не нужно ...
В общем я как молодая мама.. сама уже пришла к выводу что надо что то принимать ..успокоительное .. Мое отношение к ребенку после лета жутко изменилось.. обстановка в семье накалена... (Сложность заключается еще в том что я воспитываю его одна. )
Поддержки от близких нет, потому как они не хотят даже вникнуть в проблему.. они просто отрицают присутствие СДВГ.
Помогите!! Подскажите.. С чего начать... как наладить отношения в школе ..
Куда идти за лечением ... и куда вообще стоит в первую очередь обратиться
( конечно меня это пугает,одно занятие с психологом-800 рублей... )но я постараюсь преодолеть финансовые проблемы, лишь бы был результат !!
Дайте совет как помочь ребенку?и как помочь себе?
Заранее огромное спасибо Всем кто откликнулся!!
С уважением!

Возможно я ошибаюсь, но занятия с психологом не решат проблемы СДВГ. Это из собственного опыта. Насчет школы ничего не могу подсказать. Терпения вам!

Психолог может решить косвенные проблемы (самооценка ребенка), но никогда не решит вопрос с СДВГ. Как и педиатр не поможет нисколько. К какому врачу идти? Вариантов 2 - невролог и психиатр. Ко второму обращаться частным порядком. Просто чтоб не связываться с ПНД. Учитель... Не решает сдвгшных проблем. Максимум - немного снизит накал страстей вокруг ребенка. Справка об СДВГ еще никому не помогла в решении проблемы. Лучше говорить просто о гиперактивности и импульсивности мальчика. О том, что ему сложно высидеть урок и не отвлекаться. Что можно давать ему возможность размяться на уроке (доску протереть). И что вы верите и надеетесь на помощь и понимание учителя, тк у нее хороший педстаж и жизненный опыт. И она выпустила в среднюю школу не одного такого ребенка.

6 штук двоек за сентябрь во вором классе это перебор. Либо он вообще не усваивает программу либо учительница хочет от него избавиться.
А другие отметки есть?

Надо идти к учительнице- раскручивать на разговор, что бы обьяснила, почему так.
И это будет не простой разговор, особенно если имеется выдавливание.

Странно что в прошлом году речь о неусваивании программы не шла....
Пусть обьясняют по каждой двойке за что посттавлена.
И смотрите журнал, если там двоек не, а это типа прфилактические двойки, например за то что линейку забыл, то это одна история. Если двойки в журнале - совсем, совсем другая.

Не говорите сразу учительнице про сдвг. Сначала выясните откуда такие отметки.

Если дневник красный, то понятно, откуда.
Чамочка, об неусвоении программы речь не идет вроде? И для сдвгшки 6 двоек за неделю - не предел. ))) За месяц даже негусто.
Разница между ребенок устно отвечает правильно и записать тоже самое в тетрадке - есть.

Да уж. Разница есть. Смайл с гомерическим хохотом.

И я о том же. ))) Да и оценивать начинают только со второго класса. В первом еще лафа. )

Почитайте вот эту тему.

Посмотрите статьи на сайте (наверху в меню кнопка есть).

Подготовитесь и сможете грамотно построить разговор.

А после детального разбора проблем с учителем - к Осину посоветуете, форумчанки?

Ну прямо как про своего читаю. У нас разговор с учителем помогает на время. Дома доделываем классную работу.Если двойки за поведение на уроке в журнале не ставятся. Я просила свою уч писать в дневнике конкретно - не слушал на уроке,отвлекался, не писал классную работу. Теперь хоть знаю за что 2 почти всегда . И он старается сделать в класса- дома дописывать не хочется.

Спасибо всем кто выделил моей проблеме  время  и ответил..
Я разговаривала с учительницей...  около  часа...
Начала разговор о том что я понимаю как ей сложно с моим ребенком,
что он возможно ведет себя не как все и выделяется своим поведением из массы...
поговорила конечно же о двойках..объяснила, что дома ребенок отвечает правильно..
что я могу его спросить неожиданно   и он отвечает правильно.. от куда берутся двойки  за то что он знает я не понимаю...конечно я  напомнила о том что в прошлом году мы  заводили разговор про сдвг. и что я ходила не к одному неврологу.. и что просто  отпустила ситуацию потому как ее и не было или потому как я не вижу как он себя ведет в классе.....
но сейчас я понимаю на сколько это серьезно....рассказала на сколько и мне сложно с ним...что мне самой нужно начинать принимать  успокоительные.. что я стала очень агрессивной  с ним из за двоек, из за записей в дневнике..что я по этому поводу переживаю что  сама как мать действую не ребенка отрицательно..  ... Рассказала как я делаю уроки, потому  как он одно задание  делает полтора часа... (то он хочет  срочно в туалет, по он  срочно хочет попить, то он роняет ручку и долго ищет ее под столом.. Господи столько  таких моментов)  Попытать  объяснить что я  хочу помочь своему ребенку,но не знаю как...даже  сказала что возможно ему нужно индивид.обучение.. (на что она  сказала что домашнее  обучение ему  точно не нужно и она категорически не советует).. Я сказала что возможно это не дом.обучение.. что я толком не вникала еще..  просто дала понять что  хочу как то  облегчить  обучение... возможно  несколько часов отдельно будет обучаться..  Рассказала ей что хочу найти  учительницу которая будет дополнительно с ним заниматься подтягивая математику и русский. Я постаралась дать понять что я знаю как ребенок себя ведет в классе (что он устраивает цирк, с валянием по полу, что  когда злиться начинает терять контроль над собой..  и  т.п )  объяснила что  я понимаю   то он  половину информации не воспринимает, что я очень  переживаю из за этого о будущем его. Она меня долго  выслушивала.. не задавая вопросов.....подтвердила все мои слова..  сказала что он далеко не глупый парень, сказала что она не препятствует тогда когда он якобы случайно уронил ручку.. или  если ему надо поерзать на стуле.. сказала что  она понимает это.. но это как раз ему и мешает сконцентрироваться... по поводу двоек сказала  что  именно потому и  получает их  от того что  отвлекается, от его рассеянности...  сказала что  она видит что  от своей   неусидчивости он сам страдает..  
В общем  сокращая этот длинный рассказ о беседе с учительницей.. скажу что  еще будучи в школе я поняла  что   особого результата  и каких то изменений  этот разговор не даст.. но  учительнице я дала понять, что начала давать ребенку  препараты которые нам назначали... что    узнаю про обучение .. что буду  искать  специалистов в этой области.постараюсь  найти какое то решение что бы как то  облегчить жизнь ребенку. По моей просьбе она поговорит со школьным психологом.. что бы та выделила  мне время. 

Школьный психолог нам вообще никак не помог, я вообще не пойму чем она занимается. Тестирование какое- то проводит, а для чего, для кого не понятно.

Цитата :

...что мне самой нужно начинать принимать успокоительные.. что я стала очень агрессивной с ним из за двоек, из за записей в дневнике..что я по этому поводу переживаю что сама как мать действую не ребенка отрицательно.. ... Рассказала как я делаю уроки, потому как он одно задание делает полтора часа... (то он хочет срочно в туалет, по он срочно хочет попить, то он роняет ручку и долго ищет ее под столом.. Господи столько таких моментов) Попытать объяснить что я хочу помочь своему ребенку,но не знаю как...даже сказала что возможно ему нужно индивид.обучение.. (на что она сказала что домашнее обучение ему точно не нужно и она категорически не советует).. Я сказала что возможно это не дом.обучение.. что я толком не вникала еще..

Стелла, ну так нельзя! Никаких откровений с учителем, ибо каждое ваше слово может быть использовано против вас! Дай Бог, чтоб ваша классная дама оказалась порядочным человеком! Как нужно говорить: да, апеллировать к профессионализму и опыту; да, говорить, что вы проблему понимаете и видите, и все силы кладете на ее решение, что работаете над ней ежедневно,делаете это и вот это, но без помощи уважаемой (имярек) вам не справиться. Да, просить совета. Но никаких подробностей про вашу агрессию и тем более лечение, что свое, что ребенкино!

Обязательно  учту все ваши советы.. да действительно возможно что то лишнее сказала..  но это только он не знания...потому и просила помощи людей которые сталкивались с этим..

Вот интересно, а просить учителя, чтобы помягче ставила оценки, снизошла так сказать к особенностям, вытягивала информацию(тем более он её знает)между делом, подхваливала. Ведь надо как-то замотивировать ребёнка. Ведь не может мама одна пихать его в школу, говорить как там всё хорошо, а на пороге злая учительница с двойками наготове...
У самой та же проблема, деть в особенностями и вот тоже решила поговорить с учителем, принести рекомендации нейропсихолога, но как-то не верится в успех...

Что делать ..как  с ним поговорить.. ??
Появилась  еще одна проблема!! 
Две недели назад  я дала ему деньги на фотографию.. 
после чего ребенок пришел домой с плачем что у него отобрали деньги...
одноклассник который старше его на год.. говорила с ним  ..
спрашивала может он их взял, потратил..  
объяснила что он обвиняет человека в воровстве...
что это очень серьезно..
в общем говорила  с мамой  одноклассника, с учительницей  ...
ни кто не знал кто взял и куда деньги делись.. 
Буквально вчера   вновь заводили на эту тему разговор  с учительницей..  
я как мать защищая своего ребенка, отрицала что он мог взять ...ведь он так подробно  рассказывал как у него отобрали деньги...
конечно  зареклась о том   что  с другой стороны 
 боюсь кого то обвинять, вдруг он сам их взял.
Прошло две недели и сегодня мне позвонила учительница,
сказала что выяснила что  мой ребенок
с одним из одноклассников пошли в магазин и потратили эти деньги...
Ну что ..что мне делать в такой ситуации.. 
перед всеми так не удобно.. перед мамой в первую очередь,
Пришла к выводу что ребенку деньги не нужно давать,
хотя раньше такого не было и я ему доверяла...
и видимо  у меня все еще впереди..(((

Еще раз - какой помощи вы желаете от психолога? Хоть школьного, хоть частного?
чего вы ждете от учителя?
В принципе, она вам правильно проблему обрисовала - начинает ерзать - переключился с учебы на что-то более приятное. Дает ерзать - отлично... Иииии? Что еще может сделать учитель?

Еще раз - какой помощи вы желаете от психолога? Хоть школьного, хоть частного?
чего вы ждете от учителя?
В принципе, она вам правильно проблему обрисовала - начинает ерзать - переключился с учебы на что-то более приятное. Дает ерзать - отлично... Иииии? Что еще может сделать учитель?
Репетитор вам зачем? Реьенок не отстает от программы. Тогда засем сей специалист?

Может психолог поможет ему научиться сосредотачиваться в нужных местах урока? Какие-т о упражнения есть на развитие внимания, усидчивости, уменьшения импульсивности. Наверное, этим мог бы заняться психолог?

Проигрывать ситуации, объяснять последствия своих действий. Ведь дети часто действуют не думая, что за этим будет, просто сейчас им хорошо.

Психолог может помочь в управлении эмоциями, во взаимоотношениях с до детьми. Импульсивность никуда не денется без препаратов. Если согласиться учительница мягче оценивать будет здорово! Но обычно они наоборот раздражаются на таких детей и оценивают строго. У моего так.

Матрёна300 пишет:

Может психолог поможет ему научиться сосредотачиваться в нужных местах урока? Какие-т о упражнения есть на развитие внимания, усидчивости, уменьшения импульсивности. Наверное, этим мог бы заняться психолог?

Если это дефицит внимания, то ни какой психолог, ни учитель, ни мама не смогут НАУЧИТЬ усидчивости и концентрации. Т. К. Это когнетивная функция, которая или пострадала или не созрела.
Ребенок с дв имеет другую физиологию, не такую как у всех детей его возраста.
Ребенок начинае т ерзать, ронять ручки, бегать писать и пить, для того что бы переключиться и расслабиться и перестать концентрировать то самое внимание.
Если пытаться заставлять его удерживать внимание насильно, то это выливается в возникновение еще большей расторсоженности.

При этом интеллект ребенка от этого не зависит. Он может быть высоким или не очень и это не связано с его возможностями концентрировать внимание.

Поэтому, первое, что надо понимать, что ребенок с дв, ФИЗИОЛОГИЧЕСКИ не может на уроке работать продуктивно все 45 минут.
Он работает первые 15 минут, а потом начинает себя всячески расслаблять- крутиться на стуле, болтать ногами или языком, крутить в руках ручки и ронять их. Через минут 10 он отдохнет и впринципе будет г отов продолжать заниматься с классом,
Если к этому моменту его не выгонят за дверь, не обругают и т.п.
Но ему трудно перечключиться на новый период концентрации внимани. Вот об этом, как раз можно пытаться просить учителя, что бы помогала, включаться в работу класса, после периода
Расторможенности.
Но период расторможенности для сдвг- шки это отдых. Он необходим. Поэтому ребенок часть урока будет все равно пропускать.

Ребенок в классе периодически ведет себя не адекватно.  Срывает уроки, кричит с места, валяется по полу, в состоянии аффекта/ злости не может себя контролировать и т.д. и т.п.
Мама с поведением ребенка ничего поделать не может, изменила свое отношение к ребенку, стала с ним агрессивной.
Stellavik, все правильно?
И что в таких ситуациях Вы ждете от учителя, если сами ничего с этим поделать не можете?

Нам нейропсихолог дала рекомендации именно к психологу, чтобы учить ребёнка строить речевой план действий (мой кстати всё молчком), далее - нацеливание на самопроверку, повторение задания. Это в условиях класса сделать трудновато, а наедине с психологом, можно попытаться.