Выделять в предметах существенное, например. Игры есть такие даже. Со мной он вряд ли будет играть, ему неинтересно, а с новой тётей, да если она и подхвалит, запросто.

Дома происходит та же ситуация, но уже усугубленная тем, что ребенок уже устал в школе. Периоды концентрации внимания и отдыха укорачиваются. А надо выучить уроки и хотя бы разобрать то, что было пропущено в классе, для того, что бы успевать по программе.
Поэтому лучшая стратегия доя обучения ребенка с дв, это заниматься КОРОТКИМИ подходами, и делая перерывы.
Сконцентрироваться обратно после перерыва ребенок сам не в состоянии. В этом ему надо помогать. И это ложиться на маму.
Т.о. Домашняя работа расползается на весь день, короткими перебежками.
То что ребенок занят так долго - это плохо. Но, что бы успевать по программе приходится так делать.

На форуме много разных деток. Ктото посохраннее, у когото дв сильнее.
И интеллект у всех разный. И память. Поэтому те у кого ситуация с памятью и интеллектом получше- те не так мучительно делают уроки и лучше успевают в школе.
Если же еще присоедин яется еще какая ни будь проблема в виде плохой памяти или логопедии - тушите свет. На занятия обьективно времени требуется больше, а его физически начинает нехватат.

Агава пишет:

Еще раз - какой помощи вы желаете от психолога? Хоть школьного, хоть частного?
чего вы ждете от учителя?
  Что еще может сделать учитель?
Репетитор вам зачем?  

С психологом нужна беседа больше  мне  ежели ребенку... 
От учителя... ничего особого не жду, просто хочу что бы она понимала что ребенку трудно, что он нормальный но  у него такая особенность..
по моему  как раз учитель может помочь ребенку, не нагнетать обстановку с его  поведением, не делать столько замечаний... не выделять его из общей массы, но при этом понимать что он немножко другого склада ума.
Кто как не Учитель может  влиять на отношение ребенка к школе и к учебе.
А по поводу  репетитора.. я и учительницы говорила .. он нужен  потому что ребенок меня не  воспринимает, не слышит  моих объяснений, тех или иных задач....он нужен для закрепления  пройденного материала в школе..  ребенок  приходит домой после школы и не знает как решить пример,который они проходили и разбирали в школе... он нужен  для объяснений  некоторых моментов который ребенок не до понял, для разжевывания в частном порядке что за чем следует.. ведь ему будет проще если ему   по полочкам разложат и объяснят  то что он не понял. 
Возможно я не права... !?

stellavik пишет:

С психологом нужна беседа больше  мне  ежели ребенку... 
От учителя... ничего особого не жду, просто хочу что бы она понимала что ребенку трудно, что он нормальный но  у него такая особенность..
по моему  как раз учитель может помочь ребенку, не нагнетать обстановку с его  поведением, не делать столько замечаний... не выделять его из общей массы, но при этом понимать что он немножко другого склада ума.
Кто как не Учитель может  влиять на отношение ребенка к школе и к учебе.
А по поводу  репетитора.. я и учительницы говорила .. он нужен  потому что ребенок меня не  воспринимает, не слышит  моих объяснений, тех или иных задач....он нужен для закрепления  пройденного материала в школе..  ребенок  приходит домой после школы и не знает как решить пример,который они проходили и разбирали в школе... он нужен  для объяснений  некоторых моментов который ребенок не до понял, для разжевывания в частном порядке что за чем следует.. ведь ему будет проще если ему   по полочкам разложат и объяснят  то что он не понял. 
Возможно я не права... !?

+100

Репетитор будет так же как учитель пытаться за 40 минут проработать какую то тему. А ребенок после уроков тем более не сможет столько концентрироваться.

Стелла, без врачей не обойтись, для ребенка. Причем не районных каких попало, а обязательно по отзывам и рекомендациям. Ребенку самому с собой тяжело, он не справляется.
А как учитель выяснила про магазин, ей видеосьемку принесли, или свидетели нашлись?

Ну хоть постарается  Мой у логопеда выкладывался, а дома - фигушки. И в туалет хочу и ручка упала...

Матрена, берется ли ваш психолог научить хромого ходить как все? Путем выстраивания логической цепочки действий? И так далее? Если особенность связана с физиологическим дефектом, то как можно научить??? Но берутся, да. Психологи тоже хотят кушать.
Что реально может психолог? Поднять самооценку у ребенка, снизить неврозный фон, если он уже возник, попытаться научить планированию в небольшом масштабе (подготовка к дом.заданию) и тп. То есть, минимум, если он необходим.
Все. Никакой существенной коррекции импульсивности, гиперактивности и тем паче ДВ не ждите. ((( но стоит дорого, да. Ну и детско-родительские отношения выровнять. Вот ето - семейный психолог. И больше на маму упор.
Учитель может не нагнетать и главное - не способствовать тому, чтобы ребенок становился изгоем в классе.
Да, детей с СДВГ в каждом классе несколько. Учитель уже сталкивался с такими детьми и не раз. Ничего нового, если ето не педагог-выпускник етого года.

Stellavik
Я Вам в личку написала.

Матрёна300 пишет:

Ну хоть постарается Мой у логопеда выкладывался, а дома - фигушки. И в туалет хочу и ручка упала...

Все. Выдохся. Нужен перерыв и переключение на приятные занятия. Собственно, 4-5 часов\уроков ребенок не в состоянии заниматься даже с золотым преподавателем. Не е преподе дело. В физиологии ребенка.

Агава пишет:

Матрена, берется ли ваш психолог  научить хромого ходить как все? Путем выстраивания логической цепочки действий? И так далее?  Если особенность связана с физиологическим дефектом, то как можно научить???  Но берутся, да. Психологи тоже хотят кушать.
Что реально может психолог?  Поднять самооценку у ребенка, снизить неврозный фон, если он уже возник, попытаться научить планированию в небольшом масштабе (подготовка к дом.заданию)  и тп. То есть, минимум, если он необходим.
Все. Никакой существенной коррекции импульсивности, гиперактивности и тем паче ДВ не ждите. (((  но стоит дорого, да.  Ну и детско-родительские отношения выровнять. Вот ето - семейный психолог. И больше на маму упор.  
Учитель может не нагнетать и главное - не способствовать тому, чтобы ребенок становился изгоем в классе.
Да, детей с СДВГ в каждом  классе несколько. Учитель уже сталкивался с такими детьми и не раз. Ничего нового, если ето не педагог-выпускник етого года.

Да что Вы, как все. Хоть немножко, хоть чуть-чуть. Я работаю, психолог, учитель и все, кого ещё можно подключить. Если проговаривать действия, будет реально меньше ошибок. Успешные детки всегда себе нашёптывают. Пусть просто играют в игры, улучшающие память. Ведь можно выстраивать логические ряды (со старшим так всегда делала, а сам бы он не допёр), обсуждать ДЕТАЛИ предметов (мой видит образ целиком, а чем он отличается от других - не знает). Конечно, может мама ВСЁ, но как бы с ума не сойти маме-то Вот и привлекаем всех , кто может помочь. Не обязательно всё впихнуть за учебный день. Мы занимались летом, может понемногу и в каникулы.
Вот я всё это пишу, а думаете у нас всё так прям получается Да нифига... Ну , а как быть-то???

Агава пишет:

Все. Выдохся. Нужен перерыв и переключение на приятные занятия. Собственно, 4-5 часов\уроков ребенок не в состоянии заниматься даже с золотым преподавателем. Не е преподе дело. В физиологии ребенка.

Всё дело в том, что после перерыва возврата к занятиям не происходит, хоть убейся. А если к преподу пошли, то там есть надежда, что будет что-то усвоено. Можно это делать вместо школы, если в школе всё равно толку нет.

Матрена, ваш психолог как дефектолог работает. ))) при СДВГ память не страдает. Страдает внимание - услышал-запомнил. Выделять детали - тоже самое. Те возможно вашему ребенку ето надо. Но ето не проблематика СДВГ. Ето больше ЗПР-проблемы. Так что ВАМ ето нужно.

Нам репетитор не помог, результат тот же что со мной- сейчас помню,через час забыл, в субботу после того как выспался, опять знает. Летом решали задачи, по одной в день. Каждый день в течении недели и больше одно и тоже условие, но с разными сюжетом. Это немного помогло.

Агава пишет:

Матрена, ваш психолог как дефектолог работает. )))  при СДВГ память не страдает. Страдает внимание - услышал-запомнил. Выделять детали - тоже самое. Те  возможно вашему ребенку ето надо. Но ето не проблематика СДВГ. Ето больше ЗПР-проблемы. Так что ВАМ ето нужно.

Ммм... Нам написали - психологическая коррекция - значит к психологу . Память не вообще, а рабочая, т.е. ухватить то , что нужно на рабочий момент, а потом и забыть можно, но выделить главное, ухватить и использовать в работе. Это проблемы ДВ, ИМХО

Матрена, я не очень понимаю репетиторов в начальной школе. Но если мама не может делать уроки с ребенком, то лучше взять гувернандку, да. Согласна. Те ето больше проблема родителя. )))

Проблемы ДВ видны при письме больше всего. ))) прям видно как начинает писать ребенок правильно и без ошибок и как ошибки появляются по мере уставания ребенка. То, что вы пишите - таки больше к ЗПР. И ето к психологу\дефектологу. Выделять главное сдвгшка будет точно также - есть силы - все верно выделяет. Ушло внимание - вообще не занимается. Пора попрыгать-поскакать.

Отстанете от программы если наймете гувернантку! Потом не поймете ничего где сколько отступить, какую дурацкую схему нарисовать и куда приклеить!

Дык и репетитор сделает тоже самое! У каждого учителя свои требования по "отступить по клеточкам" и тому подобное. ))) а вообще - етот момент - мамская работа с учителем. За такие моменты оценки снижать не имеют право. )))

Листик, вы смотрите на год рождения ребенка у оппонента. ))) обычно мамы с детьми постарше уже кучу шишек себе на голове набили и мешок денег выкинули на оплату специалистов. )))

Да. Плюсуюсь. Во втором классе в качестве репетитора очень хорош дефектолог!

Nell пишет:

Стелла, без врачей не обойтись, для ребенка. Причем не районных каких попало, а обязательно по отзывам и рекомендациям. Ребенку самому с собой тяжело, он не справляется.
А как учитель выяснила про магазин, ей видеосьемку принесли, или свидетели нашлись?

Учительница говорит что   она ни кого не спрашивала, все само с собой выяснилось.. 
второй мальчик сдал (скажем так)
признался и рассказал что они потратили деньги на игрушки и сладости.

Ясно. ТОгда сыну объяснить, не ругая, что пока вы деньги сама будете передавать. И дома тоже следите, на всякий случай. если деть импульсивный, соблазн надо убирать. Через полгода-год можно снова попробовать доверить деньги, немного ( и заранее быть спокойной, если снова протратит).

Так у Матрёны 2006г и Стеллы тоже. Извините если что не так. Я новичок.

Кто то писал про   гувернантку..  и про  то  что  я сама виновата
в том что не могу справится со своим ребенком...и не могу ту или иную задачу  объяснить.. 
Я  не работаю, (если и работаю только в выходные)
я сама как  гувернантка, домработница  и т.п 
Да у меня не получается это... хотя все время  отдаю своему ребенку. 
еще раз повторюсь:   ребенок не   воспринимает моих объяснений. 
Потому и только потому,  хочу прибегнуть к помощи репетитора, 
Изначально она посоветовала  сходить к неврологу и психологу..
она  открыла мне глаза на его гиперактивность и невнимательность..
Эта учительница уже  занималась с ним   до школы..  
она знает его  и  нашла подход к ребенку...