Девчоночки, я в тупике. И я не знаю, как мне из него выбраться. Реально не знаю. 
У меня есть сын, ему 8,5 лет. Он относится к категории «Трудный ребенок». 
У нас всегда были проблемы с поведением. С самого маленького возраста его не устраивают, какие либо рамки. Он не приемлет слово «дисциплина». В садике с ним было тяжело, воспитатели жаловались, что он грубит, когда на эмоциях, проявляется агрессия. 
Но как правило к концу года учебного – ситуация стабилизировалась. И воспитатели меньше к нему «придирались» (взяла в кавычки, потому, как было на что жаловаться), и Максим был спокойнее. 

Сейчас он во втором классе. В этом учебном году у нас поменялся классный руководитель. Учительница у нас молоденькая, опыта профессионального немного.
И начались проблемы, и они разрастаются, как снежный ком. И я понимаю, что самой мне уже не справиться. Я не знаю, как можно помочь своему сыну. Его реально «затюкали».

Он гиперактивный. Я бы, наверное, сказала - гипер-гипер активный. Лидер. Он у меня «борец за правду» и для него не важно, какими путями она будет доказана. Многие его поступки, ужасно отражаются на его репутации в школе. Любые конфликты списывают на него.
Ему сложно усидеть на одном месте. Из этого трудности возникают на уроках. 
Учительница где то дала слабину и он начал «играть» у неё на нервах. И она ведется. И вcе это уже превращается в «борьбу за выживание». 

Сначала нас попросили отказаться от продленки - потому, что он не слушается. 
Теперь уроки - на них Максим может разговаривать, выяснять с кем-то отношения, петь, за что ему регулярно пишут замечания и ставят двойки за поведение. Раза два в неделю звонят мне.
Меня уже саму начинает «потряхивать», если звонит телефон до 2 часов дня- окончания уроков. Прихватывает сердце. 

Неоднократно беседовали со школьным психологом. Нам посоветовали пройти обследование у невролога. Мы состоим у невролога на учете - маленький он у меня заплакивался, чуть ли не до обмороков. В 3 года все прошло, в школе, с 1 класса, стали беспокоить головные боли, иногда до рвоты. Летом мы обследовались, ничего не выявили. Зимой прошли повторное обследование, более глубокое. Врачи ничего особо страшного не ставят, говорят надо наладить кровоток в мозг. Немного не в порядке с сосудами. Недавно мы выяснили, что у нас смещение шейных позвонков. Скоро пойдем на консультацию к мануалу. После мануала нас обнадеживают, что многие показатели придут в норму. 

Но иногда мне кажется, что его поведение уже вошло в привычку. Я постоянно с Максимом разговариваю, разговаривает школьный психолог. Все утверждают, что мальчик не глупый, сообразительный, добрый. Нет недостатка в воспитании. Но на эмоциях он не может себя контролировать. Он все понимает, логика у него не детская. Но сдержаться не может. 
Сейчас мы проходим курс лечения. Это процесс не однодневный. Трудностей все больше и больше. А учитель не справляется. И, похоже, уже и желания у неё нет. 

Было у нас собрание в школе. У многих родителей такие же проблемы. Конечно, не настолько они глобальны, но они есть. 
После собрания у нас с учителем и психологом состоялся разговор. В основном, говорила психолог и в основном учительнице. Что ей надо научиться сдерживаться, не выносить конфликт с Максимом перед всем классом. Нужно поставить себя так, чтобы авторитет вырос. Мне она посоветовала обеспечить ребенку дома спокойную обстановку и придерживаться режима. Договорились с учителем, что постараемся максимально придерживаться советов психолога.
Я понимаю, как ей тяжело. У ней больше 20 человек и все далеко не подарки.

Неделю назад она позвонила и сказала, что школа направляет нас на психоневрологическую экспертизу.
А сегодня она попросила, чтобы я раз в неделю приходила в школу и сидела все уроки с сыном.
У меня уже опускаются руки, я не знаю, что мне делать! 
Дома он другой. Он хороший мальчик, конечно со своими плюсами и минусами. 

Воспитываю я его одна, папа участия не принимает, к сожалению. Многие люди, пообщавшись с Максимом, оценивают его, как взрослого человека - уж больно суждения у него не детские. Но ему приходиться быть взрослым. Он самостоятельно встает, идет в школу, приходит. Ему, несомненно, тяжело. Но он справляется. 
А из-за постоянных конфликтов в школе, он становится, рассеянным, пропадает желание к учебе. Последнее время становится плаксивым. 
И я не знаю что мне делать… 
Закормить ребёнка таблетками? Перевести в другую школу? Психолог сказала, что если у учительницы не получится, то возможно и придется это сделать. Посадить на домашнее обучение? Учительница мне на это намекала. 
Но у меня нет такой возможности. Я не могу сесть дома, мне нужно поднимать сына.
Я сегодня первый день на форуме, почитала ещё не очень много. не ругайте меня сильно, если нарушила правила.

Васаби, добро пожаловать.
У нас тут чуть не половина детей такие.
Как же вас, бедную, уже заели -

Цитата :

не ругайте меня сильно, если нарушила правила

- ну кто же вас будет ругать, вы ничего не нарушили
Ситуация типовая, их тут аналогичных штуки две-три только за последний месяц обсуждались.
Вам от этого не легче, конечно.
Тут надо понять - хотите вы цепляться за этот класс, школу, учительницу - или хотите их сменить на что-то.
почитайте темы об индивидуальном обучении (обучении по инд. уч. плану) - может быть, эта форма больше подойдет ребенку.
"Закармливать" ребенка таблетками совершенно нет никакой необходимости - терапию обычно подбирают не для "гашения", а для лечения... просто надо, действительно, правильно подобрать лечение и доп. занятия. Вы полистайте раздел "алло, соседи", поспрашивайте питерцев, куда имеет смысл пойти. Вообще присоединяйтесь - у нас питерских мам много, они даже иногда встречаются лично и ходят на лекции

Васаби, а папа с вами живет? Если да, то почему не можете сидеть дома?
Проблема у вас почти как у многих здесь... Медикаментов особо бояться не стоит: не обязательно сына придется "закармливать".
Написала почти одновременно с Мышью, поэтому вопросы повторяются

Чеба Я в разводе. Папа к сожалению не принимает участие ни в воспитании, ни в содержании. Есть у меня МЧ, но у них с сыном не получается построить отношения. Я стараюсь, как могу сближать их. Но пока мало, что получается.

Да, тогда действительно трудно... Думаю, есть смысл подумать об обучении по индивидуальному плану. Тем более Вы пишите, что мальчик довольно самостоятелен.

Чеба пишет:

Да, тогда действительно трудно... Думаю, есть смысл подумать об обучении по индивидуальному плану. Тем более Вы пишите, что мальчик довольно самостоятелен.

Это обучение дома, с приходящими учителями? Наверное я путаю с домашним...

То, о чем Вы написали, это надомное. (Кстати, при нем многие дети ходят в школу.) Именно обучение по индивидуальному плану. Я так сразу не могу вспомнить, в какой теме на форуме это обсуждалось. Если найду, дам ссылку. Или еще кто меня опередит или что другое посоветует.

Домой приходит учитель когда деть по состоянию здоровья совсем не может ходить в школу. А так - деть ходит в школу после уроков и учитель индивидуально с ним занимается, один на один в пустом классе. Учитель не свой, а кого назначат. Это официально оформляется через ГОРОНО и ему за это платят. Уроков в неделю меньше, за счет индивидуального подхода программа та же. Нам предлагали ходить так на русский и математику, а на остальные уроки с классом. Тоже голова болит почти каждый день сильно и поведение было . Я тогда отказалась, поменяли лекарство на другое (к неврологу, и это совсем не страшно), поведение улучшилось и учеба тоже, учитель перестала нам предлагать уйти и даже иногда хвалит. Голова так и болит, чуть меньше, носит с собой 1 цитрамонину и воду...

Цитата :

разговаривает школьный психолог

Разговоры здесь не помогут.
1. На психоневрологическую экспертизу вас направить принудительно не могут. Это нарушение ваших прав. Школа это хорошо знает.
2. Психолог должен не разговаривать, а заниматься коррекцией поведения ребенка в классе. И это он, а не вы должен сидеть в классе, поскольку это его прямая обязанность. Тем более он в первую очередь должен был работать с учительницей.
Выясните, может ли психолог брать в течеие дня ребенка в свой кабинет для эмоциональной разгрузки, которая ему необходима.
3.Предложите для начала сократить ребенку учебный день. Т.е. 3-4 урока максимум, а остальное проходите с ним дома. ИЗО и труд, если они последние, можно вообще исключить. Что-нибудь для проставления оценок вы с ним сможете сделать.
4. В классе потребуйте через все того же психолога, чтобы ребенка пересадили на первую парту.

Да, на сайте www.osoboedetstvo.ru есть интерактивный тренажер по защите прав ребенка на образование. Там написано, что делать, если школа посылает ребенка на психиатрическую экспертизу.

Люди, че-то мне кажется что для индивидуального не так все плохо
Гиперпапа дал отличные советы, если не подействует - поискать другую учительницу, если и там будут проблемы - думать о смене формы обучения.
Как-то так...

А в первом классе, с прежней учительницей, были такие же проблемы?

Цитата :

А сегодня она попросила, чтобы я раз в неделю приходила в школу и сидела все уроки с сыном.

Васаби, а это неплохой вариант. Я как-то сама предложила его нашей учительницы во время очередного "маленького род. собрания":я-учительница-"плохой" ребенок. Причем реакция остальных сторон на моё предложение была одинаково испуганной. Кстати, у нас в школе психолога нет ВООБЩЕ. Вместо него есть т.н. "социальный педагог", обязанности к-рого сводятся к обещаниям отправить нашкодившее дитя в "психушку или плохой интернат"(цитирую ребенка).

Цитата :

ter border=0]

А сегодня она попросила, чтобы я раз в неделю приходила в школу и сидела все уроки с сыном.

Васаби, а это неплохой вариант.]

Этот вариант плох тем, что рано или поздно мама не будет сидеть рядом, а учительница "расслабится" и при повторении ситуаций она будет воспринимать все происходящее с удвоенной силой возмущения, хотя на самом деле ничего подобного и не будет происходить. Другими словами, присутствие мамы или папы лишь отвлекает от профессионального решения проблемы.

Hyperpapa пишет:

Цитата :

разговаривает школьный психолог

ИЗО и труд, если они последние, можно вообще исключить.

Как раз эти уроки Максим любит больше всего.

Цитата :

А в первом классе, с прежней учительницей, были такие же проблемы?

Проблемы были, как у всех. Но таких как сейчас, однозначно нет. Первая учительница звонила пару раз за год. С социальным педагогом я общалась дважды. К концу года жалоб практически не было. Видимо справлялась учительница самостоятельно.Сегодня сходили к терапевту. У нас семейный доктор. Так она сказала про нашу школу- что это "Садом и Гоморра". Невропатолог говорила, что ни из одной школы, как из нашей деток к ней не присылают.Я уже склоняюсь, чтобы сменить школу. Максим только говорит, что хочет остаться- ни смотря ни на что. Хочу пообщаться с психологом ещё раз - может что то проясниться.Сегодня принес Максим из школы 2 замечания за поведение. Говорит, что все дети балуются и всем пишут замечания.... 

Цитата :

Этот вариант плох тем, что рано или поздно мама не будет сидеть рядом, а учительница "расслабится" и при повторении ситуаций она будет воспринимать все происходящее с удвоенной силой возмущения, хотя на самом деле ничего подобного и не будет происходить. Другими словами, присутствие мамы или папы лишь отвлекает от профессионального решения проблемы.

Мне он тоже не очень нравиться. Во первых: это показывает на то, что учитель не авторитарна- не может справиться с  ребёнком, что снижает её авторитет в глазах ребёнка.Во вторых- детки будут "клевать"....(ну что маменькин сынок...), а это дополнительный стрессВ третьих, я просто физически не смогу столько отпрашиваться.

Цитата :

Сегодня принес Максим из школы 2 замечания за поведение. Говорит, что все дети балуются и всем пишут замечания....

О, моя тоже так говорит, слово-в слово. А насчет сидеть за партой с ребенком:
1.Едва ли у ребенка возникнет мысль о "неавторитарности учительницы"-скорее уж, у самой учительницы.
2.

Цитата :

Во вторых- детки будут "клевать"....(ну что маменькин сынок...)

-у меня бы такой проблемы не возникло, я уже фактически "вторая учительница на общественных началах" в дочкином классе.
3. Отпрашиваться с работы-еженедельно-да, невозможно, с этим не поспоришь, разово-реально. дело в том, что едва ли сама учительница будет рада видеть Вас на уроках еженедельно; скорее всего, одного раза ей будет вполне достаточно. Кстати, ребенку тоже. А насчет "маменькиного сынка"-объяснить детям, что вот, мол, Максим вчера себя плохо вел (что, как я понимаю, вполне правдоподобно), поэтому в наказание он сегодня учится вместе с мамой. Кто ещё из детей будет себя плохо вести,-тоже будут учиться вместе с родителями. Поверьте, после такого наставления Вашего сына одноклассники ещё и пожалеют:мол, надо же. бедненький, как не повезло!

Хотела узнать...А что нужно для перевода в другую школу? Перво-наперво наверное сходить к директору новой школы? Договориться о том, что возьмут. Потом к директору нашей за документами?

Васаби, перво-наперво Вам нужно познакомиться с предполагаемыми учителями или хотя бы узнать о них от других родителей! Перейти в другую школу - это не проблема, главное, будет ли там лучше сыну и спокойнее ли Вам самой.

troya пишет:

А насчет "маменькиного сынка"-объяснить детям, что вот, мол, Максим вчера себя плохо вел (что, как я понимаю, вполне правдоподобно), поэтому в наказание он сегодня учится вместе с мамой. Кто ещё из детей будет себя плохо вести,-тоже будут учиться вместе с родителями. Поверьте, после такого наставления Вашего сына одноклассники ещё и пожалеют:мол, надо же. бедненький, как не повезло!

В корне не согласна. Ни за что не стала бы так "опускать" своего ребенка перед одноклассниками.

Согласна с Бирмой. Нельзя унижать и наказывать собственного ребенка в присутствии других детей: и ему удар от самого близкого человека по самооценке, и детки могут еще добавить своими издевками.

Бирма, Пеппи +1000

Здравствуйте всем! У нас в Германии немножко все по другому.На домашнее обучение ребенка не переведут,а уж чтобы учитель домой приходил.... Это можно вообще забыть.Вот так вот.Мой сын уже в восьмом учится.Что мне только не пришлось с ним пережить и через что мы прошли хватит книгу написать,как и многим мамам на форуме.Так вот о чем я хотела написать...
Сын,в восьмом классе.В этой школе он "новый ученик"(кстати, здесь учитель меняется у детей каждый второй год).Классный рук-ль им полностью доволен,хвалит(мат-ка,нем.яз),по англ.тоже проблем нет(здесь эти предметы считаются самыми основными).И есть у детей в 8-ом урок рисования....Что поделаешь.Мой сын естественно Пикассо не родился,да еще и поведением отличился,14 лет все-таки.Я стала получать от учителя письма,каждую неделю о том ,что мой ребенок ничего не делает,другим мешает и т.д и т.п.,так он его вынужден отправить вон из класса.
Так я с ребенком (с сентября) разговаривать потихоньку начинала на тему уроков рисования,как и что,как дети.Выяснилось,что учитель разговаривать с детьми нормально не умеет,начинает орать,становится багрово-пунцово-фиолетовый.Короче нервно больной.Некоторые на уроке слушают музыку(в школьных правилах это запрещенно),другие гуляют по классу,третьи ничего делать не начинают и он их выгоняет.Ну не справляется он с классом.Потом был мой поход к директору.Ох,и не легко же мне было.В таких ситуациях теряюсь,начиная заикаться.Все ведь нужно по-немецки изъясняться.Был и этот учитель.Вообщем,абсолютно ничего не изменилось.Мой как вылетал,так и вылетает.И письма каждую неделю.....Достало меня это все.И вот в очередную пятницу приходит мой красавец домой,весь взъерошенный,злой как не знаю кто.Все в пух и прах.Набираю я номер этого учителя и начинаю вежливо разговаривать на своем немецком.....И начинаю спрашивать:почему другие ходят по классу,почему музыку слушают,почему у него нет понятия,что у детей переходный возраст и все такое.Он начал нервничать,по голосу то слышно.А в конце я его спросила,а не вымещает ли он злость всю свою на моем ребенке.Вы бы его слышали...Короче,он мне сказал,что как он моего ненаглядного выгонял,так и будет выгонять! Так я на следующую неделю в школу к классному и директору и сказала,что мой сын больше на уроки рисования не пойдет,а рисовать дома будет.Нечего ему психику портить.Они переполошились и так как у этого учителя с классом не получается ничего,класс на две группы разделили!Теперь у нас рисование каждую вторую неделю!!!!Ура!!!!
Я вам,что сказать хочу,Васаби,не давайте в обиду вашего ненаглядного.Учителя для чего институты оканчивают?Наверное и о психологии слышали,а вот была бы ваша училка умная,сделала бы так,что ваш сынуля от нее без ума был.И проблемы бы сами глядишь и ушли.

[/quote] Перейти в другую школу - это не проблема, главное, будет ли там лучше сыну и спокойнее ли Вам самой.[/quote] Васаби,мне кажется что у вас не всё потерянно и в этой школе,т.к. психолог пытается вразумить учителя,а не вешает на вас все проблемы,да и с родителями одноклассников проблем (как я поняла)тоже вроде нет,а уж то,что учительница сама идёт на то,чтобы вы присутствовали на уроах,поверьте -дорогого стоит.Это конечно моё субьективное мнение ,но поверьте,мой ребёок сменил четыре школы,всё от того что я вовремя не смогла правильно оценить сиуацию.

Васаби, в разделе библиотека есть очень полезные книги. Проблемы с учителем подробно описаны в книге Мурашовой ЕВ https://www.sdvg-deti.com/forum-f18/tema-t8.htm . У нас была подобная ситуация и мы обучали своего внука 5, 6 и 7-ой классы дома. Я вёл физику, математику и английский, а бабушка остальные предметы. Бабушку рассчитали с работы, и она вела хозяйство с обоими внуками. Нагрузка очень большая. Учился внук на тройки, четвёрки. После 7-го класса вернули его в школу, так как мы совершенно перестали понимать друг друга. В нашей семье был авторитарный стиль общения с детьми, и это определило неуспех домашнего обучения. Если бы в то время мне попала в руки аудиокнига Ю.Б. Гиппенрейтер Общаться с ребёнком. Как? https://www.sdvg-deti.com/forum-f18/tema-t8-15.htm всё было бы гораздо лучше. В этой замечательной книге приводится много практических примеров. Если бы все родители послушали эту аудиокнигу и реализовали в своих семьях гуманитарный стиль общения с детьми ( а в ДОУ и школах это подразумевается по умолчанию), многие проблемы, поднятые в темах этого сайта, не возникали бы. Вам надо понять эмоции вашего сына. Возможно, он так переживает развод родителей.
Если он просит не переводить в другую школу, значить не переводите. Любимые уроки также не надо пропускать. Надо объединиться вам с учительницей над единым планом вовлечения сына в учебный процесс. Может даже приплачивать ей за дополнительные занятия. На первых порах надо оценивать не результат, а усилия ребёнка. Предложение посадить его на переднюю парту стоит внимания. Учительнице надо давать мелкие поручения сыну и хвалить его чаще. Самое главное не потерять контакт с сыном, оценки на втором плане.
Не отчаивайтесь. Я имел во втором классе такое поведение, что завуч при встрече со мной старался отвернуть мне голову. Дело было в 1947г., а я до сих пор помню, звали его Антон Дмитриевич.