с чего вы взяли про отличников? я считаю так-оотдали проблемного рбенка в оош-тяните. за вас его никто тянуть не будет-политика не та. сейчас именно так и есть-в школе лекция-учеба дома.
и требовать отдельного подхода, пардон, пустая трата времени. вы хоть стандарт-то окройте и почитайте. все кардинально поменялось, а все хотят как раньше.
не будет этого. если до кого что не докатилось(в провинции) докатится в самое ближайшее время. ес-но со знаком минус.
в наше время потянуть оош может н6е отличник, а очень здоровый и крепкий нс ребенок. и родители готовые работать на его учебу 48 часов.
поэтому, Троя, дело не в отличниках. мой вот личный деть в гимназию поступил по тестам. а учится там где учится. и на надомном.

по поволу вечерки с 12 лет. я имела ввиду ремесленные училища. как после войны.

Мицу грустно ...так как со здоровыми и крепкими детьми нынче проблемы...., будущее мрачное какое то прям ..,ну пусть тогда государство позаботится о том ,что бы были разные  школы и у нас...Я как то смысла во всем этом  не вижу ,сейчас всем правят деньги и связи ,так вот с деньгами и со связями ,будут учится и 2-ки где угодно ..А после пту и техникумов никто не запрещает получать высшее образование ,даже заочно например ...И какой толк от всех этих " школьных манипуляций" тогда ?

И как-то мне совсем не понятно ,во все времена были и есть и будут дети ,которым одни предметы идут ,а другие не в зуб ногой и тогда закрывали учителя глаза и ставили 3 ки и находили за что поставить 4-5 ,а теперь то что ...Мицу вы сами то довольны ,как преподаватель такой системой ?

как какой? самый древний-деньгами зовется этот толк. помните такую фоазу одного известного нациста: чем нереальнее ложь, тем скорее в нее поверят. так и вышло.
сказали-все могут учиться в ошш, у всех равные права-оба на-закрыли корр. школы и слили всех в оош. что-то изменилось? НИ-ЧЕ-ГО как не могли зпр-ки и речевики тянуть программу в рамках оош, так они ее и не тянут. но инклюзия ж, е-мое.
сказали: ооооой! надомное! низзя! ребенок не социализируется! оба-на-родители сами видят, тяжело в классе и все зубами за социализацию.. сказали: сдвг это вообще чуть ли не норма, оба-на-полно народу, который верит в это.
сказали: школа должна найти подход. КАК ДОЛЖНА? Ну как-нибудь. и родители требуют. невозможного.
конечно, открывать спец классы, менять стратегии обучения, строитьиначе учебный план-дорого и сложно. проще открыть 2-3 образцовых школы показушных и доказывать как оно должно быть.

довольна ли? нет, конечно. нас это касается меньше. коррекция она и есть коррекция. но даже здесь бумажек валом и детей, которые должны учиться иначе и не у нас, полно. к сожалению, пока родители поймут и осознают, что ребенок нуждается в смене вида, формы или места обучения, уходит столь важное для коррекции время.

Мицу ,очень много примеров в жизни (я сейчас не говорю о детях у которых серьёзные патологии развития ),когда дети в школе не тянут некоторые предметы ,а потом все у них хорошо и каждый нашёл себе место и довольно таки не плохое  .Сейчас для меня важнее помочь своему сыну ,убрать боли , докапаться до сути ,а потом потихоньку пойдём дальше ..,Может многое изменится .

я уже писала-это ваше право расставить фигуры так, как вам надо. но только помните, тройки сейчас никто рисовать не будет-постоянно идет внешний мониторинг. тем более в 5 классе.
тоже самое касаемо экзаменов. это только кажется, далеко-далёко. ближе, чем вы думаете.
и надо задуматься, как ребенок будет сдавать? будет это огэ или гвэ? какие лучше выбрать экзамены по выбору?
не позднее 6-7 класса надо  определиться. тогда можно догрести до 9-го с наименьшими потерями

Код:

постоянно идет внешний мониторинг. тем более в 5 классе.

-МИЦУ, ну объясните тогда, почему у нас в приписной никто и никого не "мониторит"? Ну, ладно, дочь; она в пятом классе училась 3 года тому назад, так что это уж "дела давно минувших дней", но ведь сын только-только в шестой пошел...
Ни у той, ни у другого не было никаких "срезов", к-рые так любят в московских и подмосковных школах. Я-то понимаю, что, устрой в этой школе "срезы", так вся школа "срежется" в полном составе. Но ведь у нас- как БЭ Москва. А Москва срезы пишет... Или из-за неопределенности территориального статуса: уже не Подмосковье, ещё не Москва? Или из-за неопределенности статуса самой школы: де-юре-ООШ, де-факто-весь городок знает, что коррекция.
А годовые контрольные по математике мои оба в пятых классах одинаково "писали", хоть и с разбросом в 2 года: принесли домой задание и заявили мне, что "учительница велела контрольную дома написать, чтобы в году четверка была". Мол, ты уж, мама, постарайся, на пятерку напиши.  Я и написала, и первый раз, и второй-"на бис", так сказать.
И у обоих за 5-й класс по математике годовые четверки...

гы-гы. Спросите, Троя, у классной две вещи-когда лицензирование у школы и когда аккредитация. вот тут вам и срезы будут и внешние мониторинги и административки и учителям

Код:

не позднее 6-7 класса надо  определиться. тогда можно догрести до 9-го с наименьшими потерями

-Как это-не позже 6-7 класса? А если деть прикипит душой к физике (а она с 7-ого класса) или химии (она с 8-ого) ? Или в корне пересмотрит свое отношение к той же математике? У меня самой, кстати, математика стала любимым предметом с 8-ого класса. До этого была чистым гуманитарием. А возможен и обратный вариант: как начнется алгебра с геометрией, так и закончится любовь к математике (7 класс).
Да что там говорить, почитайте тему по ОГЭ и поймете, как круто и резко меняют тематические дети свои жизненные и предметные интересы.

я в таке вещи как дать домой и пиши на 4-не играю давно. так как лучше, чтоб все в классе на 2 написали. зато это реально.

мицу пишет:

гы-гы. Спросите, Троя, у классной две вещи-когда лицензирование у школы и когда аккредитация. вот тут вам и срезы будут и внешние мониторинги и административки и учителям

-насчет дицензирования и аккредитации не знаю, но речь идет о ПРИПИСНОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (не частной!) школе, так что, надо полагать, и лицензия, и аккредитация у неё имеются.

мое дело какое-дать совет. вот стало 4 экзамена, а не два. соотвественно, тем для раздумывания стало больше.
а полюбит ребенок физику или химию-так ладно. если он тянет математику хорошо и биологию-реально подготовиться. а вот если нет....

Троя,
а вы считаете, в госс. школах их автоматом дают? их каждые 5 лет( а сейчас 3 года) получать надо.
и бывали случаи-не давали. обычной, приписной школе.

МИЦУ, вы даже не представляете, сколько таких школ, как наша приписная, по всей России-матушке. Если все их подогнать по госстандарт, а это невозможно в принципе, то придется единым махом позакрывать фигову кучу уч. заведений. Государственных и приписных. И куда детей девать недоученных?
Кстати, ОГЭ в нашей приписной все сдают. А ЕГЭ там просто нет, т.к. школа изначально 9-летняя (ООШ-основная общеобразовательная школа).

так и будут! сливать будут. было три школы-стала одна. оптимизация и экономия.

Ха, да у нас уже как БЭ слили : 3 школы, что находятся в самом городке, объединила в единый комплекс, и ещё 2 школы, к-рые расположены в близлежащих поселках, тоже как БЭ объединили. Во всех 5 школах назначили одного директора. Я эту даму видела только на картинках на сайтах школ, по факту же как были у школ директорА, так и остались (м.б., теперь их должности как-то по-другому называются; не знаю). Именно эти директорА и вели линейки 1 Сентября. Где заседала в то время "официальная директрисса",-неизвестно. Как школы отличались друг от друга, таки отличаются. А, ещё им присвоили московские пятизначные номера, каждой школе отдельный. Но таблички пока не сменили, про новые номера школ мы знаем из местной прессы, а дети так и пишут в тетрадках по-старинке: "ученика МОУ ООШ №2", и т.п.

Так в чем оптимизация и экономия? Что, помимо 5 директоров, ещё и шестую номинально назначили? :wink1

смотрите оптимистичнее-то ли еще будет! это только начало.

troya пишет:

Так в чем оптимизация и экономия? Что, помимо 5 директоров, ещё и шестую номинально назначили? :wink1

у школ много статей расходов-если слили это было выгоднее. только и всего.

А "сливать", в смысле, всех детей из 5 школ в одно здание, не получится. Ибо и так все школы работают в 2 смены из-за нехватки помещений. Если ещё и весь городок с двумя поселками в один корпус загнать, то и трех смен будет мало. И ведь у нас не "эксклюзив"; поездите по России и убедитесь, что такая ситуация (если не хуже) сплошь и рядом. И дети проблемные-везде и всюду. И школа коррекционная (8-ого вида, разумеется)-одна на весь район-тоже повсеместно. И пятый вид-одна школа на Московскую область, а на другие, более отдаленые от столицы? Там такого зверя вообще не знают. Все дети идут в массовую, и только те, кто никак и никоим образом в ней не удержится, переходят в коррекционку. Т.е., из примерно 30 человек первоклашек, года через 2-3 ОДНОГО ребенка переведут. Того, у кого мама контрольную решить не сможет))). Остальные-ровно такие же проблемные-останутся в ООШ до самого окончания 9 класса. Ну, м.б., кто-нибудь после 8-ого уйдет работать. Или- НЕ РАБОТАТЬ. И сдадут ОГЭ всей компанией, и всей компанией покинут ООШ с троечными аттестатами. И по-другому- нельзя, ибо НЕВОЗМОЖНО.

Тоторо пишет:

Обратите внимание-в началке на три.
А не всю школу на три.
У нас на форуме было такое обсуждение. Пришли к выводу, что все таки, это редкое исключение, и чаще всего объясняется объективными причинами то,что ребенок учился не очень в начале своей жизни (переезды или развод родителей). А чтобы не давалась учеба, а потом вдруг гениальность...Это все таки исключение из правил. Очень трудно нагонять упущенное годами.
и.

Неудачный я пример привела с сестрой.
Там не то, что плохо училась, а потом вдруг очнулась и нагнала. Там жуткая тетка-учительница нервы трепала и трояки рисовала. Во всем классе ни одного отличника не было после 4 класса. Позже оказалось, не все так страшно.

Троя,
вы меня в чем-то убедить хотите? или себя? я говорю не про тут и сейчас. я говорю о тенденциях. ваши большие. межет и проскользнут в рамки. мой-нет. он по фгос учится. и у многих-нет. и знать, что может быть-хорошо. меньше сюрпризов по ходу дела.
имхо, конечно

Код:

Троя,
вы меня в чем-то убедить хотите? или себя?

-не убедить, а, скорее, открыть вам глаза на объективную российскую реальность. Не, можно, конечно, в Кривомухинске открыть образцово-показушную школу для образцово-показушных детей и транслировать из неё телерепортажи на всю страну под известную мелодию "ВСЁ ХОРОШО, ПРЕКРАСНАЯ МАРКИЗА". Что, соб-но, и делают))) Но таких потемкинских деревень-раз-два и обчелся. А повсеместно-иначе. И хоть ФГОСЫ, хоть не ФГОСы, а дети (и их родители) лучше не станут. И учителей с высшим профильным образованием в провинциальных школах не прибавится. Ситуация такова, что НЕКОМУ УЧИТЬ и НЕКОМУ УЧИТЬСЯ. И никакими законодательными актами этого не изменить. Ни в тенденциях, никак иначе.