Ну ничего, ничего. Догонит. Выправится. Это травма вам, конечно, "помогла". А спица на левой руке?

Да спица на левой, правую разрабатываем. Да нормально все будет, я почти в это верю.

Дети не все кто пошли в Лицеи.
Есть и обычные школы. Ну все дети,не без проблем. И СДВГ там были и прч.неврологические проблемы.

Синий Кит пишет:

Чудачка, делайте то, что считаете нужным.
Терзать ребёнка не надо, конечно, но человеку реально легче, если он идёт в школу, умея читать.

Мой когда пошел в школу практически не умел читать… Очень плохо это делал…

Цитата :

Она сказала,об педагоге у которого мы сейчас занимаемся,что она слабоватая,будите весь год разукрашивать и штриховать

А ведь это именно то, что готовит руку к письму!!! Я бы к вашей сильной ИЗОпедагогине не отдала своего, честно, как-то она не так понимает подготовку к школе… Никому не нужно чтобы ребенок пришел в школу и всё умел (и в потолок плевал там от скуки) - а те, кто уже умеет писать (обычно НЕ ТАК как учат в школе, неправильно!!!) - это лишняя проблема. Нам учителя ЗАПРЕТИЛИ учить писать письменные буквы например. Потому что у них особая метода - по Илюхиной и точка)))

Чудачка,
ребенок не дозрел до чтения. такое бывает. и оно не говорит ни о каких паталогиях.
я, например, зачитала перед школой за 8 м-год. и пошла читать много и сама. до этого-никак.
сын зачитал в 5,6. бойко слогами. фразами -к 6. текстами по азбуке к 7-ми и что? дислексия. последствия гребем и сейчас. очень все ржали над географией сегодня и над " марианской ЖЛОБИНОЙ"

Пришли от Логопеда.
2 часа она пыталась понять,что и как.
Чтение её не зацепило,как проблема.
Ну потом когда я сама сказала,что он стал заменять Д на Т именно в чтении,не в разговорном речи,началала его проверять на глухие -твёрдые звуки т-д,п-б,с-з в скороговорках.
Итог :предпосылки именно в Дисграфии. Устная речь страдает.
Ну проявилось это именно когда он начал читать.
Что дальше...говорит вы занимайтесь дома,через месяц посмотрим результат.
Чем заниматься... проговаривать,т-д ,п-б.Дома не возможно с ним,и опять я не знаю как правильно.

Опять таки,в словах в разговоре он же говорит правильно Д и Т.
Ничего я не понимаю....
Произношение хромает,ну только в скороговорках и в чтении.
Голова КВАДРАТНАЯ у меня.
Первый час,она так и сказала произношение чёткое,были ли у него проблемы с произведением звуков,их не было. К концу второго часа,произношение захромало....

Чудачка, а логопед то сказала, как заниматься?

Синий Кит пишет:

Чудачка, а логопед то сказала, как заниматься?

Да.
1.Купить книгу - Городилова, Кудрявцева: Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения.
По ней заниматься
2. распечатала скороговорки на звук Т. мне на остальные звуки проблемные найти скороговорки.
3.Письмом заниматься под диктовку.

Письмо под диктовку? Он у вас прям писать будет ?

Код:

.Купить книгу - Городилова, Кудрявцева: Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения.
По ней заниматься
2. распечатала скороговорки на звук Т. мне на остальные звуки проблемные найти скороговорки.
3.Письмом заниматься под диктовку.

-Не поняла, какие недостатки письма могут быть у шестилетки? Точнее, какие "достатки" могут у него быть?

Не знаю,не пробовала,ну сам он пишет. Не много ну пишет.
Она сказала дети в старшей группе начинают писать под диктовку.
Что делать,девочки.
Искать другого логопеда?
Вот сейчас 10 слов на звук Д,он всё сказал.
Читает слоги где Да,До,ДУ и т.д у нас Ту. Он твёрдую Д,не читает. Ну говорит то правильно.

Может она не могла найти толком проблему,ну а что-то сказать то надо было.
Вот и зацепилась ,за то что зацепилась.
Так, где у нас тут, умы с опытом по Дисграфии,что скажите?

Я даже на диктофон записала в это раз всё.
Слушаю сейчас -сплошная вода...

Код:

Так, где у нас тут, умы с опытом по Дисграфии,что скажите?

-ну, вот она я. И вот что Вам скажу: дисграфию как диагноз "ставят" НЕ РАНЬШЕ четвертой четверти первого класса. Т.е. уже в послебукварный период. А "ставить" дисграфию приготовишке? Если только предрасположеннось к таковой.

Код:

Читает слоги где Да,До,ДУ и т.д у нас Ту. Он твёрдую Д,не читает. Ну говорит то правильно.

-т.е. он БУКВЫ путает, а не звуки неправильно произносит? :wink1 Попытайтесь "обыграть" ситуацию; закрепить за каждой "проблемной" буквой некий символ, легко узнаваемый ребенком. Напр, Т-ТАНК (или ТРАКТОР), к-рые ТАРАХТЯТ: ТТТТТТТТ. Д-ДУДОЧКА, к-рая ДУДИТ, и ребенок, у к-рого спросили, хочет ли он конфету, и к-рый ответил: "ДА".
А вообще-то, по хорошему, этими проблемами как раз и должен логопед заниматься, а не на маму их "вешать" со словами: "Приходите через месяц, посмотрим, что из этого вышло" (в смысле, справилась мама с работой логопеда или нет).

Танк,танкист,дудочка,все слова он на Д и Т говорит ОТЛИЧНО.
Ну читает Д,мягко и получается Т. КАк вам дать понять,слово ДУДКА он прочитает Тутка,точнее слышится ТУТКА, а просто он запросто скажет Дудка.
Она не ставила это диагноз,она сказала скорей всего будут проблемы с этим.

Дам понять сейчас,пос свежим следам...
Дата-читает Дата
ДАЧА - ТАЧА!
ДаША - ДАША
ДОЧЬ - ТОЧЬ!
ДОМ-ДОМ
ДУБ -Дуб
ЕДА-Еда
Вода-вода
Беда-беда
Руда-РУТА!
ЛЮДА-ЛЮДА
И вот как это понимать?

4uda4ka пишет:

Дам понять сейчас,пос свежим следам...
Дата-читает Дата
ДАЧА - ТАЧА!
ДаША - ДАША
ДОЧЬ - ТОЧЬ!
ДОМ-ДОМ
ДУБ -Дуб
ЕДА-Еда
Вода-вода
Беда-беда
Руда-РУТА!
ЛЮДА-ЛЮДА
И вот как это понимать?

-Дача, дочь, руда,-а он понимает значения этих слов? Вы поговорите с ним на тему, что такое дача и проч. А про "дудочку" и "танк" я писала вовсе не для того, чтобы Вы проверили у сына произношение этих слов. Просто для дисграфиков существует такая подсказка: к каждой "проблемной" букве подбирается символ, к-рый ПОНЯТЕН ребенку и отложится у него в памяти. ну, совсем простой пример: помните, наверное, как в детстве родители подсказывали вам, что "буква Д-как ДОМИК"? Вот Вам простая ассоциация символа и буквы.

Он знает значение этих слов.
Я ему так и говорю когда он пишет и буквы и цифры.

Может, обыграть "звонкость" и "глухость" парных согласных? Читать слоги с "Д" громко, практически орать (наши тематические это любят ), а слоги с буквой "Т"-шепотом? Я свою так учила диктовать себе при списывании текста и слов. Уже в школе, разумеется, и даже не в первом классе.

Ещё вспомнились кубики Зайцева со звонкими металлическими складами и глухими деревянными. Тоже вообще-то ассоциации, причем и звуковые (металл или деревяшки), зрительные (по цвету кубики отличаются), да ещё и по весу (металлические, ес-но, тяжелее деревянных). Не пробовали их использовать? :wink1

Знаю Зайцева,кубиков не было,ну таблицы слогов были.
Всё я понимаю,может всё таки в руки логопеда отдать,нежели самой ...
У него же не только Д-Т
Я вот больше не пойму почему он гворит правильно,а читает не всегда правильно? Я это не могу понять...

Чудачка, когда ребенок путает при чтении и письме схожие по звучанию буквы (парные согласные. напр), это называется ФОНЕТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ. Очень неприятная бяка; у моей дочери была в началке. Исправили-долбением, повторением, парные согласные распечатывала ей постоянно в разных "ракурсах" (чтоб глаз не привык к плакату), те же кубики Зайуева трясли-разбирали и пр. Прошло классу к 4-5-ому.

Код:

Всё я понимаю,может всё таки в руки логопеда отдать,нежели самой

-ну, конечно, проф. логопед лучше. Только ПРОФЕССОНАЛЬНЫЙ, а не такой, к-рый свои обязанности маме в руки передает))

troya пишет:

Чудачка, когда ребенок путает при чтении и письме схожие по звучанию буквы (парные согласные. напр), это называется ФОНЕТИЧЕСКАЯ ДИСГРАФИЯ. Очень неприятная бяка; у моей дочери была в началке. Исправили-долбением, повторением, парные согласные распечатывала ей постоянно в разных "ракурсах" (чтоб глаз не привык к плакату), те же кубики Зайуева трясли-разбирали и пр. Прошло классу к 4-5-ому.

Код:

Всё я понимаю,может всё таки в руки логопеда отдать,нежели самой

-ну, конечно, проф. логопед лучше. Только ПРОФЕССОНАЛЬНЫЙ, а не такой, к-рый свои обязанности маме в руки передает))

Так вот и есть Дисграфия. Что это такое.
Я думала,что это когда ребёнок неправильно пишет.
Ну вот опять таки, я не писала в школе идеально на 4-5 диктанты, в основном 3-4.иногда и 2. Мне же ДИСГРАФИЮ не ставили.