В общем вот весь вопрос. Так пишет мой ребенок. Это дисграфия? У кого подобное в тетрадях и что с этим делать?
Мы сейчас живем заграницей, занимаюсь я с ним сама. В конце учебного года сдаст тест дистанционно. Но в связи с новым законом, с 4го класса нужно сдавать очный экзамен в школе. Боюсь будут проблемы. Или я не одна такая и рано начинаю паниковать?
Хочу заметить, что это списывание. Под диктовку он пишет еще хуже.

это? крайне небрежно, грязно. но это не диснрафия. имхо.

Мицу, а что с этим делать-то? Писать не любит, постоянно ошибается. Если без конца тыкать в ошибки - психует. Оставляю его одного, как напишет - так напишет. Потом указываю на ошибки. Исправляет, с ошибками. Потом исправляем исправленные ошибки....

честно? не знаю. так как ваш пишет лучше моего. мой пишет только в узкую линейку. и иногда нечитаемое.....

У меня паника, что не переведут в следующий класс, не аттестуют и все в таком духе. Такое возможно? Какую оценку ставят? 3 поставят?

Да, мне кажется, неплохо для второклассника. Встречались и похлеще экземпляры. Но вообще это Ёжку надо пытать на предмет дисграфии и тому подобного. Я своим дилетантским взглядом ее тоже не вижу.

Спасибо, девочки, обнадежили. Я думала совсем ужас-ужас. А в школе с такими тетрадями обычно какую оценку ставят 3? Или периодами 2, 3, 3, 2 ?

Нофелет, скажу, что увидела.
1. дисграфии НЕТ. Мало для неё ошибок, да и какие есть-для дисграфии нетипичны.
2. Что есть. Во-первых, грязь. Но грязь грязи-рознь. Нмв, многочисленное "чириканье" ручкой является проявлением невроза или, по крайней мере, нервозности ребенка. Туда же-обведение некоторых букв по нескольку раз.  Т.е. лечим нервы-получаем чистую (хотя бы относительно) тетрадку на выходе.Во-вторых, жЫрное пятно-явно след от ладони. Мальчик с немытыми руками за уроки садится или у него повышенное потоотделение? :wink1 Если первое-маме бдить и дятлить, если второе-опять-таки неврология.
ТРЕТЬЕ. Кривые некрасивые буквы. Нмв, вы рановато перевели мальчика на широкую линейку. Пусть бы писал в тетрадке "по трем косым", а то и "в частую косую". А на широкой линейке можно тренироваться по прописям-ступенькам. Соб-но тетрадь в широкую линейку не поздно и в третьем классе завести. В-ЧЕТВЕРТЫХ. Вероятно, ребенок не совсем твердо помнит написание некоторых букв.Соответственно, есть смысл "прописывать" по строчке проблемных букв в начале каждого занятия.Ну и, в пятых. Имхо, программа сложновата. Такие словарные диктанты мои с великим трудом осилили бы классе в 4-5 (но мои дисграфики) Попробуйте взять программу полегче, тогда, возможно, и нервозность ребенка уменьшится, и качество письма возрастет.

nofelet пишет:

Спасибо, девочки, обнадежили. Я думала совсем ужас-ужас. А в школе с такими тетрадями обычно какую оценку ставят 3? Или периодами 2, 3, 3, 2 ?

-обычно "трояки". За грязь. особо упертые педагоги могут и двойками завалить исключительно в педагогических целях.

troya, спасибо большое за советы. Мы в Бразилии, нет тут тетрадок с косыми линейками. А наши мы уже все исписали.
Он у меня сейчас на риталине, без риталина - еще хуже. Через месяц пойдем ко врачу на очередной прием, попытаюсь объяснить про невроз, может дополнительно лекарство назначит.

Да, программа у нас Школа России, вроде самая простая?

Что-то как-то её усложнили. У моих обоих ШР была, таких диктантов во втором классе они ТОЧНО не писали. были слова типа " РАБОТА, РЕБЯТА, УЧИТЕЛЬ, МОРКОВЬ, ПАЛЬТО". На двойные согласные точно не было, да ещё и такие сложные, как "КРОССОВКИ, ДОЛЛАР" И пр.

Канакина, Школа России у нас.
Я смотрела еще программу Перспектива, мне она сложнее показалась.
И это не диктант, это списывание.

Да, уже другой автор учебника. У моих были Хохлова-Зеленина в первом-втором классах и Рамзаева в третьем-четвертом.

nofelet пишет:

Канакина, Школа России у нас.
Я смотрела еще программу Перспектива, мне она сложнее показалась.
И это не диктант, это списывание.

"Перспектива" не сложнее программы "Школа России".

Оладушка пишет:

nofelet пишет:

Канакина, Школа России у нас.
Я смотрела еще программу Перспектива, мне она сложнее показалась.
И это не диктант, это списывание.

"Перспектива" не сложнее программы "Школа России".

Я вообще хотела сначала Школу России пройти, а потом продублировать Перспективой. Но не знаю, есть ли смысл. Он программу-то усваивает, а ошибки глупые делает. Буквы пропускает, задание неправильно читает или вообще не читает ((

Мамы, подскажите еще, пожалуйста. Какой объем сочинения по русскому во 2м классе?

ИМХО - Дисграфии нет.

Про то как добиться аккуратности...
Что бы приучить писать разборчиво и что бы делать поменьше исправлений можно писать, например в тетради в клеточку(раз нет в узкую и косую линеечку) и простым карандашом.
Все что плохо или с ошибками, стирать ластиком. Цель, на выходе получить красиво выполненную работу.
Пара лет и ребенок ПРИВЫКНЕТ к тому, что на выходе принимается ТОЛЬКО красиво оформленная работа.

Это требует от родителя последовательности и упорства.
И надо на этом пути не перегрузить и не ставить невыполнимых целей.

Во всяком случае с моим ребенком это сработало, при капитально худших входных данных.


Про уменьшение ошибок...
Ребенка надо замедлить. Не уходить от него, когда он делает ДЗ, а наоборот, сидеть рядом и добиваться, что бы он прежде чем написать слово проговаривал его по слогам орфографически, и только потом писал, опять же проговаривая вслух.


Если ребенок протестный, не знаю что делать..
Договариваться, ввести систему жетонов, корректировать медикаментозно и т п, но не дать закрепиться отрицательному восприятию письма.
Наоборот, письмо должно в итоге восприниматься самим ребенком положительно.
А если удалось хотя бы какую то часть написать красиво это прямо должно вызывать всеобщую радость..

Ни какой опасности не аттестации нет и в помине.

Нофелет, для дисграфии маловато ошибок, но кое-что есть, хотя это могут быть и ДВшные ошибки.
Пропуск букв, замена гласных, мягкий знак, предложение с маленькой буквы. Все ошибки единичные, так что про дисграфию говорить сложно.
Я не помню, чтобы во втором классе вообще писали сочинения.  :wink1 По программе скорее всего идут изложения, объем около 1 страницы.

nofelet пишет:

Мамы, подскажите еще, пожалуйста. Какой объем сочинения по русскому во 2м классе?

Точно не знаю, но мне кажется - 1/4, 1/3, в крайнем случае пол странички - нормально.

Моим вообще во 2-ом классе не давали ни каких сочинений.
Давали редко изложения, на четверть - пол странички(с 4 класса )

Цитата :

Не уходить от него, когда он делает ДЗ, а наоборот, сидеть рядом и добиваться, что бы он прежде чем написать слово проговаривал его по слогам орфографически, и только потом писал, опять же проговаривая вслух.

Чамочка, вот не получается у меня с ним рядом урок делать. Он тогда пишет, а я его без конца в ошибки тыкаю. Он и писать отказывается. В последнее время он сам урок делает, мне приносит, я ошибки карандашом подчеркиваю. Он исправляет.

Нужно будет попробовать с поощрениями, у нас печеньки, вообще, разменная монета)))

Пенелопа, я иду подряд по учебнику. Там в середине учебника несколько картин художников и по всем нужно писать сочинение. Но еще и упражнения есть, придумай рассказ по картинке, например. Я ему поставила объем 7-8 предложений. Где-то в интернете такую норму нашла. Вот и интересно стало, какой объем в школах пишут.

А, еще есть задание - напишите строки по памяти. И двустишье маленькое. Такое мой тоже не любит писать (((

Как опытная мама сына-дисграфика могу сказать, что дисграфии нет.

Спасибо, я уже немного успокоилась. Будем теперь над аккуратностью работать.

Массаж пальчиков, обводилки разные, раскраски мелкие  мягкими карандашами с условием за контуры стараться не выезжать, спирографы. В общем  развитие мелкой моторики. Кстати с годами заметила, что стала хуже писать. В этом году начала учиться играть на гитаре. Почерк наладился, пальчики стали гнуться.