http://www.vixri.ru/d3/Semenovich%20A.V.%20Nejropsixologicheskaja%20korrekcija%20v%20detskom%20vozraste%20-%202007.pdf
Книга нейропсихолога А.В. Семенович НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ МЕТОД ЗАМЕЩАЮЩЕГО ОНТОГЕНЕЗА

Вот как раз занятия на развитие этих самых межполушарных связей.

Уралочка, математика на 3, но учитель та же самая говорит, что если б оформлял по правилам то была бы 4.
Агава, ну вот значит 1200 на ветер...а ведь считается что эта невролог один из ведущих спецов у нас в городе.
Кстати, МЗО мы занимались в его лет 5,  ходили платно в детсад 8 вида к психологу по рекомендации, но правда не долго мес 2 -2,5, 1 раз в неделю, потом дома пытались заниматься, но это уже не то, он эти занятия не воспринимал, саботировал, делал не в полную силу не так как надо... короче бросили в итоге.

На мой взгляд, у ребенка дизорфография, а не дисграфия. Тут не логопед нужен, а репетитор, чтение и письмо. Выжигание,  макроме, лего, чтобы повысить  темп письма. Спорт, можно цирковых студии: акробатика, стропа, жонглирование, можно скалодром.

У старшего ребенка была дисграфия...

Ну.. Неврологи ВСЕГДА и на все жалобы выпишкт вам ноотропы. Любой невролог, хоть самый чахлый из районной полтклиники. Так что колите, пейте, и тп, если хоть какой-то еффект от них видите. Потому, как и ЗПР у ребенка таки есть.
Только без коррекционных занятий все ето поможет на 10%. Причем, занятия должны быть систематическими, а не иногда и понемножку. у вас вообще должен быть упор коррекцию.
Ну а СДВГ или нарушение развития ЕВС - таки ето психиатр должен ставить. И медикаменты подбирать. А не невролог.

Duble Naly пишет:

Уралочка, математика на 3, но учитель та же самая говорит, что если б оформлял по правилам то была бы 4.
Агава, ну вот значит 1200 на ветер...а ведь считается что эта невролог один из ведущих спецов у нас в городе.
Кстати, МЗО мы занимались в его лет 5,  ходили платно в детсад 8 вида к психологу по рекомендации, но правда не долго мес 2 -2,5, 1 раз в неделю, потом дома пытались заниматься, но это уже не то, он эти занятия не воспринимал, саботировал, делал не в полную силу не так как надо... короче бросили в итоге.

А не пробовали найти обычного репетитора- учителя началки? Стоит попробовать. Реп будет давать интересные задания и отрабатывать навыки. Хуже точно не будет.

Так и нужна педагогическая коррекция в первую очередь. Занятия.
Если совсем плохо с поведением, идет протест против занятий, то нужен психиатр толковый . Нужен спорт (мне айкидо врач называла как альтернативу нейропсихологической коррекции) . А не етот "класс 7 вида", где нет самого необходимого - выстроенной коррекционной работы психолога и логопеда. Фикция, а не 7 вид.

Агава, в 7ом виде логопед только как дополнительная функция, там главные специалисты: психолог+дефектолог. Хотя в данном случае разницы нет. Несколько удивляет подход. Коррекционный класс, а оценивается как нормативный... Ребенка делают неуспешным, вместо того, чтоб стимулировать.

вот точно фикция. Подхода нет как к ЗПР детям. Требуют так же как с оош. Говорят программа самая простая ШР, и условия (малая наполняемость класса, коррекц. занятия) + якобы индивид. подход, но нет его, ещё после 1 четв. спрашивала, как на счёт индивид учеб. плана по русс.яз-у? Сказали, у нас и так предельно облегчённая программа, куда ещё легче? Но тогда у меня не хватило ума ответить, индивидуальная программа не значит облегчённая ... да и вообще если разбираться то этот аргумент не выдерживает критики, потому что можно спрашивать " на какой вопрос отвечает сущ.? А можно, предложить выбрать варианты ответа и ребь сориентируется. Их дело обосновать отказ что бы не работать лишнего, уж им ничего не стоит некомпетентную в этих вопросах мамашу убедить что это делать не надо, и вообще выработать решение что б оно стоило им минимум усилий. А я легковерная, доверяю каждому их слову...потом когда разберусь, допру что к чему, чувствую себя обманутой и ловко разведённой.
Да, девочки, поняла я. Надо возобновлять деятельность по коррекции. Что-то я намаялась с этим, одно время, а с началом школы не до этого стало, забросили, уроки по 6 часов делали...

Ну вот вывели за 3-ю четверть 3. Но учитель сказала диктант был двоешный, "натянула" на 3. Но в 4-ой четв. пощады не будет. А итоговую будет проверять не она и там на что напишет на то напишет.

Дабл Нали, в параллельной теме мы только что выяснили, что на второй год теперь можно оставить лишь в том случае, если у ребенка 6 (ШЕСТЬ) или более годовых двоек. Во всех остальных случаях детей переводят из класса в класс.

троя,
нет. это местное. двоек -15 хоть.
главное ступени. реально можно в 4 не перевести. и в 9 не вывести на экзамен.

Цитата :

потому что можно спрашивать " на какой вопрос отвечает сущ.? А можно, предложить выбрать варианты ответа и ребь сориентируется. Их дело обосновать отказ что бы не работать лишнего, уж им ничего не стоит некомпетентную в этих вопросах мамашу убедить что это делать не надо, и вообще выработать решение что б оно стоил

Не совсем верно. Коррекция - не облегченное спрашивание материала, а доп.занятия с тем же логопедом. На которых в тч доводятся знания ребенка до понимания темы . А то, что вы думаете, это как раз к 8 виду ближе.
Я поэтому и пишу, что нет обязательных доп.уроков с детьми, где детям помогают подтянуться хотя бы к твердой тройке по ООШ.

индивидуалка у нас идет через гмпк. случаи были.
у моего реально я могла русский так украсить. не стала. экзамен ему сдавать как ко всем. хоть огэ хоть гвэ. справка тут не сработает. пусть привыкает.

Ммммдааааааа 
А у нас как был диктант двоешный все предыдущие года, так и в 6 классе грядет двоешный

Троя, куда можно обратиться если будут настаивать оставить на 2-й год? Или документ этот распечатать им показать, где чёрным по белому все это прописано? Мне то ведь уже озвучили, что русс.яз это основной предмет и с 2-й по осн. предм они оставляют на 2-й год, решает ПМПК, но перспектива вот такая.
Агава, понятно.
Чамочка, и как Вы с этими 2-ми? Переводились в следующие классы?

Да без проблем переводились.
И в гос школе, я этот вопрос выясняла, какие могут быть последствия в случае двоек и мне там сказали, что лучше всего просто не прийти на эти мини егэ в 4 классе( правда это было 2 года назад).
А когда дети были в 4 классе и написали математику оба на двойки, мы учились в частной школе, ну и ничего не было нам за это, выставили в году тройки и перевели в следующий класс.
Эв течении года были всякие отметки, но не тотальные двойки.
Эмини егэ по русскому наша школа в тот год не писала. Если я ничего не путаю, тогда все эти мини егэ рассматривались как эксперимент и как то сверху распределялось, какая школа что будет писать.
Наш класс писал литературу( один реб-получил 4, второй 3) и математику- оба получили двойки. Было много непривычно сформулированных заданий, к сожалеию мои ребята нормально затренировываются по образцу, но не демонстрирую способностей каки хто по математике..

Вот не знаю как в 7 виде жизнь устроена. Все таки это коррекционный класс, и впринципе понятно, что не все дети вырастают из 7 вида.
Наверняка есть дети, которые не наверстывают в развитии и уходят в 8 вид.
Каков механизм/порядок такого перехода, уж не знаю...
Но не думаю, что одна письменная работа тут является решающей..

по решению гмпк. реально оставить на второй год можно в 4 классе. пе переведя в 5. хоть и с одной 2.
на 8 вид тоже через гмпк.

Чамочка, понятно, спасибо за ответ.
Мицу, если ПМПК предпишет 2-й год или надомное или 8 вид, это же всё равно не закон для нас родителей, это только рекомендации, мы ведь можем не подчиниться? по закону.

да. это ваше решение.

кроме 4-го класса. где в силу вступает закон об образовании. тк следующий год- ШИА уже не пробно.