Почему такое мнение, что ШР - это очень легко?
У меня старший по ней учился. Класс был очень сильный, и учительница добавляла много от себя к программе. И не скучно было сыну совсем, а старший у меня не слабенький.
Гораздо больше зависит от состава класса и учителя.
Младший учился полтора года по ШР в сильной школе. Потом я перевела его в обычную школу. Программа школа 2000 + Петерсон.
Ему стало легче учиться.
Еще мне кажется, что ШР больше для гуманитариев.

Моей вот ни разу ни скучно на ШР. Даже порой тяжеловато бывает. Когда отработка навыка до автоматизма и повторение одного и того же.

Кешью,  у меня старший тоже учился по ШР.  Если бы на ШР набирала его учительница - отдала бы.  Она умела напрячь тех,  чей уровень подготовки выше - давала им допы и логические задачи. А со слабыми разбирала до тех пор,  пока не поймут.  Но она ушла(

ШР не такая простая. Простая там только математика, но наша уч-ца раз в неделю добавляет урок из курса Умники и умницы и компенсирует это. Его можно заказать или скачать и заниматься самим.
Зато окружайки хватит и ребенку, и родителям)) Стихов учат много.
Наверно, это не самая сильная программа, но у меня ребенок занят так, что домой приходим к 8 вечера и очень рады, что успеваем сделать все уроки за час)

К тому же не совсем ясно это деление на сильные-слабые программы, если к концу началки все дети должны прийти к одному результату. Разве что пути разные.

Синий Кит пишет:

К тому же не совсем ясно это деление на сильные-слабые программы, если к концу началки все дети должны прийти к одному результату. Разве что пути разные.

К одному результату?) Это невозможно)
У старшего была ПНШ, после нее учитель русского в 5м классе сказала, что почти у всех детей знания на 3. А несколько тем они даже не прошли (их в учебниках нет!). Говорит, что детей обвинять бессмысленно, потому что виновата программа.

Синий Кит пишет:

К тому же не совсем ясно это деление на сильные-слабые программы, если к концу началки все дети должны прийти к одному результату. Разве что пути разные.

-Кит, разумеется, и уровень подготовки детей к концу начальной школы тоже различен. Это особенно ясно видно в 5-м классе: детки, к-рые учились по какой-нибуль "ШКОЛЕ 2100" (ныне уже запрещенной Минобразом), весь год занимаются повторением пройденного, в то время, как их сверстники, учившиеся по "Школе России", изучают новый материал.

Девочки, по кр мере, теоретически к одному результату должны прийти.
Так в статьях пишут
А программы кому что. Мне лично математика Петерсон нравится.

Код:

Так в статьях пишут Laughing

-Кит, на заборах тоже пишут

Синий Кит пишет:

Девочки, по кр мере, теоретически к одному результату должны прийти.
Так в статьях пишут
А программы кому что. Мне лично математика Петерсон нравится.

А то ж, пишут)) И мы пишем, только другое))
У вас счастливая возможность воплотить все свои идеи на практике. Даже немного завидую)

Открытка, пока завидовать совсем нечему
Мы ж заочники, тоже с программой, спущенной свыше. Как я понимаю, микс у них.
Чтение Ефросининой, матетематика Петерсон, русский Рамзаева, окружайка Плешаков.
Но я без сомнения внесу свои коррективы.

не, суть в том, что все дети после началки должны смочь заниматься по программе средней школы, то есть иметь одинаковую базу. А то, что для одних это будем максимум, а другие будут не только складывать дроби, но и считать логарифмы (образно) - никого не волнует.

Моя дочь любит математику, для нее чистый Моро - тоска. Все эти повторения и закрепления... Старший во втором классе ШР только перешел к счету за пределами 10. Мелкая в пределах 10 считает сейчас и даже немного за эти 10 выходит...

Ананас, Ваша мелкая-тематическая? :wink1 Потому что моя тематическая пошла в школу, умея читать НЕ по слогам, т.е. целыми словами. По слогам она читала только сложные и непонятные ей слова. Задачки в 1 действие решала устно и примеры на сложение-вычитание в пределах 10. Правда, иногда использовала палочки или пальцы для подсчета. В школу пошла на программу "Школа России". Т.е., я считала, что уж с обучением-то проблем не будет, будут только с поведением. Ага, ЩАЗЗЗ...

А фиг ее знает. Начинали мы совсем с других диагнозов. Но в отличие от старшего у нее вроде как нет ДВ. Вместо этого в наличии астено-невротический синдром. То есть она начинает бодро, а потом сдувается, сползая в не самые лучшие свои проявления. Да и вообще "невоспитанная истеричка"))

Я ищу зону силы. Пока это математика. На русский не могу рассчитывать, так как несмотря на то, что она сейчас сносно читает,логопед ей пророчит дисграфию (ранние речевые патологии сыграть могут).

Ананас, так сложные программы сложны во всём. Т.е., нет такой программы, где была бы сложная математика и легкий русский.

Не, насколько я понимаю, они не настолько сбалансированы. Да и выбор у меня не между сложной и простой, а между ШР и XXI веком... Я просто не хочу, чтоб ей было невыносимо скучно на математике.

По "XXI веку" в первом классе изучают умножение и деление и учат ТУ. Вашей подойдет? :wink1

По русскому- с начала уч. года пишут в тетрадях в широкую линейку. Праздник "Прощание с букварем" приходится на начало ноября (т.е. весь букварный период укладывается в 2 первых школьных месяца). Далее начинаются многочисленные словарные слова.

Математика - думаю, да. Подойдет.
Букварь ей не нужен - она читает. Впереди еще год.
Русский, боюсь, ей в любой программе будет непросто даваться. Я настроена на логопеда.
С письмом - не знаю пока. Она еще и левша, поэтому я вообще не знаю, как пойдет письмо.

Ой, да, простите, ДВ проклятый замучал))) Вашей же 6 лет, действительно))) В связи с этим, относительно письма: этот предшкольный год вполне можно потратить на подготовку руки к письму. Посмотрите прописи для дошколят, особенно те, что рассчитаны на левшей,- и вперед! Помню, у моих была целая серия тетрадок (кажется, "Мишкины прописи" назывались, там ещё на обложках зверюшки были нарисованы). Так вот, на детей 5-6 летних были рассчитаны прописи-загадки: дана загадка, её нужно отгадать, а ниже на странице изображения вариантов отгадок. Правильную отгадку нужно было заштриховать, причем не абы как, а согласно "инструкции", т.е. стрелочкам-указателям. Вот эта-то тетрадка у моих "предшкольников" пошла, а следующая за ней и рассчитанная на детей 6-7 лет, т.е. уже полноценная пропись с элементами букв, расположенных в строчках,-не-а.

troya пишет:

Синий Кит пишет:

К тому же не совсем ясно это деление на сильные-слабые программы, если к концу началки все дети должны прийти к одному результату. Разве что пути разные.

-Кит, разумеется, и уровень подготовки детей к концу начальной школы тоже различен. Это особенно ясно видно в 5-м классе: детки, к-рые учились по какой-нибуль "ШКОЛЕ 2100" (ныне уже запрещенной Минобразом), весь год занимаются повторением пройденного, в то время, как их сверстники, учившиеся по "Школе России", изучают новый материал.

Мой младший перешел с ШР на Школу 2100 (я специально посмотрела только что, какая программа, а то развелось программ, я их путаю ),
и русский язык там более неторопливый чем в ШР. Сыну больше подходит.
Вот математика да, пошустрее идет, чем в ШР.
И не знаю, запрещена Школа 2100 или нет, мой в 4 классе будет доучиваться по Школе 2100. Рабочие тетради уже купили.

Мне учительница из первой школы сына, в которой по ШР занимаются,
тоже говорила, что все к концу 4 класса должны выйти на одинаковый уровень знаний.

Кешью, ну вот КАК будет "одинаковый уровень" после "шустрой" петерсоновской математики и "неторопливой" Моровской? По "2100" в 4-м классе проходят дроби обыкновенные и десятичные и действия с ними. Проценты ещё проходят, линейные уравнения типа ax+b=c, т.е. программу, строго говоря, 5-6 классов. А по Моро ("ШР") в это же время идет чистой воды арфифметика: все 4 действия с натуральными трех-четырехзначными числами. Плюс, в ознакомительном порядке, т.н. "доли" (прообраз дробей). Плюс азы геометрии на уровне "периметр и площадь прямоугольника". Всяко разные исходные данные.

Троя, а фиг его знает, как
Не знаю.
Мой, когда я ему школу поменяла в конце 2 класса, попал сразу на конец ТУ
и то ли сложение, то ли умножение столбиком.
По ШР такого и в помине не было.
Но в 5 классе все-равно программа одинаковая.
Кто не выучил ax+b=c в началке, тот выучит в 5 классе.
И неизвестно, что лучше.
Некоторые еще в началке до абстрактных величин не доросли, а воспринимают только конкретику.

А я все думаю, ну неужели сложно было назвать программы как можно более по-разному. А то Школа России, Школа 2100, начальная школа XXI, в голове путаются. Слов что ли мало в русском языке. Хоть Гармония да Планета знаний не подкачали

Я тоже читала, что в пятом у них все равно программа одинаковая.

troya пишет:

По русскому- с начала уч. года пишут в тетрадях в широкую линейку. Праздник "Прощание с букварем" приходится на начало ноября (т.е. весь букварный период укладывается в 2 первых школьных месяца). Далее начинаются многочисленные словарные слова.

Троя, нет. Вы путаете с 2100.
Умножения в 1 классе можно не пугаться. Там именно базовые понятия вводятся, весь счет на наглядном материале. У наших после 21 века проблем с умножением и ТУ ни у кого не было, они именно суть действия понимали.
Математика в 21 веке не сильная, но много задач и основы геометрии.
Русский был откровенно сложный, но вроде сейчас учебник другого автора в комплекте идет. Так что ничего про него не скажу.
Окружайка просто никакая.
Имхо, 21 век ближе всего к ШР. Определенные навороты есть, но не критично. Единственное но. Учителя должны владеть методикой преподавания по программе, иначе будет полный алес. Там идет вариативность заданий по сложности. Делают не все, а ориентируются на уровень класса. Наши в печатных тетрадях делали процентов 30 заданий, в учебниках тоже далеко не все.