Агава пишет:

Ну и если учить ети ТУ, то вообще в игровой форме. Мяч хотя бы друг другу кидать с вопросами?  Ето ж такая скукота. (((
Имхо, Матрена, снижайте кол-во занятий в день.
Интеллект развивается  на прогулках с рассказиками и заданиями, на екскурсиях, при обсуждении просмотренных ф льмов и так далее. Насыщать ребенка впечатлениями - ето тоже к развитию интеллекта. А не только 10 заданий на листе. Те хотя бы чередуйте ваши занятия.
С вашего ОФП домой разными путями возвращаться, договорившись заранее, что нужно запомнить все аптеки или магазины, которые попались по дороге, - ето тоже к вниманию и зрительной памяти. Те жизнь не состоит из одних занятий за партой. Она намного интереснее сама по себе. И дает не меньше. )))  

Агава, у нас с Вами просто разные дети.
Вы наверное ужаснётесь, но даже конструктор Лего он в удовольствие собирать не будет. Покупала ,учила и "занималась" я.
Интеллектуальные задания в журналах он совсем не относит к удовольствию. Ему ЭТО всё не надо. У него свой конёк-залипание. Весь остальной кругозор побоку. Причём по своей теме копает очень глубоко, я к сожалению. не могу поддерживать долго разговор с ним по его теме. Через несколько фраз начинаю как попугай повторять - не знаю, не знаю.
Т.у. учили именно с играми. Да нет с ней особых проблем я пока не вижу. Так, довожу потихоньку до автоматизма и всё.
Насчёт разных дорог с ОФП... не прокатит. У него был года 2 назад заскок, он все улицы в городе объехал и планы рисовал по памяти и по картам даже сейчас иногда путешествует, знает больше меня, где какая речка-вонючка у нас течёт, как она называется и почему...
На экскурсии ходим. Если зрительно надо воспринимать и руками не трогать - бесполезно. Все интерактивные музеи в Москве уже облазили не по одному разу.
И ещё. Магазины и аптеки он запомнит просто потому, что скажет сам себе - вот аптека, она на улице Б... Т.е. опять переведёт инфу в звукоряд и всё. Но так можно не со всем поступить, увы.
Вот даже не знаю, то ли развивать зрительную память, то ли плюнуть, и учить максимально эффективно выстраивать звукообразы...
Ещё беда, сама я визуал...

КнСн пишет:

Матрена, я вот взрослый человек у которого как раз память на лица отсутствует,  с чем это связанно не знаю, но мне это не шибко помешало 2 вышки закончить. У меня при опознавании человека обычно аналитика срабатывает,  и я вычисляю, где я могла этого человека видеть/ о чем разговаривать, ну и здороваюсь со всеми, кто  мне кажется знакомым, ну так на всякий случай   .

У меня тоже не феноменальная память на лица. Особенно, если это негры.
Но когда с человеком плотно общался 4 года, можно же запомнить лицо. Нет, не нарисовать по памяти, а просто узнать из трёх?
Я так же как и Вы, зачастую долго не могу вспомнить, где я встречала этого человека, который так радостно мне сейчас улыбается. Зачастую, это мои покупатели на рынке. Это как у врача пациенты. Здесь всё понятно. Но вот лицо мужа, например, года через 2 я запомнила твёрдо

Ну вот сегодня, после вчерашнего и вечером ещё было всё очень быстро и хорошо.
Я спрашиваю, почему ты сегодня совсем по-другому занимаешься. А он говорит, я из себя выдавливаю изо всех сил. Времени заняло ровно час.
Если бы не выдавливание его, если ТАК в школе бы занимался каждый день, проблем бы не было вообще. Всё усвоил, всё запомнил, сам доволен.
Беда в том, что в школе после этого "выдавливания" он часто болеть начинает. Видимо, это его сильно истощает.

Не, Матрен, вот я три года была в садике в род. комитете. Все эти три года нянечка в группе у нас не менялась, И вот как то забираю я дочу из садика, и родителям всем попутно напоминаю, надо сдать деньги на подарки, и она как раз домой собираться вышла в раздевалку (то биш без халата была) вот и ей говорю, а вы деньги на подарки сдали Я весной подружку Сашкину должна была забрать из продленки, захожу в класс смотрю на девочку говорю, Маша собирайся, а Маша чет собираться не торопится. И тут Маша уже собранная сбоку ко мне подходит. Просто та девочка тоже с челочкой и темненькая, и все ориентиры сбиты, так я Машу каждый день вижу, и раза четыре в неделю еще и провожаю. Вот какой у нее портфель помню, а лицо вообще нет.

Да помню я про ваши залипания, Матрена! Одна водка бутылками для "растирания от замерзания" чего стоит!
Еще раз - попробуйте разобраться, что с ребенком. Будет понятнее, как с ним заниматься. Не "по симптомам" разбирать, что к чему, а именно как етот симптомокомплекс называется и какие методики коррекции при етом требуются.

Обычно и задачки/ все, что нужно для понимания ребенком придумываются, исходя из темы залипания, например. Ето я про математику и русский в данный момент. Задачки можно составлять по теме интересов ребенка. Уже будет проще договариваться.
Да, психическая истощимость напрямую связана с протестностью - все силы тратятся именно на саму протестность и ее преодоление. А на то, что нужно сделать, сил остается мало. Те не истощимость причина, она - следствие.

Да, как раз это и имела в виду, что Агава пишет.
Что ему по жизни интересно, то и вплетаем в учёбу.
А в целом полезные у вас занятия, конечно. Нужные.
А Семенова что говорит?

Код:

Магазины и аптеки он запомнит просто потому, что скажет сам себе - вот аптека, она на улице Б... Т.е. опять переведёт инфу в звукоряд и всё. Но так можно не со всем поступить, увы.

-Мальчик совершенно правильно поступает, используя свою "сильную" сторону как аудиал. А насчет так или иначе поступить, в каком-то советском детективе композитор запоминал телефонные номера как наборы нот. По принципу: 1-ДО, 2-РЕ, 3-МИ и т.п.В итоге из шестизначного номера получалась некая мелодия (или, наоборот, какофония). Вот её-то композитор и запоминал. Так что из визуального в аудиального можно перевести многое.
PS: а человеческие лица я тоже запоминаю с трудом. А для ребенка МНОГИЕ старички выглядят одинаково (примерно как для Вас-негры )

Я тоже в институте одному парню давала конспекты, а с другого их спрашивала. Они для меня были на одно лицо, даже когда рядом стояли.
Мне очень понравились огородные члены )) столько желания достойно ответить на вопрос!!

И да, по теме ПМПК... Мне спец близкий к ним сказал, что они как правило берут диагноз в заключение от врача пк, в мед заключении который. Не знаю насколько это верно, но у нас именно так и было. И поэтому с врачом я очень тщательно обсудила что он напишет.а что мне на самой комиссии говорили, меня как-то расстроило. Одна фраза свысока: Мама, поговорите с ребенком, он не хочет читать!! Сразу мне было понятно, что и не будет им читать. А когда я сделала попытку, но она провалилась, сын уже ушел в протест, то мне прямо при ребенке прочитали нотацию о нарушении детско-родительских отношений и пр... В общем осадок остался.

Это я к тому, что пмпк не всегда может дать правильные рекомендации, лучше проверенный специалист. но для получения особенных условий обучения конечно только у них полномочия.

Матрена, вы были на ПМПК?
Если уже были, то чем дело кончилось?