Добрый День всем форумчанам!

Дочь пошла во второй класс и похоже начались большие проблемы. Делает очень много ошибок от невнимательности. Может прочитать минус, а решить задачу с плюсом.

Есть и проблемы с чтением. Читает все еще медленно, путает буквы "п" и "т", иногда "б" и "в". Знает все буквы давно и хорошо, но вот при чтении путает, хоть ты тресни! Все лето читали каждый день, но прогресс не большой. В конце первого класса прочитала контрольное чтение хуже остальных( 30 слов в минуту. Учительница сказала это ниже нормы.

Вчера была контрольная по математике, написала на двойку, хотя занималась все лето и все знает! Я была в шоке, а она плакала целый день! Все ошибки именно от невнимательности. Почему такой результат ответ один - ой, я перепутала, я поторопилась. По сто раз в день говорю - не торопись, читай задачу несколько раз. Занимаюсь с ней много дома. Результата нет получается(

Еще дочка очень подвижная, активная. Учительница говорит бегает сильно на переменах. И дома она чуть позанимается - висит на турнике. Но я привыкла что она мотор с детства.

Школа у нее сложная, учительница очень требовательная, но дочка ее любит. Хочется конечно чтобы училась хорошо. Сумбурно немного описала... Но вот я переживаю сильно. Может кто что посоветует...

медподдержку, что тут еще посоветуешь. И дефектолога.

Или логопеда. Моей дочери очень помогла логопед, которая прицельно занимается дисграфией и дизлексией. На фоне приема лекарств здорово стало получаться чтение и письмо, а было очень безрадостно.

Насчет медподдержки согласна я Котеной.
Ёжик, обследоваться, консультироваться у детского психиатра, а там уж что назначат.

Dion McCeht пишет:

Или логопеда.  Моей дочери очень помогла  логопед, которая прицельно занимается дисграфией и дизлексией.  На фоне приема лекарств  здорово   стало получаться   чтение и письмо,  а было очень безрадостно.

Насчет медподдержки согласна я Котеной.
Ёжик, обследоваться,  консультироваться у  детского психиатра, а там уж что назначат.

Спасибо! Я пока не совсем в теме к сожалению. Читаю форум. Вы думаете проблема с чтением проявление дисграфии и дизлексии?

Пишет она красиво, за почерк хвалят. Орфографических ошибок при письме совершает не много. Все звуки проговаривает четко. Логопед в садике с ней не занимался. Говорили все хорошо, занятия не нужны.
А вот с чтением тяжко идет. По слогам все еще читает. Стала конечно быстрее читать однозначно. Но все равно все слово целиком редко читает. И где буквы п и т вижу напрягается.... думает какую назвать что ли. Хотя знает! Именно с этими буквами засада.

А может это нормально? На сколько я знаю слоговое чтение для второго класса - норма, у меня старший и средний до конца второго класса хреново читали , по слогам, рассчитались к концу второго. Оба учителя говорили, что это нормально. И у одного та-же засада была с п и т. А уж + с - спутать, это частое явление , дети не тематические. Хотя консультация у врача, логопеда и т.д. не помешала-бы.

Дело не в слоговом чтении. В замене звуков

Код:

 Все ошибки именно от невнимательности. Почему такой результат ответ один - ой, я перепутала, я поторопилась. По сто раз в день говорю - не торопись, читай задачу несколько раз. Занимаюсь с ней много дома. Результата нет получается(

-разумеется, не получается. Вы как-нибудь проведите эксперимент, с дочерью, собою или каким-либо другим членом семьи: сильно простуженному человек запретите кашлять и чихать. И на каждый чих напоминайте: нельзя, мол, негигиенично, некрасиво! И посмотрите, прекратится ли кашель и чихание от ваших замечаний.
Понимаете, невнимательность при СДВГ- всё равно что кашель при ОРВИ: есть и всё, симптом синдрома))) Запретить её инструкциями не получится никак. Только медикаментозное лечение+ немедикаментозная коррекция.

Код:

Школа у нее сложная, учительница очень требовательная, но дочка ее любит. Хочется конечно чтобы училась хорошо

-СДВГшкам, по крайней мере, в 1-2 классах, не рекомендуются т.н. "сильные школы". Принцип-лучше проще, да лучше)))

Ёgik пишет:

Добрый День всем форумчанам!

Дочь пошла во второй класс и похоже начались большие проблемы. Делает очень много ошибок от невнимательности. Может прочитать минус, а решить задачу с плюсом.

Мой сын тоже во втором классе, те же проблемы. Но у него уже поставлена дисграфия, мы занимаемся с дефектологом частным. У нас в школах работают дефектологи, которые с такими детками специально занимаются - забирают с русского языка, литературы, математики (у кого какие проблемы) и отдельно дают программу. Может и у вас такое есть?

Ёжик, моя дочь говорит как советский диктор центрального телевидения. Но дисграфией и дизлексией занимается логопед, поскольку это речевые проблемы, письменная речь.

Filya пишет:

А может это нормально? На сколько я знаю слоговое чтение для второго класса - норма, у меня старший и средний до конца второго класса хреново читали , по слогам, рассчитались к концу второго. Оба учителя говорили, что это нормально. И у одного та-же засада была с п и т. А уж + с -   спутать, это частое явление  , дети не тематические. Хотя консультация у врача, логопеда и т.д. не помешала-бы.

Может и нормально, я не знаю. Учительница ничего вообще не говорит. Она просто оценки ставит и все, констатирует факт.

Еще класс сильный. Я поняла почти половина детей или даже больше читали к концу первого класса более 100 слов в минуту. Проверяла завуч и сама была очень приятно удивлена, что все так читают. На их фоне моя самая слабая можно сказать получилась(

А с этими п и т я вообще не понимаю. Как их путать то можно? Абсолютно разные буквы. При письме главное не путает, отдельно если спрашиваешь что за буква называет без ошибок. А вот при чтении...п у нее обязательно т почему то

troya пишет:

Код:

Школа у нее сложная, учительница очень требовательная, но дочка ее любит. Хочется конечно чтобы училась хорошо

-СДВГшкам, по крайней мере, в 1-2 классах, не рекомендуются т.н. "сильные школы". Принцип-лучше проще, да лучше)))

Уже сейчас понимаю, что промахнулась с выбором школы. Но я не знала наперед как оно будет и какие вообще требования. Это школа по прописке, я сама ее заканчивала. Вот и пошли туда.

Сейчас уже понимаю, что скорей всего не потянет. Говорю ей - давай переведемся в другую. Она в отказ! Нравится ей очень учительница и друзья уже появились.
Учительница в общении вне школьном правда очень милая и еще моей нравится что она красивая  Но вот то что касается программы и оценок - очень жестко оценивает и никаких поблажек. Даже вижу что занижает ей, находит к чему придраться. Одно исправление незначительное, когда дочь сама кстати увидела ошибку и исправила - ставит 4. Три исправления, описки, где дочь сама исправила - ставит уже 3.
Вот так получается, что и ошибок то как таковых нет, чтобы учитель исправляла - а оценка 3.

По математике тоже самое. Все решит верно, а вот с оформлением работы - то 2 клетки не пропустит, то между примерами 3 клетки не отсчитает - учительница всю работу разметит, где что надо было пропустить - и ставит 4 или даже 3.

Мне все это очень обидно и неприятно. Но она говорит - это не я придумала, почитайте требования по которым оцениваются работы.
В общем моя говорит - пусть мне ставит хоть 2, хоть 3 - я буду у нее учиться(((( Но самооценка то страдать будет, если постоянно ты хуже.

Кстати мне уже есть с чем сравнить. Племянница учится во 2-м, подруги ее в других школах - моя бы если училась у них пусть не отличницей, но точно бы имела твердую 4.

Dion McCeht пишет:

Ёжик, моя дочь  говорит как советский диктор центрального телевидения. Но  дисграфией и дизлексией  занимается логопед,  поскольку это речевые проблемы,  письменная речь.

Спасибо, буду наблюдать. Не могли бы вы поделиться контактами специалистов ( в личном сообщении), к которым стоит показать дочку.

Ежик
Ваша дочь очень мудро рассуждает.Может, это правильно, потому что:
Оценки часто бывают важны для нашей, родительской самооценки. А если вы видите, что у этого педагога девочка усваивает предмет, что она довольна как идут уроки, если она сама не страдает от этих оценок-зачем ее выдергивать из класса.

olavia пишет:

Ёgik пишет:

Добрый День всем форумчанам!

Дочь пошла во второй класс и похоже начались большие проблемы. Делает очень много ошибок от невнимательности. Может прочитать минус, а решить задачу с плюсом.

Мой сын тоже во втором классе, те же проблемы. Но у него уже поставлена дисграфия, мы занимаемся с дефектологом частным. У нас в школах работают дефектологи, которые с такими детками специально занимаются - забирают с русского языка, литературы, математики (у кого какие проблемы) и отдельно дают программу. Может и у вас такое есть?

У нас нет такого в школе. Логопед в саду проблем никаких не находил и с ней не занимались.

Ежик
У меня дочь говорит хорошо, и вообще она не тематическая, но с логопедом она два года занималась до школы и ходила в логопедический детский сад. И я услышала от логопеда-дефектолога мнение,что на самом деле до школы с детьми должен логопед заниматься ну если не со всеми, то с тремя из четырех. Потому что, обычно связывают именно с проговариванием звуков. но не видят более глубоких и серьезных нарушений,а после приписывают логопедические нарушения именно невнимательности, неусидчивости или даже лени и глупости((((

олавия
У нас в школах до недавнего времени в штате был логопед, но его функция заканчивалась плановым осмотром и рекомендациями( такая же профанация,как и школьный психолог.
Хорошие дефектологи и логопеды, да и психологи только в коррекционных школах.

Ёgik пишет:

Сейчас уже понимаю, что скорей всего не потянет. Говорю ей - давай переведемся в другую. Она в отказ! Нравится ей очень учительница и друзья уже появились.
Учительница в общении вне школьном правда очень милая и еще моей нравится что она красивая  Но вот то что касается программы и оценок - очень жестко оценивает и никаких поблажек. Даже вижу что занижает ей, находит к чему придраться. Одно исправление незначительное, когда дочь сама кстати увидела ошибку и исправила - ставит 4. Три исправления, описки, где дочь сама исправила - ставит уже 3.
Вот так получается, что и ошибок то как таковых нет, чтобы учитель исправляла - а оценка 3.

По математике тоже самое. Все решит верно, а вот с оформлением работы - то 2 клетки не пропустит, то между примерами 3 клетки не отсчитает - учительница всю работу разметит, где что надо было пропустить - и ставит 4 или даже 3.

Мне все это очень обидно и неприятно. Но она говорит - это не я придумала, почитайте требования по которым оцениваются работы.
В общем моя говорит - пусть мне ставит хоть 2, хоть 3 - я буду у нее учиться(((( Но самооценка то страдать будет, если постоянно ты хуже.

Кстати мне уже есть с чем сравнить. Племянница учится по 2-м, подруги ее в других школах - моя бы если училась у них пусть не отличницей, но точно бы имела твердую 4.

У нас в школе абсолютно такие же требования! За исправленную самим ре ошибку оценка снижается, за не правильное оформление тоже. Прям как вы написали.

Аленький цветочек
Ну это нормальные требования,на самом деле,не придирки. Учителя же будет проверять и завуч, да -не дай Боже-методист. За поблажки ее будут ругать и сделают отметку в квалификационном листе. Я сама это хорошо знаю по своей работе в школе. Есть у мам такое -из детства что ли-убеждение, что учитель самый главный и что хочет,то делает. На самом деле, учитель очень поднадзорная должность.

Тоторо пишет:

Ежик
Ваша дочь очень мудро рассуждает.Может, это правильно, потому что:
Оценки часто бывают важны для нашей, родительской самооценки. А если вы видите, что у этого педагога девочка усваивает предмет, что она довольна как идут уроки, если она сама не страдает от этих оценок-зачем ее выдергивать из класса.

Да, вы правы, я очень страдаю от оценок. Я сама хорошо училась и в институте красный диплом. Всегда я была очень ответственной. Ездила сама с 10 лет в музыкальную школу на метро-автобусах. Делала уроки сама, никто со мной не сидел и даже не вникал.
Дочь же совсем другая. Да и требования сейчас конечно другие.

Но еще расстраивает, что я с ней очень много занимаюсь, а результата нет. Я прихожу с работы и тут же уроки делаем. Задают очень много. Каждый день 5 уроков. И такое расписание - вчера все 5 уроков надо было делать! Такого понятия как работа над ошибками в школе вообще нет. Даже контрольную ее я не видела, на дом не дали. Учительница по телефону мне сказала где ошибки.

За домашние работы в тетради у нее одни 5 и 4. Но учительница не ставит эти оценки в журнал! Говорит в журнал идут проверочные и контрольные работы. Но тогда зачем мы стараемся с домашкой? И как исправлять 3-ки тогда, если домашняя работа вообще не в счет.

Такое ощущение, что с ребенком занимаюсь я, а учитель мне оценки ставит. И думаю.... что бы было, если бы я вообще с ней не занималась. Наверное выгнали бы из школы... а может и ничего бы не изменилось. Те же оценки и были бы.

В общем мне надо снижать планку. Главное ей нравится класс, учитель - пусть учится. Только б хуже всех себя считать не стала.

Тоторо пишет:

Аленький цветочек
Ну это нормальные требования,на самом деле,не придирки. Учителя же будет проверять и завуч, да -не дай Боже-методист. За поблажки ее будут ругать и сделают отметку в квалификационном листе. Я сама это хорошо знаю по своей работе в школе. Есть у мам такое -из детства что ли-убеждение, что учитель самый главный и что хочет,то делает. На самом деле, учитель очень поднадзорная должность.

Ну поэтому я и написала, что не придирки это, раз у нас тоже самое. У нас в классе всем за помарки оценки снижают, не только моему. Я к этому спокойно отношусь. Дятлю только, что мог бы не малевать так некрасиво, по-аккуратнее исправить. Мне главное не оценки, а что мой ребенок вообще ПИШЕТ в классе на данный момент. В прошлом году даже не писал.
Ежик, уберите у себя желание хороших отметок. Главное, что вы занимаетесь, работаете, главное, чтобы знания были. А как уже это оценивается - другой вопрос, не загоняйтесь сильно. Аккуратность и чистописание только в началке оценивается. Дальше никому нет дела на каллиграфию и чистописание. Вот то, что буквы путает - это надо к логопеду или логопеду-дефектологу однозначно идти. К частному. И работать над этой проблемой прицельно.

Ежик
Вы не представляете,сколько мам тут у нас вроде вас.С красными дипломами, с двумя высшими образованиями,занимающих достаточно высокие посты-или оставившие карьеру ради своих деток.
И как же приходится нам отказываться от наших амбиций и иллюзий.
Дети наши не подарок нам и не мерило наших мамских достижений-чтобы похвалиться перед родными и знакомыми и быть понятыми(когда мой сын после 12 ошибок в диктанте второй написал с двумя я была счастлива. А для этого он занимался с дефектологом...но кто поймет мою радость этой твердой тройки. Кто поймет мою радость от четвертной тройки по физике-если это не мама из коррекционной школы)
Сравнивать надо только с самим ребенком. С его прошлыми и нынешними успехами. И никак ни с собой. ни с папой,бабушкой.Соседским ребенком и одноклассниками.

Если что, я занималась с психологом по принятию ребенка таким,какой он есть. А у нас сложности были не с невнимательностью.

Тоторо пишет:

Аленький цветочек
Ну это нормальные требования,на самом деле,не придирки. Учителя же будет проверять и завуч, да -не дай Боже-методист. За поблажки ее будут ругать и сделают отметку в квалификационном листе. Я сама это хорошо знаю по своей работе в школе. Есть у мам такое -из детства что ли-убеждение, что учитель самый главный и что хочет,то делает. На самом деле, учитель очень поднадзорная должность.

Думаете нормально это?

Еще кстати момент. Купила дочери ручку-стиралку. Говорю - пиши ей. Ошибку увидела, описку сделала - стерла и все. Это же совсем другая оценка будет.

Так учительница в первый же день увидела новую ручку и сказала больше не приноси. Говорит такими ручками писать нельзя! Только обычной. Ну раз так... пишет обычной.

А дочь сказала, что видела такую ручку у девочки из класса. Ей учительница постоянно говорит про ручку. Но она все равно носит и пишет даже на контрольных!

Ежка
Если это точно так и ваша девочка не перепутала,то задайте вопрос учительнице. Скажите,что были введены в заблуждение тем,что такая то одноклассница пользуется этой ручкой даже не проверочных работах. И послушайте,что вам ответят.
Смысл снижать оценку в приучении к аккуратности, если у ребенка нет медицинских проблем с внимательностью, это действенно.

Может я ошибаюсь, но разве не со второго полугодия ставят оценки во втором классе?
Ежик, вас интересует именно оценка или то, что в голове у дочи? Ручка-стиралка хороша только для оценки - нет исправлений. Но вы держите в голове то, что ведь девочка сама нашла свою ошибку. Уверяю, в средней школе никто не обратит внимание на исправления. Не обижайтесь на мои слова, я сама первое время заставляла сына переписывать и выдирала листы.