Всем здравствуйте
Нашла этот сайт в начале весны, совершенно случайно - старший проходил медкомиссию в 14 лет, искала информацию ... а нашла целый клад! Столько информации, на столькое глаза открылись!
Старшему ставили в раннем детстве ММД, гиперактивность, сейчас ВСД ставят, сосуды глазного дна расширены, нарушение кровообращения на УЗДГ,  говорят уж больно извилистые артерии - "перерастет".
Гиперность у него ушла, ДВ осталось и, по-моему, последние два года, после резкого скачка роста, усилилось ((
Младший - явный гипер, причем дети очень разные с раннего детства, но оба неспокойные, поэтому вот, до недавнего времени списывала все на характер, и что это мы "не привили, не воспитали, не приучили"... Какое-то недоумение было, не могла его четко для себя сформулировать. Прочитала признаки СДВГ - все наше ((  в основном, как понимаю теперь, очень явно стало проявляться отставание в эмоционально-волевой сфере, в свои 9 лет в общении и поведении он сейчас как 6-летка.
Сегодня назрел вопрос, в связи с ситуацией по старшему сыну. Хотела бы послушать мнения мамочек.
Вчера сын по биологии получил 2. Дело было так: вышел к доске, по рисунку рассказывал про строение почек. Ответил , то что было в учебнике (дома в тетрадь перерисовывал рисунок строения почек). Учитель спросила:
- а что там за треугольнички?
- не знаю, в учебнике этого нет.
- А вы смотрели на прошлом уроке видеоматериал, там об этом говорилось!
- Я не запомнил.
- Садись 2!
Далее тирада про то, что совсем скатился, перестал учиться и т.д.
Далее вызвали к доске ученицу, она рассказывала то же самое, ее спросили про те же "треугольнички", она сказала, что не знает, учитель обратился к классу, никто ничего не смог ответить. Тема была закрыта, девочка получила положительную оценку. Мой сын, в силу своего характера подходить к учителю и разбираться не стал. Говорит, что сдаст модуль устно, если заваливать она его не будет, то 4-5 получит.
Учится он без троек. По биологии 4-5 за триместры. Учеба стала даваться хуже, как я уже писала, последние два года ДВ будто стало заметнее. Утомляемость, головные боли. "Головные боли напряжения" нам  в 1-2 классе невролог так писал. Мы сначала все это оправдывали пубертатом, резким ростом, вот только в этом году дошли до невролога наконец,  на комиссии.
Возвращаюсь к биологии. Учитель биологии в школе единственный. Она учила еще мам одноклассников моего сына. Ей много лет, старой закалки и на каждом уроке кто-нибудь из учеников клеймится позором, а то и весь класс как худший в параллели, школе и т.д.
Вот еще пример из наших взаимоотношений - в прошлом году мой ребенок получил 2 за домашнее задание по биологии - куча письменных ответов и рисунок на весь тетрадный лист (вроде бы пищеварительная система). Замечание к работе было только одно "Рисунок не в цвете!"

Вот не знаю, стоит ли идти в школу? Меня как-то прямо сильно нервирует ситуация, не первый раз такое с биологией. Или написать письмо по электронке директору, что вот такая история и она совсем не мотивирует ребенка на рвение в изучении биологии, что ребенку действительно труднее стала даваться учеба и эмоциональные высказывания учителя совсем некорректны?

Здравствуйте.
Это старший получил два?

Рада пишет:

Здравствуйте.
Это старший получил два?

в самом начале сказано что старший
А он точно не может немного приукрасить рассказ? Например, чтобы Вы не ругали? Кстати двойка в журнал или только в дневник? Есть у кого уточнить подробности кроме учителя? Может и необходимость в разборе полетов отпадет.

Плохо представляю себе своего парня в 15 лет, подробно рассказывающего мне о своем ответе на уроке. И уж точно он не стал бы сравнивать оценку свою с оценками др. учеников. Не по возрасту это (ИМХО).
Но если вы чувствуете предвзятое отношение учителя, то тогда конечно можно и пообщаться с учителем. Тогда уж только послушайте сами сначала рассказ о строении почек. На всякий случай.

Не стану говорить, что учитель во всем прав, но возможно для начала Вам просто спокойно с ней поговорить? Моему сыну точно также ставили и продолжают ставить неуды за то, за что другим ставят нормальные оценки. На это есть несколько причин. Первая и самая главная - не смотря ни на что он упорно занимается своими делами, а значит ну вот вообще не следит за рассказом/фильмом. Вторая. Зарисовки/схемы и т.д. сделаны без цветных карандашей и второпях ну на отвали что называется. Третья. Тетради ведутся из ряда вон плохо. Четвертая. Деть благополучно оставляет учебники дома не забыв упаковать в портфель всякую фигню. Короче всем своим видом показывает неуважение к труду учителя. В итоге нахватает кучу неудов и после первого родительского собрания приходит в чувство. Может и у Вашего сына учитель таким образом пытается призвать к дисциплине? Ели да то вполне возможно ребенок этого не понимает а учительнице понимает что ребенок не понимает. Ну и т.д. Может Вам стоит побывать в роли мостика между ними?

Снежная пишет:

Рада пишет:

Здравствуйте.
Это старший получил два?

в самом начале сказано что  старший
А он точно не может немного приукрасить рассказ? Например, чтобы Вы не ругали? Кстати двойка в журнал или только в дневник? Есть у кого уточнить подробности кроме учителя? Может и необходимость в разборе полетов отпадет.

Да, старший.
Мы не ругаем за оценки, но, понятное дело, двойка вызывет недовольство. И недоумение. Мне кажется 2 - это когда совсем ничего нет. Или все неправильно.
Я могу предположить, что ребенок что-то приукрашивает, где-то недоговаривает. Например, я предположила, что он смотрел в телефон, а не видео или болтал с кем-нибудь на уроке. На что он с оскорбленным видом заявил, что не пользуется телефоном на уроках.
Пишет он неаккуратно, может зачеркивать, рисовать где-то ручкой, там где нужно бы карандашом. Но рисунок, тот который был " не в цвете" был очень хорош, правда!  Сын хорошо рисует.
Вот есть у меня какое-то чувство, где-то у него проскальзывало, что "за оценки перед учителями мы заискивать не собираемся" и представляется мне этакая показная подростковая петушистость, что "нам эта ваша биология-география ... до лампочки" которая, конечно, очень раздражает учителей.  И в этом, наверное и моя вина, мне эти предметы никогда не были интересны и я, наверное, как-то дала понять, что учить их в общем и не сильно надо А учителями это воспринимается как раз как "неуважение к труду учителя".
Спасибо, Коробелла, проведу еще с ним на эту тему разговор.

У сына сейчас упор на физику-математику, русский и лит-ра всегда легко давались, по истории-обществознанию очень нравится учитель и к нему даже за 3 никаких обид и претензий, сплошное восхищение.
Я вот и в раздумьях... Надо ли кидаться в разборки. Мальчику 15 лет. Он за оценку биться не хочет. Биология ему нужна "для галочки", в смысле для оценки в аттестате. И такое "попадание под акцию" у него случается раз-два в год.

Рада пишет:

Плохо представляю себе своего парня в 15 лет, подробно рассказывающего мне о своем ответе на уроке. И уж точно он не стал бы сравнивать оценку свою с оценками др. учеников. Не по возрасту это (ИМХО).
Но если вы чувствуете предвзятое отношение учителя, то тогда конечно можно и пообщаться с учителем. Тогда уж только послушайте сами сначала рассказ о строении почек. На всякий случай.

Рада, про подробный рассказ - ну надо ж оправдаться за 2. Обычного дневника у него уже третий год нет, электроный не работает пока, так что вот он сообщил мне новость )
Не по возрасту - не знаю, от младшего я такого рассказа не добьюсь, даже если захочу - у него все "не знаю, не помню", мне кажется от особенностей личности зависит, а не от возраста.
И я почему, в общем-то, даже не планировала идти к учителю, а директору писать, потому что считаю, что тут не предвзятое отношение к моему сыну, а такой стиль общения учителя со всеми учениками, грубо говоря все болваны, лентяи и неучи. Эта тема муссируется почти на каждом уроке.  С ней об этом говорить невозможно, мне кажется.

У сына в шестом классе была неадекватная преподаватель, сильно неадекватная, тоже по биологии. Начитанному мальчику кричала "что ты мне тут рассказываешь то, чего не было в учебнике, меня не интересует , что ты знаешь , ты должен говорить только то, что в учебнике". Всему классу "вы мое проклятье". Моего особо не трогала.

Когда сын рассказывал, я была возмущена, думала поднимать вопрос в школе. А отец сына сказал не надо, сын должен видеть, что в жизни бывают разные люди, и начальники могут оказаться дураками, и в институте могут быть вздорные преподаватели. Это жизнь. Другое дело мы дома свою оценку этого дадим. И хорошо, что только один учитель такой.

Если сын спокойно реагирует без рыданий дома от несправедливости, я б поговорила с ним, высказала свое отношение и не тратила бы свое время на разборки. Скоро школа кончится, а свое время и нервы лучше поберечь.

P.s. У учителя онкология была. Через два года ее не стало.

Alma пишет:

У сына в шестом классе была неадекватная преподаватель, сильно неадекватная, тоже по биологии. Начитанному мальчику кричала "что ты мне тут рассказываешь то, чего не было в учебнике, меня не интересует , что ты знаешь , ты должен говорить только то, что в учебнике". Всему классу "вы мое проклятье". Моего особо не трогала.

Когда сын рассказывал, я была возмущена, думала поднимать вопрос в школе. А отец сына сказал не надо, сын должен видеть, что в жизни бывают разные люди, и начальники могут оказаться дураками, и в институте могут быть вздорные преподаватели. Это жизнь. Другое дело мы дома свою оценку этого дадим. И хорошо, что только один учитель такой.

Если сын спокойно реагирует без рыданий дома от несправедливости, я б поговорила с ним, высказала свое отношение и не тратила бы свое время на разборки. Скоро школа кончится, а свое время и нервы лучше поберечь.

Сыну 15 лет, конечно, он реагирует без рыданий )
У них еще примерно такая же учитель по географии. И была по истории, но если две предыдущие дамы учат, дают материал, хоть и спрашивают с неимоверным пристрастием, то историчка и не учила толком. Могла включить фильм и уйти на весь урок или параграфы давала изучать сначала 15, потом второй, на уроках говорила на отвлеченные темы, учеников не опрашивала устно, а потом бац - контрольная! и все, конечно, неучи и лентяи и все такое прочее. Одно из ее выступлений дети записали на диктофон и она "отказалась от класса".
Я с сыном вчера говорила на тему - это жизнь и люди разные бывают. И он свой выбор сделал - бодаться не будет.
Я тоже, пожалуй, пока ничего делать не буду. Но историю эту запомню.

Папоротник пишет:

Сыну 15 лет, конечно, он реагирует без рыданий )

очень по-разному бывает, я б от несправедливости рыдала б и в 15 лет)
и мальчики бывают очень чувствительные, то, что ваш спокойно реагирует, это очень здорово
А ситуация в большинстве школ с учителями очень грустная, когда мои подруги жалуются на учителей своих детей, я всегда говорю: "ну ты ж сама в школу не идешь, и я не иду, и , увы, не самые сильные дети идут часто в пед., что же ожидать" Сильные педагоги, в основном, оказываются в очень сильных или авторских школах, если школа не супер-супер, вероятность адекватных педагогов падает.
Опять же тема для разговора с сыном о мотивации к учебе- чем сильнее будет учиться, тем на более сильное учебное заведение сможет претендовать, тем более адекватные и интересные педагоги будут вокруг

Alma пишет:

Папоротник пишет:

Сыну 15 лет, конечно, он реагирует без рыданий )

Опять же тема для разговора с сыном о мотивации к учебе- чем сильнее будет учиться, тем на более сильное учебное заведение сможет претендовать, тем более адекватные и интересные педагоги будут вокруг

Alma,
По этой теме я прошлась. Но, увы, он не хочет менять школу, с 7 класса поднимаем этот вопрос, сын категорически против.
Дело в том, что первые два года он учился в физ-мат.лицее, потом мы переехали и пошли в нынешнюю школу. На тот момент она считалась самой хорошей из ближайших. Когда мы поняли, что она слабовата (сын говорит, что они в 5 классе на матем. изучали то, что в лицее во 2. В лицее матем.была по Петерсон), то предложили сыну попробовать поступить в лицей. Но он отказывается, не хочет нового коллектива, новых учителей, ему, видимо, очень тяжело далась смена школы. Хотя внешне это никак не проявлялось - он не жаловался, нам казалось, что быстро нашел друзей, учительница у них очень хорошая была, учеба ему давалась легко (я б сказала черезчур), учителя хвалили.
Я думаю, что в классе сильная конкуренция (не в учебном плане) и сыну, который был "звездой" в прежней школе, пришлось постараться, чтобы снова выбиться в число неформальных лидеров. В классе несколько гиперов, им очень повезло с учительницей начальных классов, которая на собрании рассказывала, что "все дети очень активные, молодцы, особенно мальчики, я спрашиваю и они гурьбой бегут к доске, такие молодцы, стремятся к знаниям, просто горят!" На первом собрании я была немножко в шоке от "разборов полетов". Кто кинул стул, кто уронил шкаф... поняла, что у моего гиперность позади ) Особенно, когда гуляли с его одноклассниками.
Такой "активный" класс, конечно, не вызывает большой радости у других учителей, увы( Сейчас они, конечно, не бегают на уроке по классу, в основном говорят.