Добрый день, дорогие участники!
Огромное Вам спасибо за кладезь полезной информации! Читаю и конспектирую.
Хотела попросить совета более опытных мам, скорее всего проблема моя не нова.

Ситуация
Сын в д/c не ходил, гиперактивности нет, но вот за последние 2 года пытаясь разобраться с разных сторон с его "странностями", неважной учебой и катастрофической невнимательностью выяснили, что у нас есть: психологическая незрелость, дисфункция подкорково-стволовых стр-р, быстрая утомляемость и истощаемость, нарушение фонематического слуха и пространственного ориентирования. Занимаемся полгода с нейропсихологом, какие то успехи есть, ну а может ребенок просто растет. Неделю назад логопед (к которому обратились) сказала, что есть дисорфография, ранее год назад под вопросом ставили дислексию.
Упоминаемый здесь Фильм "Звездочки на земле" явно снимали с моего ребенка, прямо один в один.
Я измучена учебой и постоянными разборками дома. Внятно еще ни один специалист не объяснил ничего про то, что конкретно у моего ребенка и что нам делать...

Ребенок учится во втором классе обычной школы. Школа обычная, а учительница оказалась с амбициями...Хотя мы ходили к ней на подготовку и мне ее всячески рекомендовала учительница моего мужа. Дама, также, как я потом поняла похожего склада. Немного отстраненная, строгая, очень педантичная и амбициозная в плане "освоения учителя года/школы/планеты". На подготовке и в первом классе все это было еще не так заметно. Да, катастрофически не внимателен, витает в облаках, плохо воспринимает условия и устные инструкции на слух, с трудом сосредотачивается, активности ноль.

Во втором классе начались оценки...контрольные и самостоятльные - 2 или 3, скорее 2. Решает, если решает, какое то одно задание. Итоговую контрольную сделал только одно задание и это при том, что оба варианта мы накануне разобрали. Учительница вызвала в школу и отстраненно, дала понять, что она "такое проверять в следующем году не будет" и "это никуда не годится", что у нее нет решения этой проблемы и при этом она "не говорю вам, что вам нужно менять школу".
С русским тоже проблемы - ошибок много (беда с диктантами и списыванием), пропускает буквы, пытается вместить в строку, гигантизм и прочее.

Надо признать, что и я слегка запустила учебу сына, тк не имею возможности каждодневно вникать вовсе и участвовать во внешкольных делах и за это получать дополнительную индульгенцию. Я такой же творческий и бессистемный лоботряс, как и отпрыск. При этом постоянные разборки и крики-вопли мои, тк сил моих нет по 100-500 раз одно и тоже разбирать, а воз и ныне там.
Доктор это лечится? :-)))
Таким детям Петерсон как? (кстати, математика ему нравится)

Я на распутье, что делать.
Менять программу на более легкую? Остаться здесь и пытаться с репетиторами и логопедом нагнать?
Найти подход к нашей учительнице?

Варианты:
частная школа
+ малые классы, на первый взгляд, неплохая учительница, Школа России
- странное здание (детям бегать негде, на перемене в классе), нет ощущения школы, отсутствие внешкольной жизни (праздников и тп)

Наша сегодняшняя:
+привычка, хорошие дети-родители
- Петерсон и школа 2100
-амбиции учительницы и отсутствие контакта какого то

Другой вариант школы на районе, конкретики пока нет. Школы очень разные, конкретных учителей не знаю. В платную ответ надо давать до июня, тк они все уходят в отпуска.
Я пока в панике.

Буду благодарна за советы!

Мне нравится вот этот вариант:

Код:

Варианты:
частная школа
+ малые классы, на первый взгляд, неплохая учительница, Школа России
- странное здание (детям бегать негде, на перемене в классе), нет ощущения школы, отсутствие внешкольной жизни (праздников и тп)

насчет школьной жизни в виде праздников: в моей дочери в ЧШ всё это как раз есть . Отличаются от праздников в обычной школе, но всё же есть. если в выбранной Вами ЧШ всего этого действительно нет ни в каком виде, то уж что-что, а праздник можно устроить самим (договориться с родителями одноклассников и вместе съездить куда-нибудь)
Насчет "негде побегать": я Вас уверяю, это проблема на ближайшие год-два-три; потом дети САМИ перестают бегать на переменах (ну, кроме супер-гиперных мальчишек, но ведь ваш не такой...)
В общем, плюсы ЧШ в вашей ситуации однозначно перевешивают минусы.

Звезда Ивановна, добро пожаловать на форум
От учительницы с амбициями я бы, наверное, постаралась уйти... А вы не хотите сходить еще в другие школы, поговорить с директорами? У вашего сына нет гиперактивности и проблем с поведением, одно это уже здорово А по учебе... При имеющихся проблемах, на мой взгляд, Школа России - самое то. Но то, что вы пишете про минусы частной школы, как-то не впечатляет... За это еще и деньги платить?..

[quote="troya"]
Спасибо огромное за отзывчивость!

Да, я понимаю, что праздник можно всегда сделать и самим, да и нет, у нас недостатка во внешкольных развлечениях.
Скорее, это мои личные тараканы на тему того, что опасаюсь частной школы, не знаю, чего от них ждать и кто будут новые одноклассники.

В старом классе друзей нет, во всяком случае, ни один мальчик не профигурировал, как друг.
Ребенок школу поменять готов, а меня колбасит.
Близкая к нам, частная школа похожа на маленький "междусобойчик".

Как вариант, есть еще 200, она тоже не так далеко.
Но смущает то, что это школа полного дня. Мой выдыхается после 4 урока.

Что Вы имеете в виду под "междусобойчиком"? :wink1

Осенняя сказка
Спасибо большое!
Я безумно рада, что нашла этот форум!
Мой вопрос во многом, конечно, связан с программой. Как деткам с такими особенностями она дается? Или стоит бежать от нее, дабы сохранить уверенность в ребенке и хоть как то не убить окончательно познавательный интерес.

Конечно, я хочу сходить, сложность в том, что Частники уйдут до 1 июня и мы не успеем попасть, если вдруг надумаем, а в сентябре я такого стресса не хочу.

Не так далеко от нас 200, из минусов лично для меня, полный день и огромные классы по численности.

troya пишет:

Что Вы имеете в виду под "междусобойчиком"? :wink1

Я не хочу писать здесь название Школы, кто "в теме" и так поймут

Возможно, я ошибаюсь, школа существует давно, есть положительные отзывы от соседей, дети, которых посещали ее. Но убогость здания и крохотное помещение в здании, где еще есть непрофильные арендаторы, да смущает. Но от возможной учительницы благоприятное впечатление.
Те школа не похожа на школу, а похожа на офис с коридорами...

Короче, видимо, не хватает доски почета, статуи Ленина и запаха столовки.

Код:

troya пишет:
Что Вы имеете в виду под "междусобойчиком"?  
Я не хочу писать здесь название Школы, кто "в теме" и так поймут  

-да я-то не про название спрашиваю; мне-то оно как раз ничего не скажет.  А насчет "крохотного здания" и пр. есть народная пословица: красна изба не углами, а пирогами. В Вашем случае-УЧИТЕЛЯМИ и ПРОГРАММОЙ ОБУЧЕНИЯ. "Школа России"-самое то для проблемного младшеклассника, а вот на учительницу надо думать-посмотреть. Мой Вам совет: придите "на экскурсию" в ЧШ в обычный уч. день (остались ещё такие в текущем уч. году?), посмотрите на детей: как они общаются, как играют, и пр. и посмотрите, как с ними общаются учителя хотя бы на переменах (а на уроках-ещё лучше).
Еще можно привести сына как бы на тестирование: посмотрите, мол. мы вам подходим?-и на самом деле "протестировать" учительницу: как она будет общаться с ребенком, как его опрашивать, и т.д.

А я так поняла, что учительница достаточно доброжелательно настроена, разве нет?
Ну действительно, проблема есть ? - есть
Контрольные не пишет? - не пишет

Что должна была делать учитель? Она проинформировала, что ребенок не успевает. Это её обязанность. У неё нет рецептов? Ну ведь и у Вас нет их. Надо значит думать вместе.

Хорошие дети-родители, учитель ребенка не гнобит. Я не вижу причин менять школу. Это не решит проблемы с неуспеваемостью.


Это вот первые мысли, которые приходят после прочтения.

Вы имеете в виду школу №200, которая на Теплом стане? Много детей с форума в результате учатся там. В этой школе практикуется система Амонашвили и к сложным детям умеют найти подход. Если она недалеко, это очень хороший вариант.

troya пишет:

Код:

troya пишет:
Что Вы имеете в виду под "междусобойчиком"?  
Я не хочу писать здесь название Школы, кто "в теме" и так поймут  

Еще можно привести сына как бы на тестирование: посмотрите, мол. мы вам подходим?-и на самом деле "протестировать" учительницу: как она будет общаться с ребенком, как его опрашивать, и т.д.

Мне как раз "углы" не важны! Как бы описать, просто помещение маленькое, тесное, класс на классе, комнатка на комнатке.

Спасибо за идею "протестировать" учительницу!
так и сделаем!

Юдома пишет:

А я так поняла, что учительница достаточно доброжелательно настроена, разве нет?
Ну действительно, проблема есть ? - есть
Контрольные не пишет? - не пишет

Что должна была делать учитель? Она проинформировала, что ребенок не успевает. Это её обязанность. У неё нет рецептов? Ну ведь и у Вас нет их. Надо значит думать вместе.

Хорошие дети-родители, учитель ребенка не гнобит. Я не вижу причин менять школу. Это не решит проблемы с неуспеваемостью.


Это вот первые мысли, которые приходят после прочтения.

Спасибо за ответ!

Да, учительница крайне спокойная, политкорректная, прямо в лоб "забирайте своего обалдуя" не скажет. Все вокруг да около.
Я просто расстроилась от ее вызова в школу и оттого, что мы ее спрашиваем, что нам делать. Она молчит. Мы ей предлагаем, а может быть нам.... это поделать. Она "Ну, не знаю." И снова молчит.
Меня это удручило и ее страшилки тем, что в 3-4 классе все будет совсем "по-взрослому" и она скидок делать не будем.

Конечно, мы тоже привыкли и к детям, и к хорошим-адекватным-дружным родителям.
Поэтому и страшно сменить шило на мыло.
Меня очень беспокоит именно то, что программа сложная, если сейчас так плохо, что будет дальше?
Он еще отвечает невпопад часто, придумывает на ходу, фантазии море и выкручивается, но это зачастую выглядит нелепо. Забывает слова....а детям и ..их родителям это кажется странным..

Vita пишет:

Вы имеете в виду школу №200, которая на Теплом стане? Много детей с форума в результате учатся там. В этой школе практикуется система Амонашвили и к сложным детям умеют найти подход. Если она недалеко, это очень хороший вариант.

Спасибо, да именно ее!
Я про нее много наслышана! Но вот учителя нашего уровня меня как то не впечатлили, и классы большие очень. Эх, к ТН бы....я бы не раздумывала.

Программа 2100+Петерсон действительно сложная, рассчитанная на подготовленных и сильных детей. У меня именно по такому варианту учился младший сын, в течении 1-2 классов.
Тянули мы ее только с репетитором.
Контрольные разбирали заранее, над ошибками работал тоже с репетитором. Выше четверки результата не было.
Но я понимала, что это его предел.
Тут уж точно не в учителях дело, особенно в условиях большого класса.
Сколько детей кроме вашего у учительницы не успевают?
Если 1-2--то дело точно не в учительнице.

Ох, Звезда Ивановна, сложный у вас вопрос. Мой пока в школу не ходит, но тоже, скорее всего, придётся задумываться на эту тему.
А вернуться в старую школу можно будет, в случае чего? Бегать туда-сюда, конечно, не очень хорошо, но если знать, что всегда есть запасной вариант, то на душе легче.
Как лично вам по ощущениям учительница, которая сейчас? Вам бы хотелось с ней наладить хороший контакт?

Ник отличный))) Привет из 200-тки)))

Не знаю как должны были "впечатлить" учителя, но меня наша первая учительница тоже не впечатлила, мало того, я бегала к директору и умоляла срочно перевести сына в другой класс, боялась что она не справится. А оказалась прекрасным педагогом, которого я смело могу рекомендовать, тк класс у нее был ОГОГО! Но она не в вашем потоке... Вы получается в третий класс идете же?

Насчет полного дня - это же не значит что будут к стулу привязывать и не отпускать - мой уходил в 15 часов на тренировки, никаких проблем это не вызывало. Вот численность классов - да... Когда я своего туда отдавала, они не набирали больше 20 человек в класс, сейчас их заставляют набирать 30 - это согласна, до фига...

Частную могу предположить - или "маленький принц" или какая-то вальдорфская? В маленький принц у нас ушла из первого класса одна девочка, но ей совсем тяжко было - она даже порог школы без мамы не могла переступить...

А какие учителя кстати там в потоке??? Чет я запуталась...

Вот у меня такой же кадр, закончил первый класс. Знаете, что нам помогло? Он подружился с мальчиком из класса и это его немного вдохновило, учитель посадила их вместе и тот мальчик порой моего будит, тычет ему пальцем, где писать - эдакий тьютор (у нас ведь дикая проблема не ЧТО писать, а ГДЕ) и мой периодически даже стал успевать классную работу писать.
Но в этом возрасте сами дети не дружат. Лезть надо родителям. Я человек очень необщительный, но взяв себя в руки... Вот мне кажется и Вам бы помогло.

Имхо если вальфдорская школа точно не для сдвгшки!

Мы учимся в частной школе.. Есть свои плюсы и свои минусы:
- сам по себе статус частной школы железобетонно дает следующие положительные вещи:
-- маленький класс( конечно ребенку с ДВ это большое облегченье,
-- некий отбор детей по принипу уровня дохода родителей( я этого очень опасалась, т к сильно распальцованных не люблю, но оказалось более менее нормально)
-- обьем дз меньше чем в обычной школе, т к в маленьком классе обьективно успевают больше сделать на уроке
-- ежедневный опрос
-- в нашей школе сильная логопедическая служба!!!! Для моего дисграфика это очень хорошо!
--на продленке РЕАЛЬНО следят, что бы дз было выучено. Нам, прямо очень очень помогло!

А вот обратную связь, как повезет с учителем. В прошлом году в началке, в нашей школе была прекрасная обратная связь от учительницы английского, а в этом году, от другой уч-цы английского нет обратной связи , т е это не школа обеспечивает, а конкретный человек.
И наоборот, в прошлом году мне не очень нравилась уч-ца началки, а в этом году замечательный классный руководитель..


Я бы, если школа 200 от Вас не далеко, начала бы с нее..., уж если не пойдет, тогда в частную.

Ну и если есть речевые проблемы, типа дисграфии, то надо организовать много, нет МНОГО логопеда. Только нейропсихолога НЕДОСТАТОЧНО , имхо

Звезда Ивановна ,добрый вечер . Мою тему читали ? У нас математика Петерсон как раз , трудно давать совет ,если бы мне вернуть время назад я бы пошла по Школе России ,но как мне писали детки же разные и проблемы у всех разные ,если вы видите ,что ему очень трудно это даётся не мучайтесь ,дальше будет сложнее. В 3-4 классе там ещё труднее задания будут .

Странно, что Вы пишете, что ни один специалист не дал четкой картины, чем именно определены проблемы с учебой...

Что на первом месте- логопедические проблемы или дефицит внимания или что то еще???

Тем более, что Уже есть занятия с нейропсихологом, это значит что нейропсихолог уже тестировал ребенка, а заключение Вам дали???
Нейропсихолог, имхо, и есть тот человек, который как раз и отвечает на этот вопрос.. Что это был за нейропсиголог?



Еще Вы задавали вопрос выше " доктор это лечится?" Могу ответить как " доктор" - - тяжело и медленно и у всех по разному. И ДВ и логопедические проблемы лечатся( дв еще и компенсируется с возрастом), но у всех по разному. Все зависит от глубины изначальных проблем и от того какие у организма еомпенсаторные возможности от природы... Ну от того, сколько рессурса вкладывается в коррекционные занятия, сопровождается ли это медикаментозных лечением....
Как то так..

Melancholia пишет:

Программа 2100+Петерсон действительно сложная, рассчитанная на подготовленных и сильных детей. У меня именно по такому варианту учился младший сын, в течении 1-2 классов.
Тянули мы ее только с репетитором.
Контрольные разбирали заранее, над ошибками работал тоже с репетитором. Выше четверки результата не было.
Но я понимала, что это его предел.
Тут уж точно не в учителях дело, особенно в условиях большого класса.
Сколько детей кроме вашего у учительницы не успевают?
Если 1-2--то дело точно не в учительнице.

Спасибо!
Да, я понимаю, что сложная. Именно поэтому и думаю стоит ли игра свеч...
В классе только 2 отличники, дети с тройками есть, точное колво не знаю, но мало.

Синий Кит пишет:

Ох, Звезда Ивановна, сложный у вас вопрос. Мой пока в школу не ходит, но тоже, скорее всего, придётся задумываться на эту тему.
А вернуться в старую школу можно будет, в случае чего? Бегать туда-сюда, конечно, не очень хорошо, но если знать, что всегда есть запасной вариант, то на душе легче.
Как лично вам по ощущениям учительница, которая сейчас? Вам бы хотелось с ней наладить хороший контакт?

Не знаю, насчет вернуться, наверно можно, но кто такое любит.

Учительница - спокойная, амбициозная, думаю для нее проблемы отдельного Коли или Маши не существует. Она воспринимает детей в массе. Я пробовала наладить контакт и он, как мне казалось, был. Но последний разговор показал, что это не так.

Мамадена пишет:

Ник отличный))) Привет из 200-тки)))

Не знаю как должны были "впечатлить" учителя, но меня наша первая учительница тоже не впечатлила, мало того, я бегала к директору и умоляла срочно перевести сына в другой класс, боялась что она не справится. А оказалась прекрасным педагогом, которого я смело могу рекомендовать, тк класс у нее был ОГОГО! Но она не в вашем потоке... Вы получается в третий класс идете же?

Насчет полного дня - это же не значит что будут к стулу привязывать и не отпускать - мой уходил в 15 часов на тренировки, никаких проблем это не вызывало. Вот численность классов - да... Когда я своего туда отдавала, они не набирали больше 20 человек в класс, сейчас их заставляют набирать 30 - это согласна, до фига...

Частную могу предположить - или "маленький принц" или какая-то вальдорфская? В маленький принц у нас ушла из первого класса одна девочка, но ей совсем тяжко было - она даже порог школы без мамы не могла переступить...

Спасибо!
Рада, что откликнулись!

Да, мы идем в третий, вот видимо, я подспудно всех сравниваю с ТН и поэтому, они проигрывают. А как вам учителя этой параллели сейчас?
Можно в личку.

Про частную - ага, именно так.

Матрёна300 пишет:

Вот у меня такой же кадр, закончил первый класс. Знаете, что нам помогло? Он подружился с мальчиком из класса и это его немного вдохновило, учитель посадила их вместе и тот мальчик порой моего будит, тычет ему пальцем, где писать - эдакий тьютор  (у нас ведь дикая проблема не ЧТО писать, а ГДЕ) и мой периодически даже стал успевать классную работу писать.
Но в этом возрасте сами дети не дружат. Лезть надо родителям. Я человек очень необщительный, но взяв себя в руки...  Вот мне кажется и Вам бы помогло.

Спасибо!
У нас детей постоянно пересаживают, это какая то фишка нашей учительницы, но никто не сидит дольше четверти. К сожалению, друзей в классе не появилось, хотя я старалась его научить, как найти подход к девочкам соседкам, чтобы списать давали.
Но... они наоборот ладошкой прикрывают, эхххх