Мой сегодня у логопеда изобразил вроде астматического приступа. Так не хотел писать. Писать я его заставила, после этого у логопеда же он радостно прыгал и плясал. Было жутковато.

Водяная лилия пишет:

Мой сегодня у логопеда изобразил вроде астматического приступа. Так не хотел писать. Писать я его заставила, после этого у логопеда же он радостно прыгал и плясал. Было жутковато.

Напомните, вы что то даете ребенку из препаратов?
мне иногда кажется что некоторые препараты (типа фенибута) усугубляют поведение плохое(((


Хотя на концентрацию внимания и именно усидчивость может и давал он результат (судя по учителю, который сказал что на уроках ребенок сейчас работает).Но мы делали ребенку другие процедуры, магнитотерапию.
А вот поведение неизменно....

Баттерфляй пишет:

Водяная лилия пишет:

Мой сегодня у логопеда изобразил вроде астматического приступа. Так не хотел писать. Писать я его заставила, после этого у логопеда же он радостно прыгал и плясал. Было жутковато.

Напомните, вы что то даете ребенку из препаратов?
мне иногда кажется что некоторые препараты (типа фенибута) усугубляют поведение плохое(((


Хотя на концентрацию внимания и именно усидчивость может и давал он результат (судя по учителю, который сказал что на уроках ребенок сейчас работает).Но мы делали ребенку другие процедуры, магнитотерапию.
А вот поведение неизменно....

Ничего. У моего это был чистый поведенческий театр, так логопед-дефектолог сказала, это не аффект

Баттерфляй пишет:

Маленькая Улитка, да вот ситуация с методом поощрения и наканания такая же... только у нас красные и синие дни.Надо набрать  4 красных(без замечаний) и тогда приз, но берём одно максимум два чётких требования (больше он просто не осилит, накосячит и тогда будет демотивация).Берем сейчас не стукать никого и не обзывать.И четыре подряд ещё не проучилось ни разу за 10 дней.Думаю
Снизить пока до трёх дней, а потом увеличивать по факту.

Хм. У Дианы в начале терапии  было полдня продержаться без драки. За это уже был приз.

Водяная лилия пишет:

Баттерфляй пишет:

Водяная лилия пишет:

Мой сегодня у логопеда изобразил вроде астматического приступа. Так не хотел писать. Писать я его заставила, после этого у логопеда же он радостно прыгал и плясал. Было жутковато.

Напомните, вы что то даете ребенку из препаратов?
мне иногда кажется что некоторые препараты (типа фенибута) усугубляют поведение плохое(((


Хотя на концентрацию внимания и именно усидчивость может и давал он результат (судя по учителю, который сказал что на уроках ребенок сейчас работает).Но мы делали ребенку другие процедуры, магнитотерапию.
А вот поведение неизменно....

Ничего. У моего это был чистый поведенческий театр, так логопед-дефектолог сказала, это не аффект

да, умеют они "выступить", это точно слово "театр" тут подходит....Кстати, а может записать в драм. кружок или как это сейчас называется театральное мастерство?

Oksy пишет:

Баттерфляй пишет:

Маленькая Улитка, да вот ситуация с методом поощрения и наканания такая же... только у нас красные и синие дни.Надо набрать  4 красных(без замечаний) и тогда приз, но берём одно максимум два чётких требования (больше он просто не осилит, накосячит и тогда будет демотивация).Берем сейчас не стукать никого и не обзывать.И четыре подряд ещё не проучилось ни разу за 10 дней.Думаю
Снизить пока до трёх дней, а потом увеличивать по факту.

Хм. У Дианы в начале терапии  было полдня продержаться без драки. За это уже был приз.

Окси, расскажите, плз поподробнее. Ваш метод очень меня заинтересовал.
Вы наверно по характеру сама четкая и строгая, умеете и себя в руках держать и команды давать? Я вот начинаю хорошо (сама себе даю установку не нервничать, не повышать голос- ровным четким тоном, без раздражения), но не выдерживаю долго, не знаю где взять терпения....И когда уже и меня от поведения ребенка начинает колбасить сначла внутри, стараюсь уйти , хоть в другую комнату, но не показывать это!Но надолго не хватает...…

Про мотивацию да, надо уменьшать время ребенку, и давать награду, в начале сколько сможет выдержать... может с дня начну.
Что использовали в качестве поощрения?
Если можно, напишите как начали данную пед.коррекцию, насколько помню вам доктор помог сформулировать основные тезисы.
Литературу читали в помощь? Если да, какую?

У моей не прокатили все эти поощрения и наказания.
Поощрения выклянчивались. Хитрила. А если надо приложить усилия, или сделать то что не нравится - никакие поощрения и наказания вообще не работали. Все попытки провалились, как это ни грустно. И мне самой надоело.

Бусичка пишет:

У моей не прокатили все эти поощрения и наказания.
Поощрения выклянчивались. Хитрила. А если надо приложить усилия, или сделать то что не нравится - никакие поощрения и наказания вообще не работали. Все попытки провалились, как это ни грустно. И мне самой надоело.

Бусичка, и я вот о том же.
Мне самой не хватает терпения что ли, силы духа... может усталость с гредничком накатывает и я уже плюю на все, будб как будет.... это когда прям пик поведенческого расстройства к сына..
Вот самой мне действительно нужна подпитка энергетическая, можеи и правы психиатры в том что работа со мной нудна им, через меня на сына...

И еще я думала, что вот лишения развлечений ( типа цирк, кино) ее научат чему то. А вот нифига. Только испорченное настроение и наказание, которое ни к чему хорошему не привело. Такие мероприятия не использую в качестве поощрения или наказания.

Да вот вся эта муштра, дрессура ребенка истощает жутко обоих.

Я не понимаю как и за что сдвгшку наказывать. Мой через 5 минут вообще не помнит о чем с ним договаривались. Так и говорит - не было ничего. Я не обещал. Мы не договаривались. Ну или - ой, я забыл. За 9 лет лишь один раз удалось удачно наказать ( перестал выбивать с размаху входную дверь в квартиру) и один раз удачно поощрить ( вытянул русский язык на 4 и получил новый телефон). Таблицы с балами моего ребенка только расстраивали.

Melisa пишет:

Я  не понимаю как и за что сдвгшку наказывать. Мой через 5 минут вообще не помнит о чем с ним договаривались. Так и говорит - не было ничего. Я не обещал. Мы не договаривались. Ну или - ой, я забыл. За 9 лет лишь один раз удалось удачно наказать ( перестал выбивать с размаху входную дверь в квартиру) и один раз удачно поощрить ( вытянул русский язык на 4 и получил новый телефон). Таблицы с балами моего ребенка только расстраивали.

Как за что? А вот за это самое. Че это все помнят а он нет? Плохо воспитываете!

Ну да, а еще всем холодно, а ему жарко. Всем больно, а ему нефига. Непорядок, да.

У меня наказания не пошли, хотя мне очень хотелось.
Первая причина - жизнь превращается только в наказание. (ну, это у нас так). Помнит/не помнит - вопрос спорный. Иногда так точно помнит, за что. Но выходит жизнь в состоянии вечного наказания , и ребенок очень быстро становится к этому равнодушен. Поначалу само слово "наказание" его расстраивает, потом видно, что ему всё равно. Ну нет и нет (мультиков, прогулки, не знаю чего еще там).
Вторая причина - пропадает последняя мотивация, которой и так кот наплакал.
И третья вот последнее время появилась - аффект и оппозиционность в ответ на наказание, жуткое разрушительное состояние у ребенка, из которого никогда ничего он не извлекает на будущее кроме негатива.

Может я зря влезла в эту тему, у моего ребенка СДВГ не диагностировали (пока), поставили РАС, и наверное всё как-то иначе у него... Но так всё это близко, что тут пишут.

Пока только стараюсь все хорошие моменты и все его правильные реакции отмечать и хвалить, говорить - ну вот смотри тут и тут была фрустрация (ну, я ему попроще слова конечно говорю) - но вот ты же справился, не разорался, ты молодец, смотри как хорошо. Он даже сам немножко уже учится анализировать.

Ох. Вроде правильным путем идем товарищи, где бы сил взять.

Не зря влезла.

И хотя и для детей с РАС тоже советуют всякие таблички с баллами, синими и красными палочками, накоплением поощрений, у меня это тоже не выйдет.
Мой ребенок в трансе будет бежать за мной и кричать ,чтобы я не ставила "красную палочку" условно говоря. Увидев много красных палочек расстроится и совсем в транс впадет. Удачи нам будет не видать...

... Он так поорав потом ходит за мной и ревет на тему " Не говори папе/дедушке что я орал". Его никто не наказывает и даже не стыдит за это, просто он сам чувствует что теряет лицо.
А табличка с палочками будет как красная тряпка

Chrysantheme, все знакомо.
Думаю в моем случае-надо ставить достижимые им цели и как пишут и говорят психологи, холодно относится к негативу, без эмоций самой!четко обьяснить что так нельзя, и заосрить внимание на позитиве.
Вот сейчас книгу пытаюсь дочитать "Гиперактивный ребенок - это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему", ооочень для меня дельная. Я про советы конкретные, как раз там и про баллы есть.
Там еще про лекарства, гомеопатию- это я пропустила, тк самолечение не хочу, а советы там по поведению- хорошие!

Про помнит-не помнит что накосячил, я его прошу повторить за что он лишился лего, он отвечает за то что стукнул брата.Если вдруг начинает "тормозить"-напоминаю.
Вот в этом то все и дело, надо за плохие поступки нказывать, а за хорошие -поощрять!
НО АКЦЕНТ НА ХОРОШИХ!
учусь...

Oksy пишет:

Да там много чего было... Типа жетонной системы той же. У нас это был блокнот. 
Или вот такая фишка. Вы накрыли на стол, зовете ребенка есть. А он вместо того, чтобы идти есть, кричит сейчаааааааас  и приходит далеко не быстро. Ну вот этого нельзя было допускать. Позвали. Не пошел  сразу -  еда убирается. Следующий прием пищи только в положенное время. Ходи голодный. Родителям на первых порах нужно быть готовым к огромному негативу. У нас были дни, когда пропускался таким образом и  обед, и полдник. Но как то она быстро поняла, что если позвали - нужно бежать мыть руки и садится есть.
Дело, сами понимаете, не в еде. Нужно было научить подчиняться указаниям, причем сразу же. 
В педкоррекции самое главное - стойкость всей семьи.

Мы что-то подобное раньше вводили. Очень жалко ребенка, но иначе было никак. Не на еду, а на занятия.
После последнего протеста у логопеда раздумываю. Не то опять вводить, не то разговором ограничиться.

Баттерфляй, спасибо, книгу почитаю... Отовсюду понемножку)

Водяная лилия пишет:

Oksy пишет:

Да там много чего было... Типа жетонной системы той же. У нас это был блокнот. 
Или вот такая фишка. Вы накрыли на стол, зовете ребенка есть. А он вместо того, чтобы идти есть, кричит сейчаааааааас  и приходит далеко не быстро. Ну вот этого нельзя было допускать. Позвали. Не пошел  сразу -  еда убирается. Следующий прием пищи только в положенное время. Ходи голодный. Родителям на первых порах нужно быть готовым к огромному негативу. У нас были дни, когда пропускался таким образом и  обед, и полдник. Но как то она быстро поняла, что если позвали - нужно бежать мыть руки и садится есть.
Дело, сами понимаете, не в еде. Нужно было научить подчиняться указаниям, причем сразу же. 
В педкоррекции самое главное - стойкость всей семьи.

Мы что-то подобное раньше вводили. Очень жалко ребенка, но иначе было никак. Не на еду, а на занятия.
После последнего протеста у логопеда раздумываю. Не то опять вводить, не то разговором ограничиться.

Я вот представила, если я к примеру так же бы убрала со стола, думаю он начал бы лезть в холодильник и все выставлять на стол, а если бы помешала, была бы потасовка.... как тут быть?не драться же с ним …. какой тут метод подойдет? на конкретном примере? ребенок с ОВР будет однозначно на своем стоять всеми способами и полезет в холодильник сто процентов!как быть? хочу для себя логику понять, принцип дейсвия что ли....

Извините если много вопросов, просто хочу разобраться в том как я могу ему помочь, где то пересилить, где то переломить, где то хвалисть )читаю везде что это надо делать часто, от души, им это не хватает, именно таим детям!)

Chrysantheme пишет:

Баттерфляй, спасибо, книгу почитаю... Отовсюду понемножку)

я точно так же)

"Гиперактивный ребенок - это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему" Лев Кругляк, Лидия Горячева- там как раз и про детей, и про родителей и как нам с ними надо взаимодействовать.. все как про нас написано..

Мы с едой экспериментировать боялись. Я просто видела, что такое расстройство пищевого поведения после ограничения еды в детском доме. Уж лучше пусть истерит.

Баттерфляй пишет:

Я вот представила, если я к примеру так же бы убрала со стола, думаю он начал бы лезть в  холодильник и все выставлять на стол, а если бы помешала, была бы потасовка.... как тут быть?не драться же с ним …. какой тут метод подойдет? на конкретном примере? ребенок с ОВР будет однозначно на своем стоять всеми способами и полезет в холодильник сто процентов!как быть? хочу для себя логику понять, принцип дейсвия что ли....

Извините если много вопросов, просто хочу разобраться в том как я могу ему помочь, где то пересилить, где то переломить, где то хвалисть )читаю везде что это надо делать часто, от души, им это не хватает, именно таим детям!)

Собственно, если у ребенка ОВР, то к психологу идет ... родитель. А лучше два. Потому, что изменить привычные паттерны поведения ребенка сомогут только сами родители. Причем, перестроив себя в первую очередь. Ребенок подтянется следом.

решать один вид нарушений ребенком каких-то правил бесполезно. Общая тактика взаимодействия родителей с ребенком должна быть найдена вместе с психологом и принята как неизменность на протяжении достаточно длительного времени.

все остальные "приемчики" по какому-то поводу - путь в никуда.

Для меня лично ребенок бьет маму - это недопустимое действие. Никогда. А лично вам я не могу рекомендовать свой метод справиться с ребенком, тк далеко не факт, что он у вас сработает. Навредить зато может запросто.