Цитата :

Даже если у него депрессия ,то не думаю что в такой стадии,что пару недель что-то решат...а за это время можно и по паре врачей пробежаться,проверить диагноз.В любом случае - удачи!

Спасибо,уже начала бегать. Переделаем ЭЭГ и проверимся у нейропсихолога.

Цитата :

В итоге сын пропил за год 2 курса антидепрессантов.

Какой эффект был от этого лечения?

Цитата :

А, кстати, вам страттеру вообще прописывали когда-нибудь?

Этот же профессор и рекомендовал Страттеру раньше. Только боязно мне было и дорого для нас очень. Врач даже пытался найти пути бесплатного получения для нас Страттеры. Но не вышло.

Цитата :

Люба, а я как-то Вас с сыном видела, и первое, что мне пришло в голову, что неужели он СДВГ-шка?., уж больно не похоже он себя вёл. Он был без книжки, но стоял спокойно и не крутил ногам -руками, не шатался, не тёрся о стенку, не подпрыгивал и т.п.

Это вы его в начальной школе не видели. :D
Сейчас гиперактивность уходит на второй план. Конечно ерзает, все падает, механические движения всякие. Но посравнению с тем,что было,просто тишь да гладь. А вот рассеянность чуть ли не увеличивается.
Ему же уже 12 седьмого ноября. Не зря говорят,что к этому возрасту гиперактивность уходит.
Да и не держусь я за это диагноз. Но что-то ведь с ним не так. Человек потерян во времени и пространстве.

Любовь, про эффект от лечения чисто антидепрессантами мне сложно судить.
Т.к. паралельно мы с сыном занимались в группе у психотерапевта.
Но... в конце года ребенок "держался" и эмоционально и психически и физически. Хорошо написал годовые контрольные. А самое главное неожиданно спокойно и разумно пережил переход в другую школу.
Этот учебный год он начал без лекарств. Посмотрим!

Цитата :

Да и не держусь я за это диагноз. Но что-то ведь с ним не так. Человек потерян во времени и пространстве.

Люба, но почему ты думаешь, что это непременно нужно исправлять и лечить? Обычно такой склад врачи называют расплывчатым "своеобразие личности" и лечения не назначают. Отчасти то же можно сказать и про моего юношу, но я спокойно к этому отношусь, и в последние года два (как раз) даже удалось найти для него точки соприкосновения с социумом... конечно, он все равно не похож на обычного подростка, но в целом вполне адаптирован. Нашли какие-то рамки, большего не требуем, и в этих рамках человек себя достаточно комфортно ощущает.
А депрессия - это состояние, которое от личностного склада напрямую не зависит. Хотя у тревожных и мнительных людей случается чаще. То есть своеобразие - само по себе, а депрессия - сама по себе.

А если это своеобразие личности мешает ему учиться,чего-то достигать,Ва иногда и вовсе угрожает жизни и здоровью? В конце концов,я не вечная. Не всю же жизнь мне его за ручку водить?

Люба, мой сын в первом классе тоже принимал антидепрессанты (зверобой в капсулах, немецкого производства, названия уже не помнб, но продается обычно в гомеопатических аптеках). А чтение, у него периодами. Вот летом болел, пока в больнице лежал, очень много читал. Много читал-запоями в первом, втором классе, потом все меньше, сейчас читает (по поему мнению, мало). По программе, то что задают, обазательно читает, сверх программы, если заинтересуется какой-либо книгой, еще заметила, что начал практиковать читать книгу не подряд, а выборочно. Мой тоже может разреветься, если например хочет гулять во двор, а я не пускаю за какую-либо провинность.

Цитата :

чего-то достигать

чего именно?
А образ жизни большинства взрослых людей, весьма вменяемых и благополучных притом (малоподвижность, курение, отсутствие интересов, работа на износ, нежелание заниматься профилактикой) угрожает их здоровью и жизни сплошь и рядом.
Я сама уже приняла как должное, что природа отпустила моему чаду нормальное количество мозгов (т.е. интеллекта - среднестатистическое такое количество), но не позаботилась об энергетическом обеспечении реализации этого количества.
Ну что с нее возьмешь. могло бы быть и хуже.
Тревога - заразное состояние. "Отпусти" ребенка - глядишь, и депрессия отступит. И уж потом он действительно захочет "чего-то достичь". В рамках своих представлений, конечно.

Ой,Нэнси. Ты бы видела,как он дорогу переходит,читая книжку.
А достигать... Он хочет быть успешным в школе. Радуется хорошим отметкам. Стал расстраиваться из-за плохих. Не тогда,когда не выучил,а тогда,когда старался,ожидал пятерки,а выходит 2 или 3. У них там конкурсы всякие,викторины,олимпиады. И ведь может. Голова-то варит дай боже. Только тут не дочитал,это не дослышал, тут записать забыл,здесь решить до конца.

Любовь! Но ведь и при депрессии у человека ухудшается память, внимание. Появляется невозможность сосредоточиться. Кто-то лежит целыми днями не в силах заставить себя что-то сделать, а кто-то места себе не находит. Вам действительно нужна консультация еще одного специалиста. А в антидепрессантах уж такого чего-то страшного нет. Кстати, действительно есть АД на основе зверобоя - Деприм, Геллариум, Негрустин. И на тревогу они хорошо идут. Их чаще неврологи назначают.

Люба! Спокуха. Общий позитивный настрой, вера в себя и ребенка и конкретные технологии.

Цитата :

Ты бы видела,как он дорогу переходит,читая книжку.

Схватить за руку, сделать страшные глаза и заорать во всю глотку: "Опасно!!!" Можно тормознуть в непосредственной близости от машины и запричитать: "Ну ты посмотри, что делается-то!"

Цитата :

Стал расстраиваться из-за плохих. Не тогда,когда не выучил,а тогда,когда старался,ожидал пятерки,а выходит 2 или 3.

Пожалеть. Посочувствовать. Когда пройдут сильные эмоции, спросить: "Как ты думаешь, почему так произошло? Что ты можешь сделать, чтобы такое не повторялось?" Если пока не получается на "5", уменьшать значимость этих пятерок (дескать, знания ты все равно приобрел, а на что их оценили - не суть важно).

Цитата :

И ведь может. Голова-то варит дай боже. Только тут не дочитал,это не дослышал, тут записать забыл,здесь решить до конца.

И мой много чего может. Только, к сожалению, не все сразу. Может, определить приоритетные направления, и уже там и стараться? А на остальное - забить? И не переживать: ну есть - и есть... совершенства все равно не бывает.
А потом, 12 лет - это не так уж и много, правда. Они попозже за ум берутся (если родители не позаботятся об обратном - из лучших побуждений, конечно).

Спасибо,Нэнси. Всегда так тепло от твоих слов. И спокойней становится.

Цитата :

Как ты думаешь, почему так произошло? Что ты можешь сделать, чтобы такое не повторялось?

Так из-за невнимательности и произошло. А сделать он вряд ли что-то может. Вот и ищу способы. А еще самооценка у него завышенная.

Любовь пишет:

А сделать он вряд ли что-то может. Вот и ищу способы. А еще самооценка у него завышенная.

Почему вряд ли? Нелегко, конечно, но попробовать-то можно. В зависимости от причины неудачи. Недослышал-недопонял - переспроси. Не решил до конца, что-то пропустил - в следующий раз, когда закончишь работу, отложи ручку и внимательно ;) по пунктам проверь, все ли сделал. Можно попробовать с учителями договориться: например, чтобы подходили к нему и спрашивали, все ли понятно, есть ли вопросы; чтобы взглянули, не пропустил ли чего, и указали бы ему тихонько - все это ведь не подсказки и не поблажки, а учитывание индивидуальных особенностей.

Завышенная самооценка - это, на мой взгляд, не так уж плохо. Похоже, проблема в завышенной требовательности к себе и сильном переживании из-за неудач. Вот с этим надо учить справляться. И в первую очередь ты сама должна спокойно (но, конечно же, не наплевательски) и конструктивно относиться к Сашиным неудачам и тем более оценкам. "На ошибках учатся" - это не просто лозунг, а принцип и руководство к действию.

Цитата :

в следующий раз, когда закончишь работу, отложи ручку и внимательно по пунктам проверь, все ли сделал.

Вот как раз этого и не могу добиться уже 6-ой год. Написал,закрыл тетрадь,сдал. Не знаю,как убедить.

Люба, а попросить учителя напомнить Саше проверить работу можно?

Я даже не могу добиться,чтобы они напоминали домашнее задание записывать. Тем более,что даже если напомнишь,он им так же как и мне отвечает:"У меня все правильно. Я уверен. " или "Я проверил".