А у меня. как и у Виты - ребёнок выбрал школу сам (правда немного с моей подачи...) Просто попав на ознакомительную беседу в нашу школу, он вышел из кабинета и сказал - Вот! Я буду учиться здесь! Это моя школа и когда уже 1 сентября?

В крутую водили его на подготовку - довели до полного неприятия школы вообще - до сих пор вспоминает и вздрагивает...

А учительница... Согласна со всеми - никогда не знаешь заранее что будет. Мне рекомендовали одну учительницу, я к ней просила чтобы ребёнка записали, а записали к новой никому не известной девочке, которая набрала свой ПЕРВЫЙ в жизни класс - и я очень рада, что мой ребёнок учится именно у неё!
Хотя вначале ужасно боялась, думала она с моим-то точно не справится, проблемы только разгребать буду, ходила на поклон к директору, умоляла в другой класс перевести...

У моего математика тоже очень хорошо идёт, я ему даже закинула тут тему - Хочешь, после 4-го класса в матем. школу попробуешь? Заорал - неееет, никуда не пойду, мне и здесь хорошо!

Хотя когда дошло до того, что наша Такса решила записать свою дочку в нашу школу - я честно справочки навела насчёт учителей, рекомендации были у обеих учителльниц хорошие - но в разных смыслах, смотря что конкретно вы хотите от школы. Одну рекомендовали как "более сильную в смысле уровня знаний", а другую я сама каждый день наблюдала - увешанную детьми, как гроздьями... К ней-то и попала Таксина дочка.

За Таксу не скажу, но вроде пока всё неплохо!

Честно скажу, не понимаю, зачем учитывать атмосферу в школе и директора.... Разве только если директор совсем неадекватная или атмосфера полукриминальная - тогда да, учитывать.... Нас два раза просили ну из таких замечательных школ, ну с такими директорами, ну с такой атмосферой и репутацией...
А сейчас директор как директор, школа как школа, все средненько присредненько.

Much пишет:

Честно скажу, не понимаю, зачем учитывать атмосферу в школе и директора....

Затем, что директор нанимает сотрудников, а атмосфера в школе/саду определяется ими. Официальная репутация действительно не особенно важна, т.к. в значительной степени создаётся администрацией для внешнего употребления. А вот мнения учеников, их родителей и выпускников, а также личное впечатление от администрации и сотрудников очень важны.

Атмосфера может быть прекрасной и положительной.... но не в отношении сдвгшки.
Так было в наших первых двух школах. С директорами я была хорошо знакома, часто общалась и даже находила понимание. Преподаватели тоже считались опытными и всячески заслуженно-замечательными. И вот эти самые преподаватели, нанятые понимающими нас директорами, за несколько лет моего ребенка из школы выжили. И смогли донести до директора, что без нас в школе атмосфера еще больше улучшится. При этом все остальные родители школами очень довольны. И дети довольны.
Только я одна по психологам ходила депрессию снимала, да ребенок у меня начал прогуливать и из дома уходить. Все это как раз совпало с нашим исключением из второй школы.

Так само собой, что всё это надо оценивать не по отдельности от ребёнка.
Не ребёнок для школы, школа для него; если ему подходит, тогда хорошо. И, кстати, очень важный вопрос: что в школе делают с "нестандартными" детьми? Его нужно задавть и прямо, в лоб, и косвенно, через родителей и учеников. Особенно интересно посмотреть, совпадут ли ответы.

Нестандартные дети на то и нестандартные, что каждый из них нестандартен по своему.
И никакой учитель, а уж тем более директор, без личного, долгого и плотного общения никогда не скажет заранее, что он сделает с каждым конкретным нестандартом.

Не надо про конкретного, надо про похожих. Если скажут - "у нас такого быть не может" - вряд ли имеет смысл связываться; если - "у нас были похожие дети/ситуации, мы делали то и это" - шансы есть.

Ежинка пишет:

Vahmurka пишет:

[Но! Почему вообще мы ребенка еще с первого класса в частную школу не отдали. Потому что несколько умных людей не сговариваясь сказали нам следующее: "если ребенка отдать сначала в государственную школу, для него это может быть шоком, но не самым страшным, а если сначала отдать в хорошую частную, а потом вернуть в государственную, это будет ну очень сильная психологическая травма, с последствиями которой разобраться будет довольно сложно, поэтому если нет уверенности в финансовой стабильности на весь период обучения в школе, не стоит с частной школой даже начинать. Перевестись туда всегда можно будет".

Ой, а я наоборот думала, отдать в началку, а потом забрать в обычную, но не из-за денег, а из-за того, что в средней школе там очень много древних языков, латынь, греческий, это ребенок не потянет. Значит, не стОит сначала отдавать в хорошую (там до 12 учеников в классе), а потом в обычную??

Ежинка, вот в общем случае - не знаю. Про моего точно знаю, что нельзя. Потому что у него шансов самостоятельно адаптироваться в детском коллективе без плотной педагогической поддержки взрослых нет совершенно. Причем, ведь дети с возрастом только еще более жестокими становятся. Если среди перваков желающих поиздеваться над одноклассником будет меньшинство, а может и вообще пока не будет, то среди пятиклассников таких желающих будет подавляющее большинство класса. Потом только уже в последних классах станет полегче, когда все оставшиеся наконец начнут действительно учиться. Но вся средняя школа - это полный и беспросветный кошмар именно в плане отношений между детьми. Если эти отношения пущены на самотек, как в обычных школах. В частных школах (хотя и не во всех, но по крайней мере в тех, которые заботятся о своей репутации в среде родителей) отношения между детьми на самотек не пускают. Поэтому беззащитные дети, типа моего, успевают привыкнуть, что на них никто особо и не нападает.

Ежинка пишет:

Nancy пишет:

(детям, имеющим отклонения в здоровье и поведении, противопоказаны сложные школы).

Нэнси, я вот тоже думаю... У нас есть на примете одна школа, платная, сложная, но там учителя хорошие. Там учится много знакомых детей. Моя одногруппница ( у нее там двое) говорила, что был у ни х в первом классе мальчик, долго сидевший под партой. Так под партой и учился. Во втором классе стал отличником, учился лучше всех. Значит, неоднозначно противопоказаны сложные школы7

Может быть... но один случай еще не значит закономерность. Да и случаи бывают разные. Может, там и не в здоровье дело было.
По крайней мере, все врачи, психологи... в общем, разные спецы не рекомендуют усиленной программы для ослабленных детей.
Мой летний подопечный (летом на даче шахматами вместе занимались) сейчас пошел в школу - обычную, дворовую. И никакой нагрузки там, да и по развитию он значительно опережает одноклассников. Рассеяный, внимание не концентрирует, забывает все подряд, играть стал очевидно хуже... Правда, он в сад не ходил. Некоторый откат с началом школы, видимо, бывает у большинства детей. Но когда он наслаивается на проблемы со здоровьем...
Правда, хороший учитель повышает шансы на то, что адаптация пройдет удачно. В общем, все возвращается на круги своя: в началке важнее учитель, чем школа.
А вот в средней школе действительно на первый план выходят традиции учебного заведения, администрация, дух... и проч.

А по поводу куда лучше сначала отдавать... Смотрю по знакомым, сначала все же отдают в частную, потом переводят в общеобразовательную получше или спец.
Если ребенок еще дошкольник, я бы не заморачивалась на тему "а вот потом я его..." Потом будет видно. Я вот тоже своего перед началом школы планировала и туда отдать... и туда... К 10-ти годам стало понятно, что несмотря на сохранный интеллект, ни в какой супер-пупер-мега-спецшколе он учиться не сможет.

В общем, "все в дЫму, война в КрЫму"...
И все как повезет... Пойдем на подготовку в Новокосино, посмотрю, как учительница вынесет поведение моего. Сейчас как раз осень - у него самый крышеснос, а таблетки не пьем. А на всякий случай еще и в школу здоровья походит месяцок еще - два часа в неделю на занятия и 10 минут на домашнее задание не перенапрягут дитеночка. "Попросят" из Новокосино -значит, сюда.
В Новокосино класс будет набирать та учительница, которая была у сына мужниного коллеги... Мужу велено поспрашивать, были ли в классе гиперы и как с ними обращались.
Ну а частная школа останется как спасательный круг. Дороговато все же для нас, но если припрет -переведем. Я думала, туда попасть невозможно, много желающих...но похоже, что места есть всегда.

Эх, Мамадена, жили бы мы на Академической...только в вашу школу бы пошли.

Нэнси, в этом ведь и вопрос -как енту самую учительницу найти... Пыталась вчера у школы поспрашивать -единственная девочка из 4-го класса сказала -" мне училка нравится , задает мало". Очень познавательно...

Спасибо за помощь.

Согласна, что рецепта быть не может. Мой ребенок тоже сам выбрал себе первую учительницу, она его очаровала с первого взгляда, да и мне очень понравилась, а потом такие проблемы с ней были, что ужас-ужас (полкласса в синяках ходило от её тяжелой руки).

Ещё могу сказать вот что - мне примерно весной в электронную почту стали активно писать всякие мамы, которые видели в разных рейтингах мои отзывы о нашей школе (в профиле-то почта есть!). Задавали о школе очень много вопросов, выясняли. были те, кто живёт в соседнем доме, но о школе слышали только что она "слабая", а дети ходят на ушах, потому что на них не кричат... Рассказывала что могла - но никого не агитировала, просто писала правду как есть. Ведь и у нас естсессно есть свои плюсы, есть для кого-то минусы.

Может и тебе, Сурок, так сделать? На 7я есть рейтинг - просто найди там все школы-кандидаты, найди кто что пишет и напиши им - что понравилось, что не понравилось, если ответят уже яснее немножко будет.

А вообще, я согласна - мне кажется ты не паникуй особо, твой Сурчонок уже хорошо компенсируется, у меня предчувствие, что у вас всё хорошо будет

И ещё - вы с подготовками-то не переборщите, а то вы прям и туда его и сюда... Зачем ему 5 подготовок - везде одно и тоже делают и тоже самое потом в 1 классе - не осточертеет ли ему?

Мамадена пишет:

И ещё - вы с подготовками-то не переборщите, а то вы прям и туда его и сюда... Зачем ему 5 подготовок - везде одно и тоже делают и тоже самое потом в 1 классе - не осточертеет ли ему?

Мамден, мы уже переборщили , на подготовке буквы проходят, а мой читает примерно 20 слов в минуту... ... и со счетом то же самое. Слава Богу, раскрашивать любит, этим и занимается на уроках,они там картинки раскрашивают, букву пишут, рассказывают... А вообще он любит разные задачи решать, дома выдираю Петерсона из зубов. Если разные учебники будут -то ему нормально, интересно. Увижу, что устает -сразу заберу.
Мамам попробую написать. Идея хорошая.

Ни фига себе - 20 слов в минуту. Мой мелкий только 5 от силы. Действительно Сурок, зачем тогда подготовка? Мозоли натирать? Я решила не водить мелкого, он от коллектива заводится, ему сада вполне хватает...
Т.е я может быть и водила бы, но мелкий ведет себя безобразно после сада, устает...

Так.Пишу за себя.
Моей школу выбрала Мамадена! (за что ей отдельное СПАСИБО!)Проблема школ коснулась нас как раз после курса подготовки при школе по прописке.Там поняли, что с ребенком ПРИДЕТСЯ работать и предложили мне оформить домашнее обучение(кажется так) или отправиться в коррекционную школу.
А Мамадена рассказала мне про школу, где учиться Ден, про учителей набирающих 1 класс, ЗАПИСАЛА нас с Викой на собеседование.И вот мы там! Абсолютно не жалею, что попали именно к этой учительнице, хотя и вторая, при ближайшем рассмотрении, оказалась тоже не плохой.Наша весьма терпелива , чего так часто не хватает при общении с нашими детьми.Пока все прекрасно.Но - это только 1 класс...

Цитата :

Но - это только 1 класс...

Самый трудный... Дальше легче - мне сейчас гораздо легче, чем когда был первый класс. Дети уже притёрлись друг к другу и учитель к ним... Ну правда во втором мой позажигал немного - но пережили...

Такс, спасибо за похвалы (незаслуженные, тк моей заслуги никакой нет - беседовала то Вика, а не я !) , но я просто уверена была, что к твоей в вашей районной школе с подготовкой просто отнеслись предвзято и она замечательно сможет учится в обычной школе, просто ей подход нужен чтобы таланты раскрыть - как и многим нашим...

Подход нужен, это точно.Периодически учительница жалуется:"Стою рядом с Викой - Вика работает, отойду, она отвлекается"(и сидит моя за 1 партой)В районной школе, где набрали 4 класса по 35 человек, вряд ли учитель стала бы рядом с моей стоять.Да и отправили бы ее на последнюю парту.С такими , как Викой -с СДВ- нужно работать.А ,по моим наблюдениям, наши учителя начальных классов( не в обиду им будет сказано) работать разучились.

Ха, наша ещё про Дена рассказывала - говорю " Все встали!" (поздороваться типа) - все встают, ваш не встаёт! Приходится говорить: "И Денис тоже встаёт!" вот тогда он вставал... И долго обращение к классу на свой счёт не принимал

А я что-то начинаю сомневаться в том, что можно заранее правильно "выбрать учительницу". Тут пока не окажешься вместе с педагогом в трудной ситуации, ничего неизвестно. Расскажу про наш печальный опыт.
Год назад знакомые рекомендовали нам педагога изостудии. Было одно "но": она брала с 6 лет, а сыну было 5,5. Но мы пообщались, она нас взяла. Весь прошлый год прошел в полном восторге, у ребенка успехи, обожание учительницы, мотивация, желание стать художником и т.д. В мае подхожу, спрашиваю: "Что со следующим годом? Среднюю группу потянет, справится?" Педагог говорит: "Записывайтесь, думаю что все будет хорошо." Хочу заметить, что ребенок у меня послушный, старательный, но "тормознутый", требует постоянного контроля педагога (дефицит внимания без гиперактивности).
В сентябре прихожу на родительское собрание. Группа 20 человек, вместо положенных 15. Педагог говорит: "Родители не волнуйтесь, будет отсев." Меня это удивило, какой отсев, когда все прошлогодние ученики собрались.
После первого занятия у сына начались тики. После второго вышел с блуждающим взглядом, долго не мог понять, что я от него хочу (надевать куртку, естественно). Потом заболел на неделю. В начале этой недели вышли снова. Во вторник забираю сына с занятия, у него не нарисовано на листе НИЧЕГО. Только следы стираний. Оказывается, он так и не понял как надо рисовать. Он рисовал, а педагог говорила ему: "Неправильно, стирай". Так он все занятие 1,5 часа рисовал - стирал, рисовал - стирал. Я подхожу к педагогу, она: "Да, ему трудно." Мы дома сели за стол, ребенок под моим руководством все отлично нарисовал. Приносим на занятие. Прихожу забирать - только поллиста раскрашено (это за 1,5 часа, а раньше за час полностью рисовали карандашом и раскрашивали). Учительница подходит, говорит прямо при ребенке: "Средняя группа подразумевает самостоятельную работу, ваш сын не справляется. Переходите снова в младшую на второй год. Таких как вы еще 4 человека, я им тоже скажу". А в мае ей не было известно, что средняя группа подразумевает самостоятельную работу? И особенности моего ребенка не были известны? На второй год сын не хочет. Он теперь считает, что он не смог нарисовать грибы и его выгнали из изостудии. Зачем было так? Можно было еще 1 сентября по человечески объяснить, что в группе перебор и набрались в основном 8-9 летки, мы бы быстро нашли другую изостудию. А теперь везде уже все места заняты. За две недели у ребенка полностью убита самооценка. Он перед сном плачет и говорит: "Мне обидно, что те грибы не получились". А ведь это был наш островок компетентности.
Весь прошлый год мы рекомендовали этого педагога всем нашим знакомым. И спрашивается, зачем?

Джанна, бедный сынуля, как жестоко с ним обошлись. Да, заранее трудно сказать, как сложится с преподавателем...
Может, вам все-таки найти другую изостудию? Думаю, это реально. Когда мы ходили на изо, в течение года некоторые дети бросали, на их место тут же брали новеньких.

Спасибо, Бирма, уже ищем. У нас этот детский центр, куда мы ходили, прямо во дворе находится. Хотелось бы найти там же, но другого педагога. Будем надеяться, что получится. Тогда и психологическая травма будет меньше. Скажу сыну, что перевели в другую группу той же студии, где ему будет интереснее и по возрасту. А грибы здесь совершенно не при чем, тем более, что дома они классно получились, даже папа не поверил, что сами нарисовали.

Nancy пишет:

К 10-ти годам стало понятно, что несмотря на сохранный интеллект, ни в какой супер-пупер-мега-спецшколе он учиться не сможет.

Я вот тоже часто думаю, что мой не сможет. Даже в самой обычной. Может быть, сразу начинать с домашнего обучения? или лучше все-таки попробовать школу?

Джанна, более чем странная ситуация... Обидеть художника так легко, неужели она этого не знала... Грустно очень...


Ежинка, ну твоему ещё 2-3 года можно не дёргаться - а за это время он сильно изменится. Мне тоже даже в 6 лет ребёнкиных казалось, что он не сможет, потеряется, заблудится и тп (я почему-то этого больше всего боялась - он очень пугается когда теряется), будет выкрикивать, драться и тп. Однако всё получилось! Не без эксцессов конечно - но в вашем случае мне кажется надо попробовать, ты главное СЕБЯ не накручивай.