Я то, грешным делом, надеялась, что нас пронесет...
И учительница вроде у нас неплохая, на хорошем счету именно у детей в школе, и школа при д/с -- народу не много. И все равно. Вот назначена встреча с учительницей на завтра. Сижу с утра мандражирую уже ( .
Поначалу посадили моего на 3 парту с девочкой, через некоторое время смотрю -- сидит один. А еще через некоторое время -- сидит один на первой парте. Это конечно замечательно -- сама в самом начале просила чтоб на первую и подальше от окна.
И вот второй день деть не хочет идти в школу, хотя поначалу несся с песнями. Сначала обижался, что не ставят хорошие оценки (медальки -- по просьбе родителей, мой голос утонул в общем хоре ( , в тетрадях только исправления и запись -- грязно.
Пыталась поговорить на этот счет с учителем -- бесполезно, она считает , что хвалить не за что. Теперь деть уходит в оппозицию -- стараться перестал вообще, что в прописях -- кошмар и ужас, гораздо "веселее", чем мамочки тут вывешивали.
Про СДВГ я учителя ставила в известность, она сказала, что встречалась с таким.
Теперь вот сижу и парюсь... тем более, что полноценно делать уроки с ним не могу -- мелочь весь вечер зажигает. Заказала вот насадку на ручку для правильной постанови пальцев и шаблон с прорезанными письменными буквами, вдруг поможет.

И вопрос к общественному разуму: о чем поговорить с учителем при встрече в первую очередь?

Поблагодарить ,что активно помагает ребенку ненавидеть учение,школу и ее.
Ребенок в первом классе,как я понимаю?

Да, ребенок в первом )
Боюсь, если я ее так сразу поблагодарю -- последствия будут предсказуемыми ;)

Да я это так ,от злости.Сама натерпелась в первом классе,на всю жизнь запомню.
Но беседовать с учителем надо.
Попробуйте приподнести ей статьи с нашего сайта.Вкрадчиво,мол,объясните,что у ребенка такие -то проблемы.Ваш врач рекомендовал прочитать эту литературу,почитайте и вы.Помогите нам,мы стараемся,работаем и т.д.

Пока только своими исправлениями она отбивает желание у ребенка писать хоть как-то,грязно или чисто.

Хрюшка пишет:

Пока только своими исправлениями она отбивает желание у ребенка писать хоть как-то,грязно или чисто.

вот именно это я ей уже говорила, но еще повторю (((, пока стараюсь смотивировать ребенка, что взрослые все пишут письменно ))), вот читать он научился -- мотивировалось тем -- чтоб самому читать подсказки в комп играх )

Цитата :

Попробуйте приподнести ей статьи с нашего сайта

так вот какйю в первую очередь? у нас тут много статей ))), если я принесу ворох -- боюсь испугается объема ))))

дикая птица пишет:

Заказала вот насадку на ручку для правильной постанови пальцев и шаблон с прорезанными письменными буквами, вдруг поможет.

?

а что за шаблон и где заказали?

дикая птица пишет:

так вот какйю в первую очередь? у нас тут много статей ))), если я принесу ворох -- боюсь испугается объема ))))

конечно не станет читать. лучше на словах быть готовой говорить.
я так и говорила учителям, к сожалению, он не сможет менее небрежно ПОКА писать, очень прошу вас пренебречь требованиям к аккуратному письму, пусть у нас будет приоритет на прилежность, а не аккуратность.

Мур, здесь

распечатала статьи
Как помочь в классе ученику с СДВГ
Рекомендации педагогу по обучению гиперактивных учащихся

на словах, конечно тоже буду говорить, но хочется выглядеть посолиднее )))

На первый раз достаточно,много статей не несите.
Можно быть хитрее,сказать вот,что мне рекомендовано почитать.Посмотрите,вы ведь опытный педагог,что вы скажите по этому поводу и т.д.
Конечно,ругаться с учителем не стоит.Разговаривать благожелателным(но не заискивающим )тоном и идти на сотруднтчество.
Кстати,сегодня по ОРТ в программе "Другие новости" говорили о гиперактивных учениках и давали рекомендации родителям и учителям.

Дикая птица, ну как обидно за дитёныша - поначалу радовался, бежал в школу, а ему там по рукам, по рукам... Уже сил нет никаких читать вот про такие случаи, больно. Ну какие ж они все одинаковые (в смысле учителя, ну и не все, конечно, пусть не обижаются, а в массе своей), ну чему-то их учили в институте?! Чего проще: выявить ошибки и недочёты в тетрадках малыша и заклеймить:"плохо, грязно, два...", но это может сделать любой взрослый человек, большого ума не надо - а где позиция ПЕДАГОГА?! И тут ведь даже труда большого не надо - просто лишний раз не тыкать носом ребёнка в его ошибки, промолчать, а вместо этого лишний раз подчеркнуть какие-то достижения, хотя бы просто то, что он старался! Неужели им не знакомы понятия "адаптация, мотивация, заниженная самооценка" и т.п.? Ведь не будет же она требовать от ребёнка с ногой в гипсе бегать так же быстро, как другие дети без гипса и говорить ему:"Плохо бегашь, хуже всех, двойка тебе" ? Нонсенс, правда? Так и с нашими, они ПОКА НЕ МОГУТ ... бегать так же быстро, но научатся! Надо только поддержать в них стремление бегать вообще. Попробуйте как то объяснить это учительнице. Ну не совсем же она безграмотная?!
Вы простите, может я грубовато высказалась, но, право слово, так обидно каждый раз!

Цитата :

на словах, конечно тоже буду говорить, но хочется выглядеть посолиднее )))

они обычно ни в грош не ставят родителей с такими заявлениями, но прислушиваются к врачам и любят бумажки с печатью. Вы ведь наверно у врача наблюдаетесь, объясните ситуацию. (Попросите у невролога справку о том, что рекомендуется индивидуальный подход к оцениванию работ по русскому языку).

Учитель хранит эту справку и со спокойной совестью не снижает отметки за почерк; ей кстати тоже это приятно - у них же для з/п важен теперь уровень успеваемости класса.

дикая птица пишет:

Про СДВГ я учителя ставила в известность, она сказала, что встречалась с таким.
Теперь вот сижу и парюсь... тем более, что полноценно делать уроки с ним не могу -- мелочь весь вечер зажигает. Заказала вот насадку на ручку для правильной постанови пальцев и шаблон с прорезанными письменными буквами, вдруг поможет.

И вопрос к общественному разуму: о чем поговорить с учителем при встрече в первую очередь?

Сначала понять, что знает и думает о СДВГ Ваш учитель. А то у всех мнения разные - чаще всего "это все от избалованности и недостатка воспитания".
Потом подкинуть пару комплиментов - как рад был ребенок учиться ИМЕННО У ЭТОГО УЧИТЕЛЯ.
Потом про мотивацию - что надо найти за что его похвалить (тут лучше со ссылкой на уважаемые источники - психологов и медиков либо на принесенные статьи).
И самой пытаться хвалить ребенка за домашние задания и попытаться уделить внимание их (д.з.) подготовке. Сама прекрасно знаю, как это трудно. Но это очень важно.

Наша учительница сказала,что даже не надо исправлять все ошибки при написании,так парочку,объяснять как правильно писать(с начала строчки,пропуск между словами).Иначе можно совсем отбить желание писать.

Дикая птица! С учительницей, конечно, надо поговорить, и девочки вот посоветовали, как. И статьи принести, преподнести их как раз так, как Мур советовала, будто Вам надо узнать мнение учителя, а не ее научить чему-то.
Но Вы еще и с ребятенком поговорите. Как-то надо ему объяснить, что учительница - живой человек, и ей очень хочется, чтобы детки выполняли все ее задания старательно и аккуратно. Есть даже такое выражение (не знаю, может, не совсем точно приведу) - кого больше любят, того больше и ругают. В ком видят больше способностей - с того и спрос выше. Я не говорю, что учительница снижает оценки Вашему ребенку из этих именно соображений (разумеется, нет), но вот ему это, может, так преподнести? Что, мол, Мариванна знает, что ты можешь красиво и хорошо писать, ждет от тебя этого, потому и не может тебя хвалить, если ты не очень постарался. Ну, чтоб он не слишком на учительницу обижался, а старался. Ронять авторитет учителя, говоря при ребенке, что вот она не права, что она не понимает и неправильно действует - нельзя. Не ради учителя - ради ребенка нельзя. А вот как-то рассказать ему, что она ждет от него успехов, убедить, что все получится... А еще расскажите сыну, что те, кому учеба не так уж легко дается, но кто "грызет гранит науки" упорно и не сдается - в итоге достигают иногда бОльших успехов, чем те, кто привык все получать "на блюдечке с голубой каёмочкой", не прикладывая усилий. Вот у них-то быстро опускаются руки, если вдруг что не получается, потому что они не привыкли бороться с неудачами. Приведите примеры какие-нибудь из жизни, выдумайте... (я не в обиду тем, кто легко и успешно учится!)
Жалко-то как малыша, правда! А может, учительницу попросить, чтоб с ним дополнительно позанималась за плату? Иногда они именно на это и напрашиваются. И сразу похвалы появятся, и успехи... не может же она расписаться в собственном бессилии даже при индивидуальных занятиях...

спасибо, девушки, постараюсь сегодня воплотить )))
ребенка расспрашивала доолго, что происходит. Кроме как что он обижен, что ему не дают эти пресловутые жетончики -- ничего не вытянула (((.
Разговорилась тут с давней знакомой, она работает в ПМК другого района... Она мне дала совет. Что если направят на комиссию (она от нее(нашего района) как и я в полном не восторге), то комиссии поддакивать и просить о помощи, по их рекомендациям говорить, что да -- всех посетили и т.д, даже если это неправда, так как на родителей и ребенка не придерживающихся рекомендаций составляется доклад в какую то окружную комиссию. Так же на эту комиссию отправляют "скандальных" родителей. А комиссия эта особо не разбираясь ставит 2 диагноза -- УО (с вытекающими) и норма. Обжаловать их крайне сложно (((. Та что ее дружеский совет был: комиссию гладить по шерстке и делать вид, что все делается по их рекомендациям... так ота

[quote][Дикая птица, ну как обидно за дитёныша /quote]-полностью присоединяюсь., т.к. год назад получали с дочей в таком вот духе по полной... Девочки, м.б., я уже зациклилась, но нам сильно помог переход в другую школу и к другой учительнице. Вот здесь появился и инливидуальный подход, и всё остальное... Всегда находится, за что ребенка похвалить. А ругается только в крайних случаях, т.е. когда лично я уже б убила... А ведь мы не в частную/дорогущую, а в такую же обычную муниципальную школу перешли. И дочура моя как была гиперша невнимательная, так и осталась. Так что права была моя бабушка: "ВСЁ ОТ ЛЮДЕЙ ЗАВИСИТ" (с)

Птица, как сходили?? Ждем результат от встречи. А вот предложложение предложить учителю позаниматься за плату я бы наверное в первом классе не стала поддерживать. А то потом до 4-го надо будет платить.

А я сегодня с учительницей по русскому разговор имела. Зашла в школу деньги сдать. Так она меня поймала в коридоре, затащила в класс, усадила и САМА РАССПРАШИВАЛА, ЧТО ЗА ДИАГНОЗ У РЕБЕНКА, ОТЧЕГО/ПОЧЕМУ ТАКОЕ БЫВАЕТ, КАК МЫ СПРАВЛЯЕМСЯ И КАК ЛЕЧИМ. Расспрашивала заинтересованно, вникая и сочувствуя СЫНУ!!!! Сказала, что "ничего, будем стараться, будем работать".
Я думала, мир перевернулся - уж такого от нее не ожидала после всех неприятностей и конфликтов именно с ней.
Только б это не замануха какая была...

Сходила, ощущения от встречи так себе (((
Учитель собрала целый консилиум из соц.педагога, логопеда, психолога. Еще кажется кто то был. Меня это сразу из колеи выбило -- я готовилась к разговору тет-а-тет. Говорились оччень правильные слова, но вот то, что я из них вынесла -- абсолютно противоположное... Например: "Мы не хотим сказать, что Ваш сын в будущем будет не справляться с программой", а я слышу -- Ваш сын в будущем явно не будет справляться с программой. И так весь разговор. Возможно это мои личные траблы. Просто мне кажется, еслиб учитель ДЕЙСТВИТЕЛЬНО хотела помочь ребенку, она бы сначала со мной лично поговорила, без свидетелей... а тут мне пришлось занимать оборону. Вобщем вышло не так доброжелательно с моей стороны, как планировалось и хотелось (((. Учитель у нас не кикимора, вполне хорошая и вобщем добрая, но вот это в точку

Цитата :

Люди, не жившие под одной крышей с такими детьми как у нас, всё равно до конца не поймут ЧТО ЭТО ТАКОЕ - РЕБЁНОК СДВГ. И в душе всё равно будут думать, что ребёнок - просто результат плохого воспитания.

Социальный педагог пытался свести все к отношениям в семье (недавно ребенка забирал папа, и наорал на него при всех), но я стояла на своем -- что у ребенка убита мотивация всего за месяц, что поначалу он просто летел в школу, а теперь со скрипом и с обидой. Правда постаралась я это донести в самых мягких выражениях, со смягчениями: мне кажется, я думаю, как вы думаете...
Было сказано много правильных слов с обоих сторон, но я чувствовала стену (, а не желание помочь, как всеми заявлялось неоднократно в процессе.
Я и про прописи Горячева слово вставила, тут мне повозражали, но слабо )
Резюме: я забираю ребенка как можно раньше, дома мы делаем классную работу, домашку не делаем, психолог взял на занятия 2р в неделю, логопед 1р, начинаем пить курс лекарств. Когда вижу, что ребенок дома сильно старался при д.з -- говорю учителю втихаря, чтоб она его оценила, и побольше хвалила при родителях )))
Вобщем вроде все правильно, но вышли мы обе с чувством легкого раздражения.

Дикая птица, я одного не пойму - вы ж в тёплом стане живёте, мы тоже, я тут на каждом углу про наш позитивный опыт кричу, про школу рассказываю, сообщала и про день открытых дверей и про начало записи в 1 класс. Главная задача в нашей школе - детей именно МОТИВИРОВАТЬ и вы почему-то её как вариант не рассматриваете.

Подход должен измениться у учителей радикально - в вашей школе вы ничего не измените, это уже сейчас видно... Мой третьекалссник вчера ПЕРВЫЙ раз за три года не захотел в школу идти - из-за невыученного урока (не из-за боязни двойки - оценок у нас до 4 класса нет, а просто стыдно ему...), однако пересилил себя, встал утром в 6 часов и всё выучил. В школу хотел всё-таки.

В какую школу ходите, если не секрет?

Птица, держитесь!

Дикая птица, ну в общем, можно пока вздохнуть с облегчением. Результат вашего похода в школу очень неплох.