Можно, в разделе "Библиотека".

Возвращаясь к нашим "делам". Как я уже писала, "англичанку" у нас сменили: прежнюю отстранили от работы со всеми "Б"-классами (коррекционными). Новенькая-девочка молоденькая-откровенно побаивается наших "БЭШ"-ных сорванцов (видимо, уже напугали...). Поэтому уроки английского в школе больше походят на занятия в д/саду:детки рисуют, песенки поют, а учительница рисунки подписывает (THE SUN, A HOUSE, И Т.П.) Толку от этих "уроков", прямо скажем, никакого, но, по крайней мере, нервотрёпки нет,-и уже гораздо легче.
Во-вторых, детский клуб "Лапландия" в соседнем доме всё-таки открылся на днях. Мы туда зашли, полюбопытствовали. Похоже, от нас там педагоги маленько "прибалдели". Представьте: входим мы с Сашей, а следом за нами-мама с девочкой с диагностированной олигофренией, ученицей 3"Б" нашей же школы. Девчонки тут же сильно обрадовались, что "пересеклись", начали шумно обсуждать, почему ж это Димка в школу не ходит,-болеет или прогуливает. А мы с той мамой стали "доставать" администраторов. Я спросила про инглиш, мне, уточнив возраст дочери, выдали брошюру с программой обучения детей 7-9лет. Я её тут же отложила в сторону и сама взяла брошюру про обучение детей 3-8лет, а когда администратор попыталась указать мне на мою "ошибку", я заявила,что наш возраст-8лет-тоже входит в данную программу. Пока я изучала эту брошюрку, другая мама стала выяснять, работает ли в этом клубе логопед с детьми 10 лет. Это было вторым "выпадением в осадок" бедной администраторши. Тут я "присуседилась" и спросила, занимается ли здесь логопед только постановкой речи, или и дисграфией тоже. Второй администратор оказалась как раз логопедом, временно помогающей первой девушке. Они между собой как-то странно грустно переглядывались, пока мы задавали вопросы, а детки-веселились. В итоге, заполнила анкету, оставила контактный тел., и пока жду звонка, т.е. "жду у моря погоды"(с). Вот интересно даже,-перезвонят?

И я выскажусь: первые два класса мой сын учился в специализированной английской гимназии...мда...у нас там проблемы были практически по всем направлениям( я уже и так много писала про наши беды в других разделах). Английский вообще не удавался , ни в садике, ни, тем более, в гимназии. Пришлось нанимать репетитора, но особого успеха нам это не принесло. В третий класс мы пошли уже в другую школу: как говорится, в простую российскую школу, без наворотов, близко от дома, да и ещё в класс, где всего 20 человек ( в гимназии было 30). Так вот, сейчас у сына по английскому не то, что бы совсем отлично, но очень близко к тому Нет, конечно и двойки и тройки попадаются, но само отношение к языку у него поменялось: стал сам интересоваться, пытается делать уроки без моей помощи. Сдаётся мне, что тут дело и в смене учителя, да в самой обстановке в классе ( гораздо легче стало дышать) Причем учительница в предыдущей гимназии была не такая строгая, как в новой школе. Это сын мне сам рассказывал, мол она и прикрикнуть может. Но при этом успехов стало больше, чем неудач! Да тут и вопрос времени тоже может играть роль: чуть подрос, появился интерес, стало получаться, поверил в себя
Я бы совсем от языка не советовала отказываться, просто попробуйте найти способ чуть облегчить ситуацию. Смена учителя уже могла быть таким фактором.

так хоть кому нибудь удалось официально отвертется от изучения английского во втором классе?

Нам не удалось. Если вкратце, то за третью четверть второго класса у дочери выходила "неаттестация", и я, спохватившись, начала "рыть землю". Купила УМК Шишковой под ред. Бонк (с мальчиком и котом), и начала мЭдленно-мЭдленно двигать дочь в нужном направлении.
Что имеем на текущий момент: заниматься продолжаем, учебник изучаем на 23 уроке (а всего в нем 28 уроков), дочь читает, переводит, учит стихи. Ещё практикуем "перевод с листа": дочь сначала переводит с англ. на русский и записывает русский текст в тетради, а затем, на след. занятиях, переводит с русского на английский. Грамматика, правда, хромает на все 4 копыта, а так всё неплохо. Занимаемся ежедневно, по 20-30мин (больше ни она, ни я не выдерживаем).В классе дочь-лучшая "англичанка", ибо с остальными детьми не занимаются столь упорно (а с кем-то-вообще никак не занимаются); многие дети до сих пор читать по-английски не умеют; ясно дело, моя Звезда на их фоне очень даже ничего. Вывод: наше дело-учиться, учиться и ещё раз учиться, как завещал один известный полиглот недавнего прошлого.

Полностью поддерживаю Трою. Действуем подобным образом: в начале года купила книгу для учителя (у нас Биболетова), слова, которые они писали в прописи заставляла читать и учить. Дома только повторяли пройденный материал (2 раза в неделю), просила и читать то, что проходили в школе, на выходных сын учит по нескольку слов, или повторяет. Сильно не напрягаемся, НО, делает английский сам, читает лучше всех в классе, слова, которые они проходили, знает (англичанка говорит, что у него способности, ага!) и вообще, он в подгруппе самый лучший, правда ставит она ему 4 - это за поведение наверное.

Мы в англ.школе "тянем лямку" и пока нас там терпят, но с английским просто кошмар. Ну не справляется мой ребенок, не тянет! Я сама это вижу, но изменить ничего не могу - у нас нет пока альтернативы со школой.
Меня тут сократили на работе, я поплакала-попереживала, но потом решила, что это шанс заняться с ребенком тем же английским летом. Решила, что возьму учебник и буду с ним по станице в день повторять.

У нас инглиш только нынче попер. Я наверно уже сто раз писала об этом .
У них нынче 3 раза в неделю и 2 раза она ходит на курсы, там ее хвалят.
Почему?
Я думаю мозг созрел. Мне даже кажется, она меня опережать стала, в плане объема слов, грамматику я ей пока могу подсказать. Сейчас они проходят причастие 1 и 2 видов. Я уже не помню такую тему, но по образцу я быстро соориентировалась.
Вот почему у нее этого нет и как этого добиться - не может она с учебником работать - ы-ы-ы-ы (это я плачу) и как ее научить?
Я говорю: "Там все написано, читай"
Она: "Где, я не знаю" и рев и я уже психую.
Я, вот никто меня этому не учил, сама такая умная, всегда смотрю или объяснение или правило или в задание вникаю или аннотацию читаю.
Она не может или не хочет, но это проблема №1 у нас.

Цитата :

Я, вот никто меня этому не учил, сама такая умная, всегда смотрю или объяснение или правило или в задание вникаю или аннотацию читаю.
Она не может или не хочет, но это проблема №1 у нас.

-Не только у вас и не только с английским... Прочитать математическую задачу и не понять, что в ней известно, а что-спрашивается... Знать правило по русскому и делать ошибки на него... И так далее, и так далее...

а мой ну НЕХОЧЕТ читать по английски .. на английской тоесть..

за мной повторяет за компом повторяет, но если звук выключить прочесть не сможет, а учитель требует от него имено чтения и .... ставит 2

troya пишет:

Прочитать математическую задачу и не понять, что в ней известно, а что-спрашивается... Знать правило по русскому и делать ошибки на него... И так далее, и так далее...

угу,как чукча на программе "Поле чудес" - угадал все буквы, но не смог назвать слово. Наша песня...

Цитата :

Грамматика, правда, хромает на все 4 копыта,

Есть очень хороший способ: запоминать слова не только по произношению, а дословно побуквено + прописывать слово много раз (по пять-шесть строчек). Нас этому научила репетитор. У сына из-за проблем с логопедией по русскому 3 и 2, а по английскому 4 и 5. ОН по-английски читает и пишет лучше, чем по-русски.

девушки а кукого может есть обучалки английчкого файлами для прослушивания , что бы можно было на телефон закачать и в дороге слушать?

а то у нас я не могу такое найти в продаже , а с инета пока дойдёт

Лимонелла, такой способ, к сожалению, не всем подходит. Мой мечтатель, переписывая по 5 строчек каждое слово, "отключал мозг". В итоге - не запоминал вообще.

dormouse пишет:

Лимонелла, такой способ, к сожалению, не всем подходит. Мой мечтатель, переписывая по 5 строчек каждое слово, "отключал мозг". В итоге - не запоминал вообще.

-то ж самое. Но про "хромающую грамматику" я имела ввиду несколько иное. Части речи, единственное и множественное число существительных("a" убежало, "s" прибежало), артикли и пр.,и пр. НЕ ПОНИМАЕТ она пока таких вещей-ни по-русски, ни по-английски. МОЗГИ НЕ ДОЗРЕЛИ. Абстрактное мышление " не доросло". Поэтому все "грамматически скользкие" моменты стараюсь обходить стороной...

troya пишет:

dormouse пишет:

Лимонелла, такой способ, к сожалению, не всем подходит. Мой мечтатель, переписывая по 5 строчек каждое слово, "отключал мозг". В итоге - не запоминал вообще.

-то ж самое. Но про "хромающую грамматику" я имела ввиду несколько иное. Части речи, единственное и множественное число существительных("a" убежало, "s" прибежало), артикли и пр.,и пр. НЕ ПОНИМАЕТ она пока таких вещей-ни по-русски, ни по-английски. МОЗГИ НЕ ДОЗРЕЛИ. Абстрактное мышление " не доросло". Поэтому все "грамматически скользкие" моменты стараюсь обходить стороной...

Это очень сложно. Со своим уже в попугая превратилась, чтоб его ... этот английский

Лимонелла пишет:

Цитата :

Грамматика, правда, хромает на все 4 копыта,

Есть очень хороший способ: запоминать слова не только по произношению, а дословно побуквено + прописывать слово много раз (по пять-шесть строчек). Нас этому научила репетитор. У сына из-за проблем с логопедией по русскому 3 и 2, а по английскому 4 и 5. ОН по-английски читает и пишет лучше, чем по-русски.

Мы так неправильные глаголы учили, по 5-10 писали.
По диктантам все равно 2 и 3 было, но многие запомнимла глаголы.
Так и говорит, например"бегин -бегян-бегун"

А у нас с английским совсем плохо... Странно как-то теперь учат слова. Когда мы учились, новый урок - новый текстик. Там пяток новых слов (младшие классы). Эти слова учим. Составляем с ними предложения, вставляем их в пропущенные места в предложениях и т.д. Идут также упражнения на какое-либо грамматическое правило, отрабатываем. В общем, есть активная грамматика и активные слова. Которые всячески поощряется использовать.
А теперь? Что за )))))?
Детям дали 6 новых слов. Кому-то в среду, кому-то в четверг. К пятнице их надо выучить. Слова объединены звуком "оу"
go, home, nose, rose, close, toe
Последнее слово я не сразу идентифицировала, пока не вспомнила выражение
stand on mу toes
Разумеется. слова дети видят и слышат впервые, никаких тестов и упражнений-предложений с ними не предусмотрено
Ах да. надо еще запомнить как пишется транскрипция этих слов. То что вы не знаете, как эти слова употреблять, абсолютно неважно....
Ну на транскрипцию я забила, тут слова-то сомнительно запомнить.
Но это что, везде теперь так???? Английский учим первый год, учебник Биболетовой.

Мы первый год по Верещагиной учились. Был ноль полный. Ну там "хау а ю" "айм файн, синкс". Усе.
Во втором перешли на Биболетову, стали ноль в квадрате.
Только-только в этом году у нее стало что-то проскальзывать.
Вроде у Биболетовой грамматика сплошная, как мне запомнилось, на каждом уроке - новая тема грамматическая. У нее все эти глаголы во временах + модальные + вопросы с ними перепутались насмерть. До сих пор разгребаем.
я сама иногда теряюсь, мы такие тонкости не изучали. Изучаю учебник.
Нынешняя уч-ца (уже пятая) не задает слава богу ничего наизусть. Видимо понимает, что бесполезно.

Мы тоже второй год по этому "шедевру" мыкаемся

В прошлом году вообще был УЖАС Предыдущая учительница задавала наизусть стихи не из учебника, не с диска, а от "себя". И это детишкам, которые даже при желании их записать еще не могли Наверное, расчитывала, что ее в репетиторы наймут...

Да и вообще сам учебник - ужас.

Во-первых, сейчас он переносится в отдельной "папке для английского", потому как состоит из 6 частей+киндер берет словарь+отдельный пенал. Думаю, на уроках стоит полный хаос, потому как в этих 6-ти частях может запутаться даже взрослый, а уж наши-то с их ДВ!!!

Во-вторых, слишком уж много цветных картинок. Думаю, детишки и без ДВ периодически занимаются разглядыванием картинок, а не усвоением материала.

мне у биболетовой ещё сильно не нравится то , что есть задания типа - послушайте запись... а записито и нет , если убрали это из комплекта, то почему не изменили задания в учебнике ....

я часто не могу найти почему и как надо делать дз , в уроке в учебнике этого не было ...

Девочки, с Биболетовой всо просто. Идете и покупаете учебник для учителя и диск. И все пойдет как по нотам . Да, еще не забывать с дитем слова подучивать (примерно 2 слова в неделю).

ива
нет диска в продаже , даже сами учителя это говорят... ну и как быть ?

Если они были раньше, то их можно скачать. Диск к Биболетовой точно был на Kodges. Год назад я племяннику скачивала