PaperMonster пишет:

Надо стараться привить мысль, что учиться не НАДО для кого то, а это ИНТЕРЕСНО! книги, предачи про великих ученых, врачей, целеустремленных людей, про тех кто добивается. Через не могу.

У нас это по папиной части:каждый вечер лекция ребенку,что если она и дальше будет так учиться,то пойдет работать дворником.
У нее даже запись в своем "дневничке" была (валяется где попало,вот я и читала):не хочу работать дворником!Видимо - дошло до сознания,что учиться надо.
Вот только до дела так и не доходит у нее.Сейчас 2 недели болеет,так Я каждый день ей долблю,чтоб уроки узнала и учила.Сама никогда не вспомнит.
Может сейчас классификация ОНР поменялась,но нам сказали,что у нас 4 уровень.

на это скажу только вот что: где бы ни валялся дневник ребенка - читать его все равно нельзя.
И второе: никакие лекции про "надо учиться, будешь дворником" никому еще не прибавили желания и умения учиться.
Запись "не хочу работать дворником" свидетельствует только об одном: ребенок чувствует свою неспособность учиться так, как с нее требуют, и понимает, что станет дворником (уже убедили, молодцы). И не хочет. И выхода пока тоже не видит.
Долбите дальше. у детей с СДВГ - обычно проблемы с самоорганизацией, им долбить "узнай и учи" - все равно что воду решетом таскать.
Тут не долбить надо, тут надо помогать самоорганизоваться. Причем с дружеских позиций, а не с требующих, проверяющих и карающих.

Мышь,как всегда права.Муж учился отвратно,не мог неделю выдержать без замечания,хотя наградой был велосипед,плакал по ночам,что не может,а в школе все забыал и опять не учился.И вот мозги встали на место.Год просидел дома и сдал экзамены в 9 класс(тогда после 8 выпускали)Весь год учился причем самостоятельно)После 10 поступил в Бауманский.

Цитата :

Муж учился отвратно,не мог неделю выдержать без замечания,хотя наградой был велосипед,плакал по ночам,что не может,а в школе все забыал и опять не учился.И вот мозги встали на место.Год просидел дома и сдал экзамены в 9 класс(тогда после 8 выпускали)Весь год учился причем самостоятельно)После 10 поступил в Бауманский.

У меня та же история с тетей (институт только другой). Восхищат такие люди. Мечтаю, чтоб у сына тоже так было. Чтоб "мозги встали на место" :D

"так Я каждый день ей долблю,чтоб уроки узнала и учила.   Сама никогда не вспомнит.     "                   У меня поначалу на это полдня уходило. Потом стала так: звони М, узнавай.Или С. Кому хочешь, но - сейчас .Уроки будем делать сейчас или через полчаса. Обычный ответ  - через полчаса. Ну уж через полчаса сажусь с ним и мы приступаем...

Мышь пишет:

Долбите дальше. у детей с СДВГ - обычно проблемы с самоорганизацией, им долбить "узнай и учи" - все равно что воду решетом таскать.
Тут не долбить надо, тут надо помогать самоорганизоваться. Причем с дружеских позиций, а не с требующих, проверяющих и карающих.

Мышь,я сама это прекрасно понимаю-что у нас ситуация в доме запущена(поэтому и на форум вышла - за поддержкой и помощью ).
С папой нашим категорически не согласна,поэтому у нас вечное преткновение:Я ему,что"ребенок не может делать каких-то вещей,не понимает,ну НЕ ДАНО ему!!!",а он мне "Она просто ленивая!".
Только выхода и я не вижу.
Самоорганизовываться-КАК?
Пробовала вообще не контролировать-по совету психолога,когда Аня ей сказала,что не хочет моего контроля.Она сама делала уроки,собирала рюкзак в школу.Результаты были плохие,она сама признала,что с мамой у нее лучше получается.
Сейчас сидим с ней вместе все делаем (правда когда у меня есть время).Но у меня такое ощущение,что до 11 класса будем с ней вместе уроки делать..А как у других?

у других - так же: до 11 класса уроки делали по многим предметам вместе, к экзаменам я ей помогала готовиться... Без моей помощи - она сдавала пока только вторую сессию на первом курсе
как самоорганизовываться - повторяю рекомендацию сводить ребенка к нейропсихологу, тогда советы будут более точные, с учетом ребенских особенностей.
Помочь ей найти удачные алгоритмы работы, правильное чередование работы и отдыха, неназойливо учить планировать. Где-то на старом форуме была моя тема "как мы готовились к экзаменам", там немножко об этом есть, но я с ходу не найду. Еще - почитайте на сайте в разделе "Родителям" статью Ахутиной "как учить уроки с гиперактивным ребенком", тоже много полезного.

Я тут с ооооогромным торможением-Спасибо всем за такие позитивные истории о школе!!
У моего мужа своя такая же история,что в школе был посредственным троечником,даже год пропустил из-за того,что подался было в военное училище,а потом - за лето,взял да подтянулся по предметам-и поступил в гимназию в 9 класс. После окончания в институт,который правда закончил не так скоро,..Но не суть..главное закончил!!!
Так что главное "взять, да за ум взяться"!Что и прививаем дитю.

Надин, а в каком Вы районе? Я знаю 2 школы для проблемных детей "с сохраненным интеллектом": индивидуального обучения (в основном для СДВГ, по справке, 2 - 3 человека в классе, занятия 4 дня в неделю, по-моему, есть и логопед) - №137 (3 ост. от м. "Чкаловская") и "школа интегрированного обучения" (Свердл.наб, 36. Развозка от Финляндского вокзала).

Спасибо,Петербурженка!Я тут набегом,как всегда,увидала ваш вопрос.Мы в Красногвардейском р-не.А названия школ не подскажите?Интересно,что значит интегрированного обучения?