Vita пишет:

Ты своей реакцией, дятланием, на его поведение и поступки даешь тем самым ему индульгенцию своего рода. Он прекрасно понимает, что делает плохо - не дурак, но наказание за это прилетает от тебя, а не от "вселенной".

Так наказание "от вселенной" всё равно в итоге придётся расхлёбывать родителям. Ресурсы-то общие.

Vita пишет:

И это дает ему повод успокоиться, ведь тема тем самым исчерпана, он уже наказан, и можно расслабиться.

Ну, "вселенная" так просто не отступится, пока своё не возьмёт, так что и успокоиться не удастся.
Если наказание следует за некий набор действий (или удержание себя от действий), которые он обеспечить всё равно не в состоянии, то основных выборов два:
1) "дятлать", обеспечивать выполнение хотя бы часть нужного набора, уменьшать последствия
2) отступиться в надежде на то, что чадо само утрясёт свои отношения со "вселенной". Если оно этого не умеет, получить значительно больший ворох последствий, чем в первом варианте, с которым чадо уже точно не сможет справиться само; ликвидировать в пожарном порядке.

Второй вариант как правило обходится гораздо дороже первого.

Вот интересно, с чего бы вдруХ пол-года проболевшее дите (читай - потратившее все силы на поддержание физического здоровья), к весне не было уставшим, а? И если с болеющим дитем дома регулярно всеми основными предметами не занимались, то почему весной оно должно так резвенько в ритм влиться и само учиться захотеть? Вшока, у вас созданы условия для того, что б начать заново учить ребенка... Делать уроки. Планировать его занятия заранее, вовремя за них усаживать, постоянно подбадривать и уверять, что у него обязательно все получится. А так же доказывать, играя, что математику дите сделает за пол-часа, русский за 20 минут и тп. То есть, дать возможность ребенку понять, что через час-полтора мучений он свободен. Привыкнувшее к определенному распорядку дите не идет в отказ и не спротивляется ВСЕМ урокам. Максимум - тому предмету, который пугает его невыполнимостью.

Куманика пишет:

В шоке, он просто от однообразия, от рутины устал, авитаминоз, ну, мб, настроение плохое, ну в таком возрасте это еще нормально нмв.

У моего проблемы начинались , именно тогда, когда нарушался однообразный,привычный ритм.
На индивидуальном уроки у нас были дома ежедневно( исключение- температура), я могла снизить нагрузку, но не отменяла занятия. У него даже мысли не должно было появится, что может быть по другому, может по этому, он вернулся в класс бес проблем. Он сам сказал - в школе , можно откосить, а вот дома- не получалось

Добрый вечер всем. Читаю посты Биглика и осознаю, что я сама такая же была еще несколько лет назад. И если бы не изменилось поведение сына, то до сих пор бы испытывала ту же беспомощность в купе с ничем не обоснованной надеждой. Да, я очень тревожная мать и до сих пор не могу понять, как может быть мне хорошо, если жизнь моего ребенка не сложится должным образом? И для себя ответов я так и не нашла. Хотя внешне я вполне успешная женщина ( у меня хороший муж, есть любимая работа и карьера) и я даже закончила курсы Норбекова (здесь советовали) . Но в период с 11 и до 16 детячьих лет я только и делала, что разгребала то, что он натворотил. Даже читая Байардов, так и не поняла, как разделить ответственность, когда деть несовершеннолетний и за все его невыученные уроки, асоциальное поведение – отвечать мне. Я не готова была сдать сына в интернат и тащила бы все на себе до последнего вздоха. Со здоровьем теперь есть проблемы, только в этом году смогла опять заниматься собой (бегаю теперь по врачам,хожу на йогу, и в бассейн). Но это случилось когда ему 18 и он действительно может сам принять решение. Простите за эмоции, мне просто хочется понять, как можно наблюдать со стороны- выплывет или нет, если деть не желает ничего решать и не хочет учиться, ходить к врачам, психологам, репетиторам?
Да, к психологам я ходила, легче было только во время приема.

Агава пишет:

Вот интересно, с чего бы вдруХ пол-года проболевшее дите (читай - потратившее все силы на поддержание физического здоровья), к весне не было уставшим, а? И если с болеющим дитем дома регулярно всеми основными предметами не занимались, то почему весной оно должно так резвенько в ритм влиться и само учиться захотеть? Вшока, у вас созданы условия для того, что б начать заново учить ребенка... Делать уроки. Планировать его занятия заранее, вовремя за них усаживать, постоянно подбадривать и уверять, что у него обязательно все получится. А так же доказывать, играя, что математику дите сделает за пол-часа, русский за 20 минут и тп. То есть, дать возможность ребенку понять, что через час-полтора мучений он свободен. Привыкнувшее к определенному распорядку дите не идет в отказ и не спротивляется ВСЕМ урокам. Максимум - тому предмету, который пугает его невыполнимостью.

Агава, я выше писала, что занимались мы математикой. Каждый день занимались. По остальным предметам он практически и не отставал, так как там проблем нет. А вот математика

Агава пишет:

Аутичные черты не лечатся медикаметозно. Ни у детей, ни у взрослых. Они - лишь маркеры неблагополучия в психическом развитии ребенка.

Зато раздражительность, которая возникает у человека с аутичными чертами, вполне медикаментозно лечится.

Наше лето, спасибо за понимание...
Ну вот сегодня - просто как пример. Сегодня полдня у него занято, это каждое воскресенье. С шести вечера гости, со времени приезда до прихода гостей час точно был. Я с уроками не лезла и не напоминала. В 11 вечера - открываю эл. дневник, русичка ни русский, ни лит-ру не внесла задание, химию и биологию сказал сделает утром. Спрашиваю про русский и лит-ру - ты сам записал? Нет. Ненуачо - в эл.дневнике же нет ничего, значит ничего и не надо делать. Ну меня опять понесло от безысходности этой - а ничего, что я о предвзятом отношении русички при куче народа сказала? А ничего, что у меня соцпед открытым текстом спрашивает - а он у вас умственно полноценный? А вы его проверяли вообще? Спрашиваю, в чем кайф иметь имидж и репутацию дебила? Не знаю я, что мне с этим делать, сижу опять реву от бессилия, все мимо...

Биглик пишет:

Ненуачо - в эл.дневнике же нет ничего, значит ничего и не надо делать. ...

Но в этом есть логика....
А то, что Вы дальше пишите - это не проблемы ребенка. Он то почему должен думать кто кому чего сказал, если это не ему говорили?

Биглик, Ненуачо нормальный балбес. Только, если для вас это важно, то почему вы вчера про задание по русскому не спросили, тогда был бы шанс сделать, а сегодня в 11 вечера можно и не спрашивать, только себе нервы мотать.

Биглик, вы как-то прочно застряли в негативе и никак вас оттуда не вытащить

Ну вот смотрите - хорошо, мы не знаем, как изменить ситуацию к лучшему. Но ведь ваши ссоры с сыном, явно делают хуже. Зачем же вы продолжаете?

Я еще могла бы понять, если бы каждый скандал, каждая прочитанная ребенку нотация, если бы ваши слезы хоть немного продвигали ситуацию к лучшему. Но ведь этого не происходит?

Так зачем это все?

Инжир, русичка уже сама миллион раз ему по-хорошему пыталась донести простые истины - тянула его всегда, мне говорила раньше, что если его одного учить в стеклянной колбе, то он на 5 бы учился, вытягивала его на 4 два года подряд. Потом видно ей надоело, и хамить он ей начал. Конфликт в общем стучился. Стал прогуливать ее уроки, демонстративно ничего не делать. Так что какой-нибудь бы другой предмет еще ладно, но русский...((( а с литературой тоже по принципу чем хуже, тем лучше... Весь вопрос, что считать за лучше

Много имен, не совсем так. При АЧ раздражительности вообще может не быть. Ето кому как повезет. Раздражительность - сама по себе симптом малоприятный. И да, лечится медикаметозно, если сие мешает жить мирно. Иногда, кстати, вылечивается у ендокринолога. А иногда и у хирурга. Потому как симптом, опять таки, чего-то нехорошего.

Вчера я напомнила про уроки, сказал, что все знает и помнит, все сделает. Вообще-то конец 8-го класса - мне уже просто противно копаться в его уроках. Реально тошнит.
В негативе застряла, потому что выхода не вижу. Да, можно было вообще сегодня не портить нервы и не лезть в этот чертов дневник, но мне было обещано за сегодня вопросы с дневником заполненным и уроками решить. Вот и влезла. Да, правильнее было бы избрать тактику страуса, а я радостно запрыгнула на грабли. Так мне и надо

Но задания в электронном дневнике нет.

Что случится страшного из-за ДЗ?

Несколько показательных двоек и она выполнит свою угрозу - обратится в кдн или еще куда с тем, что родители не справляются с воспитанием, и начнут разные грымзы домой ходить жилищные условия изучать и по углам шарить. Даже если ничего реально страшного не сделают, то жизнь все равно попортят

Фшока... Я не знаю, как вам об"яснить, что с болеющим ребенком, который сидит дома и которому учитель не об"ясняет новый материал, просто положено заниматься родителю. По всем предметам. Особенно, с младшеклассником. Нет, бывают конечно высокомотивированные и интеллектуальные дети, которые сами во всем разбираются, новый материал к урокам подыскивают, сами презентации стряпают и тп.. Но ето не ваш вариант. И не мой. поетому нам с вами придется работать за учителей, если ребенок не в школе. И домашнюю работу у него проверять (а кто еще проверит-то?), и следить, что б не халтурил и ворон не считал. Если уж обзавелись дитес с СДВГ, нужно набраться терпения и помогать ему по всем фронтам и направлениям. Самому ребенку не выплыть - структура личности не позволяет.

Биглик, слепому с глухим договариваться сложно. надо как-то иначе действовать, чем устно. Он вас не слышит.

Да это понятно, это я так, пожаловаться...

Агава, ну как объяснить-то.... понимаете ВСЕМ гораздо проще контролировать отдельные вещи. А если сидеть и бдеть, то это дикая, не контролируемая истерика. С ором, визгом и катанием по полу. Зачем это? Если русский ребенок может сам, без контроля и истерик написать? Почитать- сам. Спокойно. Да, с самим фактом "деланья"- периодические проблемы. То сам садиться, сам делает, мы только проверяем результат (как написал, как запомнил). То не усадишь никак. Математика чаще всего наша боль. Моментами я подозреваю от дискалькулии до УО. А моментами (как в начале недели) - он замечательно решает даже сложные задачи или с очень запутанным условием. Вот математику не контролировать мы не можем. Это, соответственно, вызывает крайнее недовольство и начинается Он либо откровенно "тупит". Так наигранно, показушно, "включает дурочку". Либо под лозунгом "помоги" нагло пользует отца. Отказывается выполнять, или делает задание 5-6 часов!!!! А учительница, поверьте, после всех скандалов вошла в положение и не грузит его особо. Либо начинает провоцировать поведением меня и отца, разгорается скандал, и во избежании смертоубийства его отправляют в детскую под лозунгом "делай что хочешь!". Я осознаю что мной (нами) манипулируют, но не вестись просто не могу. Я стерплю раз, два, три, но на очередную провокацию ведусь, а ему того и надо

Цитата :

но мне было обещано за сегодня вопросы с дневником заполненным и уроками решить.

Биглик, то есть он обещал сделать уроки, а за это вы разрешили гостей? Или просто обещал?

Гости наши были, а не его, просто до их прихода можно было все сделать и забыть про эту тему вообще.

Агава пишет:

Биглик, слепому с глухим договариваться сложно. надо как-то иначе действовать, чем устно. Он вас не слышит.

А мы докатились до того что письменно общаемся с деточкой.
После очередного выноса мозга
теперь мне на стол кладут " служебные записки" сл всякими докучливыми идеями и просьбами.

Ну я чувствую, скоро тоже переписываться начнем(( может так и проще будет?

Ну, кому проще... Вот для тренировки почерка некоторым и уменьшения словесного потока может быть полезно