Внуку 8 лет. Большие проблемы с математикой. Долбим и долбим таблицу умножения . Спасибо девочкам с форума. Получила много очень хороших советов в помощь. На данном этапе на мой вопрос -сколько будет умножив одно число на другое, отвечает только при соблюдении табличного порядка. Вразброс - никак. Он запомнил порядок цифр ответа и не может перестроится. Заставляла писать на доске, проговаривая все действие, устно- так же проговаривая. Сопротивляется всеми силами, истерит. Спрашиваю, почему так себя ведешь, не хочешь проговаривать. Сказал, что пока проговаривает, забывает ответ. Я понимаю, что надо дальше долбить и долбить. Но может есть какие-то педогагические приемы в такой ситуации?

Ветка с ответами форумчан вынесена в тему Как повлиять на ребенка? (из консультаций).
Пожалуйста, воздержитесь от ответов в разделе консультаций! Это очень мешает нашим консультантам.

Крол, попробуйте на время вообще отложить таблицу умножения, сделайте перерыв
на две недели, на месяц. А за это время придумайте как можно эту
несчастную таблицу умножения изукрасить и преподнести в новом,
интересном, и может даже вкусном виде. Можно орехи, яблочные дольки,
сухарики - да все что угодно, на кучки раскладывать и сортировать. Тут и
наглядность будет, и позитивное подкрепление. И постарайтесь сами от
этого удовольствие получать. Не думайте о всех ужасах надвигающегося
второго или третьего класса, представьте что времени у Вас вдоволь (а
ведь это правда) Учение - это ведь не мучение Главное чтоб
результат был, а его можно и в игре получить, легко и весело.

Спасибо, Маячок! Отложим на немного, доставим эту радость детю. А то я у него в роли " Мучительницы".

Еще забыла дописать... После перерыва, скорее всего, внук что-то вспомнит, а что-то нет. Бывают такие затыки с таблицей умножения - я вот тоже путаю сколько будет 7х8 То что не вспомнит - отметить эти примерчики и учить их вразброс по два-три в день (больше трех не нужно). Написать их можно где нибудь на холодильнике, обыгрывать эти числа - связать с какими-то образами (49 покемонов - это 7 групп по 7 штук), и.т.п.
Мы сами относимся к этим детским учебным страданиям как к нудной и раздражающей обязанности. А у ребенка это вообще вызывает жуткое сопротивление. В таком состоянии что-то запомнить вообще очень сложно...

Маячок, я так и делаю. Замечаю. что у него вообще внимание или память как-то ухудшается уже не только в математике. Может это временное? На приеме невролог сетовала, что все жалуются на память и никто- на ум. Возможно это из серии врачебных баек, но было не по себе. Спасибо за внимание.

Не то чтобы баек... Память и внимание - иногда называют предпосылками интеллекта...
Крол, меня это сообщение напрягло, если честно. Про ухудшение. Мнимое или реальное - надо бы проверить... Вы с врачом делились этим наблюдением?

Нет, Маячок, не делилась. Она как-то была очень резкой И просила отвечать только на ее вопросы. Маячок, а что же мне сделать? Я уже по разным врачам хожу. Участковый невролог в отпуске.

Надо бы в динамике посмотреть...
Можно для начала сделать энцефалограмму, может, хоть частным образом если есть возможность... Если на ней все будет спокойно, вздохнуть с облегчением, но все же попытаться напроситься к клиническому психологу - проверить интеллект, память, мышление... Повторить через полгода. Чтобы определить есть ухудшение или нет.
Возможно, у ребенка не память ухудшается, а требования к нему возрастают, быстрее чем он может адаптироваться. Такой вариант тоже возможен.

Cпасибо большое, Маячок! Энцефолограмму делали в марте, значит можно повторить через полгода. А вот, с клиническим психологом...., я про такого узнала только здесь на форуме. Буду разузновать. Еще раз, спасибо!

Ну вот, например, сходу вылезло: http://www.skmed.ru/med/sp/psycholog/

Если будете договариваться попросите чтобы сделали заключение с описанием методик и результатов (интеллект - по Векслеру).

Маячок, ссылка сбрасывается. Вроде бы нашла мед. центр с клин. психологом. По Векслеру проверялись в марте, за 2 недели до сотр. мозга, был выше среднего. Как раз, хорошо для сравнения.

Сотрясение было... Забыли Вы об этом упомянуть...
Хорошо что есть предварительные данные. И что интеллект в норме
Крол, а давайте вот что сделаем:
Вы назовете внуку 10 слов.
Например эти: ветер, хор, камень, гриб, кино, зонт, море, шмель, лампа, рысь. И попросите чтобы он назвал что запомнил. Посчитайте сколько слов он назвал правильно. Потом еще раз прочитайте их. Через час попросите повторить. И тоже зафиксируйте что он вспомнит. Ну и напишите мне потом, ок?

Хорошо, Маячок! Только это будет завтра.

Маячок, отчитываюсь.Провели тестирование: первый опрос - 8 слов из десяти, второй - 10 слов из 10. Я в смущении, может не совсем чисто провели. Я предложила ему поиграть в слова, предупредила, что второй опрос будет через час. Он очень сосредоточился, просил не отвлекать его до истечения часа. На тестировании в поликлинике психолог написала (не совсем запомнила) - сужен сектор( запоминания?) по математике в цифрах - 86, в среднем- 106. Может тест по математике провести. Хотя уверена, что будет очень- не очень.

Мдя С этого и надо было начинать. У меня уже картинка нарисовалась - бедный ребенок, с серьезными такими проблемами памяти и внимания не может запомнить таблицу умножения...
А тут Вы с отменными результатами.
В общем - перерыв в занятиях и пусть даже сам попробует ее выучить. Только награду пообещайте посущественней

Маячок, Вам огромное спасибо за внимание к нам! Мне, даже, совестно пред Вами. Но проблема с числами у него все-таки присутствует.

Крол в чем проявляется именно проблема с числами?

Проблема во всем: сложить до десяти числа - долго думает, часто ошибается. При сумме больше десяти начинает ,просто, нервничать и защищаться - у меня память на цифры плохая. До сих пор путает действия сложить и умножить. Решение простых задач в два действия- сложить, потом вычесть и получить результат - дикое напряжение. Кажется слышно, как в его голове со скрипом начинают медленно двигаться шестерни. А вот, литература, особенно Пушкин, с первого раза прекрасно. Его даже в д.садике в 3 года хотели выставить на конкурс чтецов. Но пожалели, т. к был очень беспокойный. При этом у него манера не говорить, а изрекать, часто избитыми штампами, подхваченными где-то.

Маячок, хочу добавить, что это напряжение при работе с числами не иллюзорное - голова на глазах покрыватся потом.

Тогда это больше похоже на один из видов нарушения школьных навыков - дискалькулию...
http://www.logoped-online.ru/index.php3?id=32

Детей со справкой от психиатра освобождают от изучения математики и они учат эти предметы по специальным методикам.

Маячок, так нам к психиатру?

Но только за справкой хотя, уточнить надо, но не думаю что в этом аспекте у нас такая практика существенно различается...
А занимаются - дефектологи

Спасибо, Маячок. Не хочется думать, что это безнадежно. Только со специалистами как-то очень туго. Любое направление получаешь с боем. Будем дерзать.

Не безнадежно. Просто учить нужно по-другому