Здраствуйте, только что зарегистрировалась на сайте. Воспитываю дочку, 9 лет, в школу пошли с 8 лет, в первом классе была учительница которая проучила детей два месяца,а потом заболела и ушла из школы, детей учила завуч начальных классов, в конце первого класса нам предложили пойти на комиссию, но я отказалась. Перевелись во-второй класс, и тут началось!!! В класс пришла учительница проработавшая в школе очень много лет, и взаимопонимания с ней не найти.
Классные работы написаны на половину, иногда успевает, очень редко, но написано все очень не аккуратно, и много ошибок.
Большая проблема с математикой, разбираем по полочкам каждый пример, каждую задачу. С надеждой что ребенок напишет контрольную ждем результатов, но оценка 2. Задачи решает не внимательно. С домашним заданием сидим до ночи. На этой неделе принесла 5 двоек.
Очень отвлекается.
Задали учить 3 стихотворения, пока учим одно , уже получили двойки за два других.
Подруг у дочки в классе нет, дружит с одним мальчиком, они с садика дружат.

Просто руки отпускаются, сил никаких уже не осталось!!!

Не знаю что делать. Идти с ребенком сейчас на комиссию и переводить в класс коррекции посередине года, или ждать конца учебного года и оставить на второй год?
Диагноз у нас ММД СДВ без гиперактивности.

Может, попробовать к другому учителю сначала?

Во-первых, радоваться, что у дочки есть друг. это уже немало. и искать взаимопонимания с учительницей. поговорить с ней, объяснить, обратиться к ее опыту и пониманию. а не получится, уже думать дальше.. может, индивидуальное обучение, другой учитель, семейное обучение

Ну, а если и коррекционный, то ничего уж такого страшного в этом нет. + тоже есть, и немалые. Тут много обсуждалось на эту тему.

Репетитора можно... Особенно если он будет как раз из коррекции. Заодно и посоветует, куда дальше.

С учительницей пыталась найти общий язык, и мне казалось что отношения наладились. Но я ошиблась. Учительница зная наш диагноз, не задумываясь ставит двойки за невыученные стихи, даже шанса не дает спокойно выучить и рассказать.
- По поводу другого учителя - в школе два 2 класса, мы ходим в "Б", в более сильный класс "А" естественно мы перейти не можем.

- перевести в другую школу (общеобразовательную) - рядом с нами одни гимназии, или школы с физико-математическим уклоном.

- домашнее обучение - можно себе позволить если есть муж, который приносит очень хорошую зарплату, и можно не работать.

Я сейчас сижу без работы, (в поисках) и пока есть возможность забирать дочку из школы после уроков и заниматься.

Я не знаю что лучше, сейчас переводить ребенка в коррекцию или оставить на второй год, но я боюсь что засыпавшись двойками дочка совсем потеряет интерес к учебе.

Алиша, к сожалению, не каждый может плодотворно заниматься со своим ребёнком, по многим причинам. Вот Вы занимаетесь, а толку почти нет, одни двойки. Конечно, надо что-то делать, и побыстрее. Все "обычные" школы далеко? А коррекционка что, ближе к Вам? Тогда сходите сначала туда, поговорите. Может что и прояснится. Или уж найдите простую школу с хорошей учительницей, до которой удобно добираться, повозите, пока дома сидите, а потом уж и сама привыкнет.

Я не знаю, как в у вас, но у нас такие проблемы многие родители решают просто приглашая этого учителя в репетиторы. К своему ученику учитель-репетитор уже не будет так строго относиться. Я так поступала в прошлом году. Когда перевела сына из частной школы в сильную языковую гимназию. Учительница стала занижать ему оценки. Я попросила ее позаниматься с сыном, за пять-шесть занятий все уладилось. Стоило это дешевле, чем обычный репетитор. И к контрольным она готовила конечно лучше. Может вам тоже такой вариант подойдет?

Спасибо за ваши комментарии, но этот вариант уже испробован.
Учитель у нас репетиторством на занимается, ей деньги не нужны, да и дети ей похоже тоже не нужны. Знакомых у меня нет кого можно было бы нанять профессионально заниматься с ребенком. Только я да моя мама, но мы не учителя, и объясняем наверно не так как надо.

Знаете, тут смысл в том, что 'занимаемся много, раскладывал по полочкам', а толку Нет... Вот и плясать нужно не от своих амбиций а от возможностей ребенка. Набираем в поисковике форумском КЛАСС КОРРЕКЦИИ и читаем. Не про коррекционным школу, а именно про классы в обычных школах, которые и созданы для таких детишек. Программа там общая, только наполнчемость классов поменьше. Читаем отзывы, делаем выводы . Что сделать для себя - обозначить масштабы проблемы что бы РЕАЛЬНО иметь о ней представление. Для етого идем к нейропсихологу, показываем ребенка дефектологу и дублирует невролога. Ребенок какую-то лекарственную терапию получает? После того, как прошли всех єтих специалистов, думаем, чья помощь нужна ребенку в первую очередь - и именно со специалистом начинаем дополнительные занятия. Потому, что 'сидим, разжевываем, в рот кладем, а толку нет' как раз потому, что ни вы, ни школьный учитель не владеет методикой занятий с такими детьми. А дефектолог владеет. И нейропсихолог может улучшить и память, и внимание, и моторикУ. А учитель - Нет... так что не переживайте сильно, но начните с обследования возможностей самого ребенка. Школу вы потом искать будете,

Дорогая Alisha.Читаю ваше сообщение со слезами.Вы как будто описали моего ребёнка и всю нашу ситуацию.Разница лишь в том,что нам 8 будет через неделю.Та же история второй класс,смена учителя и ни какой успеваемости.Пробовала менять школу.За неделю 3 кола .Замучилась я совсем.Послали на пмпк.А теперь слушайте внимательно.Сходили поставили кучу диагнозов.В том числе умственную отсталость.Я пребываю в ужасной депрессии.Теперь я понимаю ,что звонка из школы достаточно ,что бы угробить ребёнка.Поставили,дисграфию,которой у нас нет,поставили дислексию,которой у нас нет,не произношение многих букв ,говорим прекрасно и зачем то не знаю почему приписали нам левшество.Проплакав не одну ночь и поговорив с психологом я отдала её в коррекционную школу 8 вида.С четверга стали ходить.Коррекционных классов сейчас почти нет.Думаю пересидеть в ней до конца учебного года ,а дальше отдать во второй класс обыкновенной школы.Наняла дефектолога ,она позанималась два занятия с ребёнком и начала ,трубить о не правильности диагноза.Да зпр,но видит большой прогресс и далеко не умственная отсталость.Она у меня на комиссии очень растерялась,и не захотела вступать с врачами в контакт ,она вообще очень боится врачей.Очень хотела бы с вами поговорить на нашу тему.Пошли ли вы на ПМПК,что вы собираетесь делать итп.Поделюсь своим горьким опытом.

Цитата :

Наняла дефектолога ,она позанималась два занятия с ребёнком и начала ,трубить о не правильности диагноза

не произошло бы, если бы вы ДЛЯ СЕБЯ

Цитата :

ля етого идем к нейропсихологу, показываем ребенка дефектологу и дублирует невролога.

вот этот путь для начала прошли. Если ребенок явно отстает, не смотря на прикладываемые дома усилия, значит нужно не школы менять, а искать специалистов, которые могут прояснить ситуацию и помочь ребенку. Классы коррекции в Москве есть. Не во всех школах, но есть. И это обычная программа, а не программа школы 8 типа. Вот туда - только когда станет ясно, что ребенок действительно имеет бОльшие проблемы, нежели, чем ЗПР.

Девочки спасибо вам за ответы!
Попробую узнать про коррекционные классы в моем районе. Рядом есть интернат где учатся дети-сироты и просто детки с проблемами, с коррекцией 7 и 8 вида. Коррекция 8 вида у детей видна даже внешне, и вся проблема этих школ, что в конце обучения им выдают не диплом об общем среднем образовании, а просто бумажку что ребенок прослушал школу, и о дальнейшем образовании не может идти никакой речи.

Почему я не доверяю этим комиссиям? Да потому что ребенок не может нормально реагировать на их вопросы (я полностью согласна с Ледышкой), моя дочка вообще теряется и что знает то не скажет, а комиссии просто выполняют свой план по комплектации классов с разной коррекцией, и вешают на ребенка то чего и нет впомине.
+ на комиссии просто смотрят заключения учителя, который отрицательно настроен к ребенку и какую она напишет характеристику.
Мы проходили тестирование у психолога, ребенок у меня развит, она много что знает. Психолог сказала: "Да вижу подготовились". А мы не готовились, просто ребенок когда с ней общаются один на один более раскованней отвечает. Сегодня дочка призналась, что боится отвечать у доски.
Я решила посмотреть, как дочка будет учиться после январьских каникул, и в конце января уже приму решение.

После этой школы ,можно пойти в вечернюю.И там получить атестат. Я просто устала издеваться над ребёнком.Два дня ходим три 5 и две 4.Она рада,да больно.что твой ребёнок ни как все,но что поделать.Надо засунуть свои амбиции куда подольше и думать о том где ребёнку будет хорошо.

Дорогая Ледышка я искренне желаю вам и вашей дочке удачи в школе и вам терпения. В какой-то степени вам сейчас должно быть легче, потому, что вы определились.
А как вашей дочке нравится в новой школе?

А вы не пробовали на комиссии как-то оспаривать их диагнозы?

А смысл?Мне плевать ,что там написано.Я знаю,что она читает на 5 ,я знаю,что она не плохо пишет,я знаю,что она не левша.Да не очень с математикой,но мы растём.В новой школе очень хорошо.Программа упрощённая.В нашем классе дети нормальные 10 чел из них 2 девочки.Та девочка была очень рада ,что она теперь не одна.Три раза в неделю занятия с дефектологом -это очень важно я считаю.Логопед,нейропсихолог.Единственное ,что меня беспокоит ,что там есть очень тяжёлые дети,не в нашем классе ,там как бы классы распределены по сложности детей.У них там блоки сложные дети не пересекаются ,довольно таки уютно.Но всех этих детей я вижу сутра.Очень страшно,очень жаль их и ещё есть сироты в нашем классе 2 мальчика.Короче весь набор.Очень хорошие учителя.Не знаю,что дальше будет ,но пока мы там.Может мы привыкнем и останемся там ,а может пойдём второй раз во второй класс.Поживём увидим.Вам тоже желаю принять мудрое решение,успехов в учёбе и терпения.

Спасибо Ледышка. Извините меня пожалуйста если обидела в предыдущем письме, вот бы и нам найти такую школу, да еще чтобы ребенку нравилось, и учителя чтобы были хорошие.

Уважаемые Алиша и Ледышка! Спешу обратить ваше внимание, что комиссия ПМПК - не обязательна для вас и ваших детей. Считаете нужным - ведете ребенка, не считаете - не ведете. Имеете полное право, потому что все дети перед школой проходят необходимую проверку в саду или в поликлинике. И вам выдавалась медкарта, в которой было написано, что ребенку показана общеобразовательная массовая школа. ведь так?
Даже если вы согласились и пошли на комиссию (порой нужно, чтобы самим понять, что именно с ребенком) - ваше право принимать или игнорировать решение комиссии. Заключение ПМПК имеет рекомендательный характер. Хотите - используете его во благо своего ребенка, а если считаете, что блага не будет - не используете.
Исключением является случай, если ребенка оставили на второй год и он снова не усвоил программу, по второму разу остался двоечником. Вот тогда комиссия обязательно и её решение тоже.

Alisha
Я тоже живу в Санкт-Петербурге,у меня сын ходит в коррекционную школу.
Я должна вам сказать,что коррекционных классов в массовой школе-как вам подсказывает Агава- в нашем городе практически не осталось.
Напишите-из какого района города вы.
Я понимаю, вы пока в шоке, вы еще не освоились с вашими новыми знаниями о ребенке, о том,что у вас впереди - вы представляете смутно.
Почитайте у нас она форуме очень много рассказов о коррекционных школах Санкт-Петербурга.
Вам изначально с диагнозом ММД стоило подумать- как ребенок будет учиться.
Коррекционная школа 7 вида дает обучение по программе массовой школы-но более растянуто,чтобы дети с проблемами здоровья могли программу освоить.Как правило,к концу начальной школы определяются-где учиться в средней.
Вам поставили задержку интеллектуального развития и РЕКОМЕДОВАЛИ обучение в школе 8 вида-вот это я вам бы посоветовала попытаться оспорить.А путь один-независимые консультации,заключения и новая комиссия по новым результатам.Но для этого вам надо,чтобы в школе девочка была более менее успешна и показала способность к обучению и абстрактному мышлению.
Об отличии между двумя видами школ у нас тоже было подробно на форуме.
Еще скажу-про бумажку это не так.После обучении в школе 8 вида в принципе возможно получение специального образования,обучение в вечерней школе,сдача ЕГЭ..просто редко кто проходит этот путь, здоровья детям не хватает.Но возможно.

Спасибо Тоторо.
Мы живем в Красносельском районе, окраина и школ здесь мало. Вот чего я и боюсь что ребенок после второго года тоже может не освоить материал и год будет потерян. Голова уже опухла от этих дум.

И сейчас не знаю оставаться ли нам в классе или пройти комиссии и узнать что они нам скажут.

Да,в Красносельском у вас проблемы со школами.
А дублировать второй класс вам не предлагали?..я подробно рассказывала о наших проблемах-но вкраце,что после нахождения в больнице,куда мы легли на обследование, у нас возникли проблемы такого плана,что нам или предлагали перейти на 8 вид обучения или дублировть 3 класс.На практике-мы просто доучиваем учебник третьего.Но мы на надомном обучении в коррекционной школе,на практике-с нами учитель индивидуально занимается.В классе у него,думаю,никаких 4-5 не было бы.
На Чапыгина вас не отправляли?..Туда берется направление из поликлиники от невролога.
Если у вас ММД-то скорее всего,у вас есть СДВ-нарушение сосредоточения и внимания,просто в диагнозе не прописано.
Вам какое то лечение назначали-чтобы девочке было полегче?
Я даже не думаю,что учительница к вам придирается.Оценки ведь это не наказание,как у нас усвоено с нашего школьного опыта.Это оценка,как материал освоен в предлагаемых общих для детей условий.Ведь-как говорят обычно-ваш ребенок должен показывать приемлемый результат в одинаковых для всех условиях,или менять условия обучения.

Про левшество хочу сказать. Оно как правило бывает скрытым и явным. когда явное, то все понятное, а вот скрытое могут увидеть специалисты.
Таким детям со скрытым левшеством свойственны следующее:
Они плохо ощущают время, вечно опаздывают,
у них плохо с произвольным вниманием и они отвлекаются на занятиях.
Любят работать в группе, под тихую музыку или шум у них лучше работоспособность.
Им свойственно наводить беспорядок как в портфеле, так и дома.
В детстве они пишут справа налево, переворачивают буквы и цифры.
Уроки делают весь день до ночи.
Но зато у них прекрасное пространственное мышление, интуиция, разнообразные творческие способности и т.д
Так что левшество не диагноз.

А вообще я за коррекционные школы. Боятся их нечего, просто они нужны для того что б на каком-то этвпе помочь ребеночку справится с проблемами. Невадно встретила мальчика, которого отправили в восьмерку. Ребенок в этой школе просто раскрылся.

Нет пока дублировать 2 класс нет смысла, тк мы сейчас учимся во втором классе, по поводу диагноза у нас ММД СДВ, диагноз поставила невропатолог. Лечение назначали: пантокальцин таблетки, кортексин уколы. Раньше проходили курс лечения кортексином и как то ощущался подъем, а сейчас недавно закончили колоться и результат 0.
А про Чапыгина я не слышала, что там?

У меня сейчас так остро стоит вопрос о переходе в класс коррекции или второй год, потому что каждый день получаем 2 и я боюсь что у ребенка пропадет вообще желание учиться. "какой смысл учиться и заниматься дополнительно если получаешь все равно 2" - ребенок так может начать думать. А ведь когда получается у нее что-то так буквально крылья вырастают и ей хочется заниматься все больше и больше.

Алиша
Про дублирование класса я как бы в будущем.Как вариант.Пока-ну..только учиться начали,вторая четверть с оценками.
Отношение к оценкам может изменить психолог.Занятиями.И у вас-и у вашей дочери..что оценки,-это не наказание,не оценка умственных способностей девочки.
Пантокальцин,кортексин пьют не разово-а годами.Мы пьем осенью и весной курсами по два месяца..кортексин сейчас не колем-а пьем танакан.