Alisha,ни каких обид,просто хочется ,что бы вы не обожглись так больно ,как мы .У вас просто в точности ,наша ситуация.

Про дублирование я Вас теперь поняла Тоторо.
Я еще месяц назад думала, что оставлю ребенка на второй год если встанет выбор в конце года - коррекция или второй год. Но сейчас посидев на сайте, почитав мнения родителей, уже думаю что будет ли смысл в этом? Сейчас больше склоняюсь к коррекции.

Лешка, а мне удалось в свое время 'раскачать' ребенка на учебу. Не буду врать, что он стал хорошим учеником, но таки я не жалею, что так все получилось. Потому, прежде, чем принимать решение о переводе в школу 8 типа, нужно именно обследовать ребенка у специалистов, и руководствоваться в т.ч. И их мнением. И если есть перспектива '- попробовать хотя бы индивидуалку + логопед-дефектолог+нейропсихолог . А вдруг? Ну и медикаметозная поддержка обязательна.

Агава пишет:

Лешка, а мне удалось в свое время 'раскачать' ребенка на учебу. Не буду врать, что он стал хорошим учеником, но таки я не жалею, что так все получилось.

Помню-помню ваш дневник, всем на зависть! А мне так особенно.

Дневник старшего? От него даже и следа не осталось.

О классе 8 типа пока речь не идет, я была в интернате где учатся дети 8 типа у нас другие проблемы. Есть еще какие то классы коррекции, речевые, компенсирующего типа...

Алиша.
Может в красносельском районе еще есть школы массовые,где есть какие то классы коррекции-поищите.У нас в Невском районе нет,несколько коррекционных школ,а там уже детишки разного уровня.Есть достаточно заметные отклонения.
Есть-не поймешь,в чем проблемы.

Alisha, ваша ситуация мне очень знакома, мой сын уже сидел два года во втором классе, сейчас учится в третьем, в первой четверти две двойки - по русскому, т.к.дисграфия и по математике, у него тоже диагноз ММД и СДВ, что делать дальше я вообще не понимаю. Это у него уже вторая школа, в первой была ужасная обстановка, в этой школе есть понимание, ему пытаются помочь. На комиссию тоже никогда не ходили, потому что знаю, что мой сын там ничего отвечать не будет, просто растеряется. Я хочу вам дать небольшой совет: если вы для себя решили переводить дочь после второго класса в коррекцию, очень важно, чтобы ей не выставили за год больше одной двойки. Иначе в коррекцию она тоже пойдет во второй класс, это мне объяснили в департаменте образования. Если в дневнике написано "оставлена на повторное обучение", то это означает дублирование, даже в коррекции. И еще, мне кажется, если у дочки интеллект в норме, то ей не надо в школу 8 вида, может попробовать 7 вида или коррекционный класс.

Девочки, уже в темах про классы КРО писала, повторюсь еще раз. Если думаете переходить - то чем раньше, тем лучше для ребенка. Во-первых, много классов КРО формируется именно со 2 класса, соответственно, попасть в 3 или 4 класс проблематичнее, т.к. по-просту может не оказаться места. Во-вторых, дети, пришедшие в этот класс позднее, как правило отстают по уровню знаний и навыков обучения даже от учеников этого класса, т.к. коррекционная работа с новичками не велась, пробелы в знаниях у них большие, а адаптироваться и догонять очень сложно.
Я говорю это не голословно, мой сын пришел во 2 класс (дети учились с 1-го) и догонял класс не по уровню знаний, а скорее навыков обучения. Новички в наш класс приходили и в 3 классе (не справилась девочка, перешли в 8 вид) и в 5 класс. Так вот, те, кто пришел в 5-й - безнадежно отстали и никогда уже не догонят даже самых слабых "аборигенов" этого класс, т.к. коррекционная работа и индивидуальный подход идет только в начальной школе.

Алиша, я Вам очень рекомендую все же сначала разобраться какие проблемы у ребенка. Я про коррекционные школы ничего не знаю, но у нас была похожа дилемма в ДС. Год ходили к отличному воспитателю, где с детьми много занимались. Но моя не говорила до 4 лет почти.
Тогда нам дали направление в логопедический и все вокруг говорили, что "надо", так будет лучше.
А я потом пожалела. С детьми занимались меньше, чем в обычном саду. Воспитатели им даже книг не читали! Логопед только работала и всё. Очень строгая.Причем, в группе были дети очень плохо говорящие ( например, ребенок глухонемых). С кем моей было общаться? А она как раз заговорила более- менее.
Логопед занималась с ней по-минимуму. Зато задавала на дом очень много.
В результате, мне так кажется перевод в этот сад ( так и доходили до школы) ничего нам не дал, а заниматься возили дополнительно, когда поняли что к чему.

Часто думаю, что многие наши проблемы оттуда растут и если бы остались у той воспитательницы с развитыми детьми, то может и с речью проблем было меньше, чем после логопедического

Спасибо Вам большое за ваше участие и отзывы.

Julbox, спасибо я и не знала, что в конце года смотрят на количество двоек, думала что переведу дочку в коррекцию то в 3 класс.
Так страшно ошибиться, в том что для ребенка будет лучше.

Я планирую посмотреть как будем учиться в январе, после каникул, если ситуация с двойками не изменится, скажу училке что пойдем на комиссию, надеюсь это будет не поздно, если мы перейдем в коррекцию в конце года, возможно ли это?

Скала, моя дочка сначала тоже ходила в обычный садик, но так как мы плохо разговаривали, нас отправили на комиссию (во время собеседования моя дочка практически ничего не ответила, хотя прекрасно знала ответы, т.к. когда вышла от-туда все мне сказала), так вот по результатам нас перевели в другой сад - для зпр, логопед с ними тоже мало занималась, хоть звуки нам все и поставили, у ребенка речь все равно не очень чистая, я не замечаю но со стороны видно. После этого садика нас отправляли на комиссию но я отказалась и мы пошли в обычную школу.
И сейчас думаю наверно надо было идти в конце садика на комиссию.
Как же все сложно!

Alisha,еще к сведению: с одной двойкой переводят в следующий класс условно, с тем, что в течение года ученик исправит эту оценку. Если двоек две и больше, оставляют на повторное. У вашей дочери есть дисграфия? Почему она получает двойки за диктанты, какие она делает ошибки? На контрольной по математике главное решить задачу, тогда это точно трояк, попробуйте сосредоточить дочь на этом.
Если вы решите пойти на комиссию, то сделайте все возможное, чтобы в школе вам дали хорошую характеристику, потому что потом вам придется идти к районному психиатру, и он очень опирается на характеристику. Опять же все это из моего личного опыта.

Дочка у меня не внимательная, я ей что-нибудь объясняю, а она тут-же может говорить мне что-нибудь другое.

Дисграфии у нас нет.

Со счетом вообще беда, столько примеров уже решили, а толку мало, то нормально решает, а то такие дикие ответы говорит волосы дыбом встают.

Алиша, я бы вам посоветовала идти к врачам сначала, потом к нескольким нейропсихологам - пусть протестируют. Тогда вы разберетесь немного где реальные медицинские проблемы у ребенка, а где нужно просто сменить подход.
Я вот до 3-4 класса никак не могла понять дочку тоже ( да и честно говоря и сейчас не всегда понимаю в чем проблема). Но сейчас я уже знаю, что она по многим показателям хоть и на нижней границы нормы, но все-таки в норме. И что в мозгах там реально есть некие недоразвитые участки , но это не катастрофично.
После этих многочисленных посещений специалистов ( к слову многие были бесполезны) я пришла к выводу сама, что ребенок учится в нормальной школе может, хотя отличником в ближайшее время не будет точно. Но нужна помощь, в том числе и лекарства выписали.
Проблем меньше не стало, пожалуй, вопросов стало даже больше. Но сейчас я знаю приблизительно что можно требовать от ребенка, а что нет. И теперь уверена, что она может учится в нормальной школе. Только надо создать условия. Вот над этим теперь работаем.
А посещение разово комиссии действительно не показательно может быть. Тем более дочка у вас , как я поняла из тех, что теряются. Моя у одного психолога не смогла ответить как маму зовут полностью с ходу. А про бабушку так вообще впала в ступор. А откуда она должна знать отчество бабушки, если к ней никто так не обращается?! Мне это сразу поставили "на вид". А то, что ребенок знает кучу того, что не знают другие дети, на таких комиссиях часто упускается из виду.

Согласна со Скалой, что на комиссиях часто спрашивают такие вещи, которые ребенок может и не знать. Когда моего сына (правда не на комиссии, но тоже на чем-то подобном) спросили, показав на картинке юлу, что это, он не знал, потому что никогда в жизни этой юлы не видел. Так эти тетеньки так посмотрели на меня, словно он имя свое назвать не смог

А когда мой Санёк из хлебобулочных изделий назвал логопеду по КАРТИНКАМ только хлаб и сухари, она прям в осадок выпала, я ей сказала, что сын реально другого не видел (разве что в гостях) - ну, не едим мы почти хлеб и все что с ним связано, нам полбулки на неделю хватает на троих Вот комиссия бы в ступоре была!!!

В том то вся и фишка, что на комиссии не учитывают особенности каждой семьи и говорить о том, что мнение их объективно и не предвзято не приходится.

Прикол еще и в том, что , например, в нашем случае, дочка приходя на всякие такие проверки показывается себя с лучшей стороны! Концентрируется, ведет себя отлично. Разово-то она может.
Представляете, я рассказываю, что ребенок бывает совершенно сумашедшим, а перед ними сидит прилежная улыбчивая девочка и хорошо рисует.
И я себя чувствую дурой. Характер свой она там никогда не проявляет. Тесты на память и пр., действительно выявляют не очень хорошую память, координацию и пр.Честно говоря, боюсь что и я бы не всегда смогла отстукать правильный ритм и пр., хотя у меня уж точно серьезных отклоннений нет
А то, что ребенок часами не может сделать дом. задание и дома на все отвлекается, так они это не видят. И криков не слышат. Обычно они , мне кажется, считают, что это мне надо лечится, а не ребенку.

Поэтому очень советую сходить именно к нескольким специалистам. В городе такая возможность наверняка есть. Может тогда картина станет Вам лично яснее. Интересно, что они часто используют одни и те же задания. Моя уже знает ответы

спортакус (Чт 16 Дек 2010 - 3:49) пишет:

А когда мой Санёк из хлебобулочных изделий назвал логопеду по КАРТИНКАМ только хлаб и сухари, она прям в осадок выпала, я ей сказала, что сын реально другого не видел (разве что в гостях) - ну, не едим мы почти хлеб и все что с ним связано, нам полбулки на неделю хватает на троих Вот комиссия бы в ступоре была!!!

Вот - вот.
У меня старший не смог сказать из чего состоит яйцо, не опознал на картинке рыбный суп. Поскольку при аллергии на данные продукты в доме их нет. Зато подробно рассказал из чего состоит машина, как заправский инженер. Комиссия тоже озадачилась.
А младший настолько натасканный на логопедов, что при входе в кабинет, собирает волю в кулак и отвечает и произносит все звуки идеально. Поэтому доктор пишет: здоров. И только особо доверенным логопедам Семен "выдает" свои секреты.

Местный невропатолог тоже считает моего здоровым, я перед посещением врача своего прошу вести себя хорошо, обещаю что-нибудь -запись в карточке мне не нужна, для частного врача тетрадка отдельная, там уж она пишет в свое удовольствие кучу диагнозов
на пошой недели логопед при садике тестировал-спросил какой номер телефона у бабушки-мой отвечает-6, та еще раз переспрашивает, и так на него смотрит-я ей объясняю-на мобилке быстрый набор, спрашивает-тигр-домашнее или дикое животное-мой отвечает-опасное, логопеду послышалось домашнее и даже я поправила так и не услышала, и как они детей тестируют, к счастью все же признала, что в речевой группе делать ему нечего-ужас, ребенок только пару звуков не выговаривает, стихи со второго раза запоминает, речь как у 6-летнего, а его на обследование к логопеду отправили, грозили логогруппой, только потому что я при поступлении попросила своего в садик устроить не на год с 5 до 6, а на два, что бы в школу в 7 пошел, сразу заподозрили отставание, после логопеда сказали, что не могут принять на 2 года. только на год, дети должны идти в школу в 6

У моей дочери день рождения в октябре, и в школу мы пошли в 7 лет, в первом классе нам исполнилось 8, я думаю что в садиках при нежелании родителей вести ребенка с 6 лет в школу могут пойти на встречу и оставить ребенка на год в садике.

Психиатр на комиссии спросил,нас.Ходил из Петербурга в Москву поезд,было в нём 10 вагонов,и вот однажды поезд врезался и из последнего вагона люди с полок попадали ,и решили что больше в этом поезде не будет последнего вагона.Подумай такое может быть?Моя сразу спросила , сколько человек погибло.А про вопрос даже и не стала думать ,её стало интересовать другое...

Цитата :

Психиатр на комиссии спросил,нас.Ходил из Петербурга в Москву поезд,было
в нём 10 вагонов,и вот однажды поезд врезался и из последнего вагона
люди с полок попадали ,и решили что больше в этом поезде не будет
последнего вагона.

-Боже, какое нездоровое мЫшление у этого психиатра!

Вот уж действительно, этому психиатру самому нужна консультация специалиста.

Alisha,
а ваш Красносельский недалеко от Кировского района? Кажется, на Дачном пр. недалеко от м Ветеранов есть коррекционная школа (номер не знаю), во дворах. Мне про нее рассказывала мама, сын которой учился в этой школе. По крайней мере, до остановки у метро Ветеранов там минут 5 идти.