Сегодня в школе был день открытых дверей. Сходила на открытый урок по истории, мастер-класс по математике, пообщалась с учителями. В целом, ничего нового мне не сказали, НО, по-моему, они уже дошли до точки кипения.... Жалоб на поведение в ТАКОМ количестве я не слышала никогда.
Основные претензии - носится как ненормальный на переменах, "слава" о нем уже дошла до десятиклассников. Нет ни одного учителя, который не заловил бы моего сынулю во время забега. Дневник пестрит замечаниями. В классе явно демонстрирует нежелание делать хоть что-то. Сидит развалившись на парте, на все замечания реагирует с налетом хамства: "А чё я?!" Ну и далее в том же стиле. Сейчас пишу, как-то не страшно получается, а в школе И ведь это на самом деле так и есть. Нет никаких сомнений в том, что учителя правы. У нас вполне вменяемый пед состав. За редким исключением учителя понимающие.
Но самый офигизм для меня - приглашение к директору. Причина-то была (как бы это сказать) в нашу пользу. Ребенок пожаловался на боль в животе. В симуляции ранее замечен не был. но в том конкретном случае. кто его знает. Но не суть... Пошел он к медсестре, а она решила, что ничего серьезного нет, и отправила его обратно на уроке. Сыночка не согласился с таким решением и отправился... к кабинету директора со словами: "Ну что мне теперь ногу сломать нужно, чтобы Вы меня домой отпустили?!" Подозреваю, что цирк удался. Так директор познакомился с нами...
Длинный пост уже получился... резюмируя: поведение жуткое, мотивация к учебе - ниже среднего, все больше жалоб на проявления хамства.
Куда бежать? Что еще сделать, чтобы помочь ребенку? Силы заканчиваются....

а учится то как:? по коридорам когда бегает что сшибается с детьми, орет что нибудь неприличное? в чем ужас то??

Учится по-разному: русский - 3, матем - 3, литература - 4, англ - 4, немецкий - 5 и т.д. То есть всего хватает. Но это результат нашей большой работы. Все эти отметки (даже тройки) не даются очень уж легко.
Когда бегает, бывает сбивает кого-то. Естественно, не специально. Был случай в прошлом году, рванул с урока на перемену и сбил девочку. Девчонка -худышка такая, нежная, хрупкая. Упала животом на угол парты. Увезли на скорой в большницу, там сообщили в милицию. Все обошлось, благодаря вменяемости мамы этой девочки и тому, что ничего серьезного в итоге не обнаружили.
Орать неприличное мы можем. Но границы знает. Не думаю, что в школе он злоупотребляет нецензурщиной.
Котён, ужас-ужас в том, что этой гиперности стало уж как-то очень много. Одно время она дала нам передышку, а тут вот.... или гормоны начинают бушевать?!

Ой как хорошо было бы учителям, если бы все дети были одной невыразительной серой массой. Ну бегает ребенок по школе - для мальчишек в его возрасте это нормально.

если агрессивности нет то на лекарства сажать я думаю тоже не стоит.. а направить бегучесть куда то еще никак?? в легкую атлетику туже??

Стефания, спасибо за поддержку!
...но наши учителя не за "серую массу".
Не думала, что я когда-то буду на стороне учителей, но уж как есть.
Вот правда, никаких претензий к учителям! Они меня понимают, терпят мальчишечку, хвалят его за успехи, мне говорят про его успехи/ провалы. Т.е. все нормально с их отношением.
Тут вопрос не к ним и не к их отношению. Вопрос, что делать с мальчиком? Как ему помочь?
Он и правда в последнее время допек всех, кого мог

Котена, сын занимается брейк-дансом. До недавнего времени ходил на скалолазанье. Пришлось расстаться из-за изменившегося расписания.
Также были теквандо, плаванье, а еще раньше футбол. Т.е. физической нагрузки хватает, но энергия от этого, к сожалению не уменьшается...
Я вот как раз и думаю про лекарства. Много нами уже "выпито", эффект был временами.
Нет ли хорошего невролога на примете?

Одиночка, "носится на перемене как ненормальный" у нас в школе, например, вообще обычное явление. Носятся ВСЕ!!! мамам дурно становится, когда они попадают в перемену в коридор школьный. А дети как-то умудряются лавировать...

По опыту, часто самые большие неприятности в школе вызывает хамство, особенно обзывательства в отношении учителей. Беготня (если без жертв), плохая учеба - это не так ужасно. Я сама осенью еле расхлебала ситуацию после того, как младший назвал учительницу "сволочью". Мне кажется, что об этом нужно с ребенком говорить в первую очередь.
Кстати, на прошлой неделе у младшего из класса "ушли" мальчика. Он написал на доске "матерные слова про учительницу по труду", был большоооой скандал. Хотя мальчик раньше, вроде, даже ни в чем больше не отличился. Мой был в шоке и очень крепко задумался, сказал "как хорошо, что я вовремя исправился."

а нас забеготню ... на переменах и на уроках - выгоняют ... причём решение они уже приняли и даже если поведение к концу года изменится

У нас тоже носятся все, но мой, похоже, даже из этой тусовки выделяется. Сегодня на собрании учительница каждому из родителей что-то говорила про ребенка (приятное или не очень), а мне: "А Вас я попрошу.... остаться!" И понеслось
При этом учительница абсолютно адекватная. Прорвало видно...
А позже у директора в кабинете еще один залп. Причем ребенок понимает, что нашкодил, чувствует свою вину. Даже всплакнул.. по-мужски скупо, достойно.
Директрисса общалась больше с ним, чем со мной. Все выдержано, разобрали и плюсы и минусы, но... девочки, мозг кипит.
Я-то понимаю, что он не со зла. И учителя говорят, что он добрый мальчик.
Но НЕ БУДЕТ он вести себя по-другому!!! Не может! Он даже раньше (по молодости) говорил: "Я очень хотел вести себя хорошо, но .... забыл!" Второй вариант: "Не получилось!"

а суть претензий основная??? чтобы не хамил или чтобы не носился?? не носиться не может а не хамить?

Вит, мой может выругаться в общении со сверстниками. Например, случайно подглядела его сообщение в контакте. Он там с "любимой" девочкой общался: "Б..ть, пошла в ж..у!" и т.д. и через два предложения: "Я тебя лю!" Девочка, надо сказать на 1,5 года старше и ничуть моему не уступала((((
С учителями пока хамство выражается в лежании на парте в вальяжной позе, всяческих выражениях лица, недоумевающих причмокиваний и т.д. Всем видом показывает, что все его достали, ничего-то ему не надо.

Суть, - чтобы не носился, не задирался, не мешал другим детям в классе работать.
Второй пунктик в этом списке - большая мотивация к учебе. Например, получил он "2", можно прийти переписать. Так пока его учительница не вытянет за шкирку после уроков, или я не узнаю о "долге", сам не пойдет! На кой ему это?!!! Ну и пр примеры.
Хамство в этом списке пока было на последнем месте. Оно проявляется по большей части в ответ на претензии учителей. Т.е. вторично. И пока оно не зашкаливает.

Цитата :

"А Вас я попрошу.... остаться!"

Можно по пальцам пересчитать собрания, когда меня не оставляли для разговора...
Хорошо, что он не хамит учителям, но нужно обязательно это держать под контролем.
С "носится" конечно, сложнее. Тут уже физиология, когда "распирает" изнутри. Куда-то в мирные цели энергию бы направить...

Посоветуйте хорошего невролога или ткните, где на форуме эта информация есть. Что-то глаза в кучу, не могу собраться...

Когда появляются поведенческие проблемы - это к психологу вообще-то. Или к психотерапевту. Что невролог может сделать с нежеланием учиться или бытовым хамством? Ничего.

Агав, а "носиться по школе" - это к поведенческим проблемам? Или нет? Хамство - это я согласна, но у нас это пока на последнем месте. Только в школе, т.е. со мной он НИКОГДА не позволяет себе ничего подобного. Несформированная эмоционально-волевая сфера - чем психолог поможет?
К психотерапевту ходили в прошлом году несколько месяцев на групповые занятия. Ребю нравилось в целом, но психотерапевт все время говорила, что он не очень-то ее клиент, и я слишком строга (что ли) к нему. Каждую из моих жалоб она развенчивала в два счета. Я даже на форуме консультировалась, что делать спрашивала.
Взгляд моих друзей на ребенка со стороны (опять же без наездов) был таков: не думает о чувствах других, только о себе. Должен быть центром внимания, весь мир должен крутиться вокруг него. Это я в двух словах.
Что я жду от невролога? Честно, "волшебной пилюли". Неврологические проблемы есть, это ЭЭг и УЗДГ подтверждают. Может выпишет что-то успокаивающее? Или я не в том направлении думаю?...


PS Перечитала пост. Получилось как-то обидно для Агавы. Но ничего плохого не хотела сказать. Просто вопросы без соответствующих интонаций звучат с наездом. Не сердитесь!

Одиночка, а нет таблетки для несформированной эмоционально-волевой сферы. Нет и все. Только психологами-психотерапевтами и отрабатывается.
Невролог, разумеется, что-то вам выпишет , но вот с нежеланием учиться и желанием быть в центре внимания - ТОЛЬКО к психологу.
И еще, не все вами вышеперечисленное - медицинская проблема.

Агав, про эм-волевую сферу, - это понятно. Только в прошлом году были у психолога, психотерапевта (у двух), дефектолога, нейроспихолога и т.д. Все признают НЕКОТОРЫЕ сложности, но никто не говорит: "Вот с этим - к нам!"
Что именно должен делать психолог (как-то по-дурацки вопрос звучит), чтобы помочь ребенку? Как обычно проходят эти консультации?
Невролог, на мой взгляд, хоть как-то может поддержать истощаемую нервн систему.

И еще, что из перечисленного НЕ медицинская проблема? Где мои проколы? Со стороны всегда виднее.

Цитата :

Что именно должен делать психолог (как-то по-дурацки вопрос звучит), чтобы помочь ребенку? Как обычно проходят эти консультации?

Психолог должен помочь ребенку, в первую очередь, разобраться в своих чувствах, понять себя. А через это начать понимать окружающих. Ну по крайней мере я так понимаю то, чем мой ребенок занимается у психолога на группе.

Я не знаю, где и в чем проколы. Возможно, вообще не ваши. Но нежелание учиться и вальяжное поведение на уроке - это не к истощаемой нервной системе. Это к психологу.

И не надо СЕБЯ винить.

У меня с ребенком психолог занимался тоже с э-в сферой. Конкретно - с тревожностью.
То есть, он работает с проблемой, имеющейся у данного человека.

Агава пишет:

Одиночка, а нет таблетки для несформированной эмоционально-волевой сферы. Нет и все. Только психологами-психотерапевтами и отрабатывается.
Невролог, разумеется, что-то вам выпишет , но вот с нежеланием учиться и желанием быть в центре внимания - ТОЛЬКО к психологу.
И еще, не все вами вышеперечисленное - медицинская проблема.

Я не совсем согласна, тк у моего в 3 года была жутко не сформированная эмоционально-волевая сфера-мог на улице подбежать ко взрослому человеку и ударить его, очень любит что бы только на него обращали внимание (и сейчас это есть) и в процессе лечения у невропатолога у него очень заметные улучшения в поведении, те уже взрослых не бьет, и хотя по прежнему не видит разницы между мной и собой, но все же поведение поменялось очень сильно
Дело в том, от чего проблемы в несформированной эмоционально-волевой сферы-у моего от того что высокое внутречерепное давление и плохое снабжение мозга кислородом, плохой отток винозной крови-те с помощью актавегина, массажа, электрофареза улучшается кровоснабжение мозга, с помощью пантогама и когитума улучшается созревание мозга-утрированно, соответственно и выравнивается эмоционально-волевая сфера
(лекарства написала какие принимл мой, кому-то другое)
а бывает проблемы в поведении психологического характера, тогда уже дожлен заниматься психолог.
Но моему лекарства очень влияют на поведение ,не только на то что бы спокойно сидеть и слушать, но и в отношениях-он уже может делится ,заботится, раньше такого не было и не только причина в возрасте

девочки а групповые занятия у психолога это как ?

у меня ребёнок один на один с психологом (из поликлиники просто паинька) с психологом в школе вызывающее поведение и разговоры ну от уроков поведение не отличается ...

хотя я вижу что у него проблеммы с общением с установлением дружеских отношений ...

такое решается только при групповых занятиях ?