Лео польда пишет:

Малахит, боюсь, никак вы сыну это не объясните, пока он сам не поймет

да уж....так и бывает обычно.

liana пишет:

Лео польда пишет:

Малахит, боюсь, никак вы сыну это не объясните, пока он сам не поймет

да уж....так и бывает обычно.

разве что в удобный момент немного "подтолкнуть" его к пониманию - обратить его взор на то, что он может сам и не заметить...только сделать вид, что вы не специально того парня компрометируете, а типа просто констатируете факты...пусть сын думает, что он сам все решил, а не вы его научили

Парижанка,
рада что конфликт потушен.
А про то КАК объяснить сыну - у меня рецепта нет. Более того, у меня есть веские основания полагать, что возле каждого нашего импульсивного и заводного СДВГ-эшника ОБЯЗАТЕЛЬНО нарисуется вот такой провокатор. И именно к нему наш деть будет тянуться, ничего не слыша и не видя.

Я встречала своего ребенка со школы, погуляли на площадке с "другом", проводила до дома. очень удачно нашлись темы для обсуждения и через неделю "дружба" распалась. Может мне повезло.

Малахит, мой предыдущий пост относится конечно же к Вам.
Просто, перед тем как написать, много думала о парижанке ...беда у неё
Почему-то отредактировать пост не могу. Приходится писать еще один, чтобы объясниться

Мурка пишет:

Парижанка,
рада что конфликт потушен.
А про то КАК объяснить сыну - у меня рецепта нет. Более того, у меня есть веские основания полагать, что возле каждого нашего импульсивного и заводного СДВГ-эшника ОБЯЗАТЕЛЬНО нарисуется вот такой провокатор. И именно к нему наш деть будет тянуться, ничего не слыша и не видя.

я больше скажу- не нарисуется провокатор, а наши дети- приманка для подобных провокаторов! они их генерируют просто!!!!! и еще наших тянет на всяких сомнительных личностей как магнитом

У нас была подобная ситуация, сын проконфликтовал с довольно-таки неспокойным одноклассником и его мама наехала на моего сына. Я вовремя успела подойти, но поведение той мамы меня сильно напугало - она угрожала, пыталась "наехать" на меня грудью и т.п. На следующий день мы сами пошли к заведующей младших классов, бумагу не писали, подошли просто посоветоваться, рассказали про ситуацию и попросили совета. С тех пор при любом конфликте с тем мальчиком наша классная всегда на нашей стороне. К слову, я того мальчика не обвиняла и не буду обвинять - дети, но теперь и моего сына те родители обвинить не смогут.

Ива, спасибо за наводку. Я подуспокоилась, теперь могу говорить спокойно и убедительно. Схожу "посоветуюсь", обращу внимание. У меня сейчас ощущение, что у меня чувств нет, как изо льда. Самое то для разговора. Сынок нормально, вроде. Отец очень его хвалил за храбрость, исхвалился.

Мурка, передайте Парижанке мои добрые пожелания.

У нас продолжение.
В классе сложилась ситуация: есть 4 мальчика (среди которых и мой), которые постоянно конфликтуют, не могут ужиться. В понедельник собирают собрание на эту тему (учительница, родители, психолог, завуч по нач.школе). Цель - разруливание ситуации. Из уст учительницы прозвучало, что " надо разделить их".
Интересно как? В школе 2 первых класса. У другого класса другая программа, да и ремонт в нашем классе нам обошёлся по 5000р. с ученика. Что реально может такое собрание? Посоветуйте, мамы, логичную позицию по защите интересов ребёнка моего гиперактивного. По учёбе нареканий у сына нет. Есть всякие грамоты даже за участие и победы.

Первое, что на ум приходит - рассадить по разным углам класса на уроке, обозначить проблему родителям (не все считают что и их дите бывает виноватым), психолог попытается словесно помочь - дать советы.

У меня пока установка такая: коррекция психолога, моя помощь воспитательная, возможно и на переменах. Переводить никуда не буду.

Это вообще распространенная практика (так мне директор наш сказала как-то) - разделение забияк по разным классам. Вопрос только в том кто останется, а кто уйдет. У тех кого уйдут может остаться ощущение, что выгнали.
Тут осторожно надо. С другой стороны может в другом классе и поведение ребенка изменится. Нужно разбирать конкртеную ситуацию.
Если собрание пойдет конструктивно, то учитель и родители должны все по полочкам разобрать и выработать свою тактику, чтобы погасить конфликт.
Пока радует то, что школа хочет решать проблему, а не убирать неугодных.

А причины конфликта какие?
Может пусть психолог поработает с классом.

Я тут поизучала вопрос. Агрессия может быть вызвана целым рядом причин, в том числе и органическими и психологическими. Я считаю, логично 1. выяснить сначала причины. 2. Попытаться скорректировать.
Насчет перевода - нежелательно, мы на учителя шли. Сам сын в школу идет охотно, учительницу любит. Учительница отмечает , что мальчик добрый, сострадательный. Просто часто ведется на провокации, импульсивен, НО не агрессивен вцелом.. Учительница под агрессией понимает частые стычки. Я так полагаю, это не совсем верно.
Цитата:
"Агрессия – это нанесение физического, материального или морального ущерба другому лицу без его согласия. Надо различать агрессию от агрессивности: агрессия – это поведенческий акт, в то время как агрессивность – это биологическая сущность. Так, человек не являющийся агрессивным, может совершать агрессивные действия, например, защитить себя от нападения, случайно совершить наезд (сплетни, наговоры, шантаж, бойкоты, скандалы).

В психологическом плане агрессия является результатом фрустрации , т.е. появления препятствия на пути достижения поставленной перед индивидом цели.

Агрессия приобретается посредством: 1) биологических факторов (гормоны, нервная система); 2) обучения (наблюдения, личного опыта)

Агрессия провоцируется: 1) неприемлемым обращением (нападки, фрустрация ); 2) побуждающими мотивами (деньги, восхищение); 3) инструкциями (приказ); 4) болезненными идеями (паранойя).

Агрессия регулируется: 1) внешними поощрениями и наказаниями; 2) викарное подкрепление (например, наблюдение за тем, как поощряют и наказывают других); 3) механизмами саморегуляции (вина, гордость)."

"Развести" по углам четверку можно и без перевода в другой класс, на то они и педагоги и психолог на то есть в школе, вот на это можно и упирать. Да, мол, согласны, вы уж как-то разбейте это кучу-малу, давайте заниматься.
КОнечно, им бы проще всего или куда-то перевести или вообще бы убрать, но если такой вариант с благодарностью не будет принят, начнут решать как-то.

Цитата :

В классе сложилась ситуация: есть 4 мальчика (среди которых и мой), которые постоянно конфликтуют, не могут ужиться. В понедельник собирают собрание на эту тему (учительница, родители, психолог, завуч по нач.школе). Цель - разруливание ситуации. Из уст учительницы прозвучало, что " надо разделить их".

Прям хорошо, что собирают родителей и психолога. Потому как одна учительница или один психолог могут не справится с задачей. По идее нужно разобраться в причинах конфликтов детей. Для начала - хотя бы рассадить их подальше друг от друга, не давать возможности на переменах собираться всем вместе. Ну и с помощью РОДИТЕЛЕЙ постараться подружить их меж собой. Например, учитель может давать задания, которые дети будут делать дома у одного из мальчиков, под присмотром родителей.
Главное - родителям не начать свору "Твой плохой моего хорошего провоцирует/бьет/подначивает" и т.п..

Тут хорошо бы сразу инициативу перехватить.
- здрасьте, я мама Пети, что-то наши дети никак не поладят. Что ваш говорит... ага, а мой вот мой вот то-то, давайте вместе поможем детям и тыпы...
У нас пока работает.
Правда сейчас уже дети мириться стали быстрее, чем мы успеваем полезть к ним со своей помощью.

Агава, не, обвинять и собачиться не начну, у меня ни желания, ни сил. Даже думаю препаратик проглатить какой перед беседой. Кгижку на выходных прочту , купила тут. Вот дельная книжка. М.М. Безруких. Трудности обучения в начальной школе: причины, диагностика, комплексная помощь. М., 2009. М.М. Безруких - дбн, профессор, академик РАО, директор Института возрастной физиологии РАО.
Лея, вашу формулировку выучу наизусть. В ней вся суть сосредоточена, принцип. Спасибо, что откликаетесь.

Малахит, дык мамы-то 4 будет! И это ВАМ придется доносить до всех смысл вашей "сходки". Подружить детей и прекратить эти стычки.
И что б не было выяснений, о которых я выше написала.

Я постараюсь. Наверное, трудно будет. Я тоже до того, как стала чего-то читать и понимать, не так рассуждала. Я не Господь Бог : что смогу - сделаю. Я настроена на "давайте вместе подумаем и наладим ситуацию".

Ну, если и УЧИТЕЛЬНИЦА так же будет настроена - всё будет хорошо.
У меня возник вопрос - нельзя ли с учительницей именно эту идею обсудить ДО начала собрания? Она у вас нормальная? Потому как тон задавать ОНА будет.

Вроде ничего учительница. На сыново поведение не жалуется особо. Ей надоели драки и претензии родителей мальчишек-драчунов. Мы не жаловались на драки, и выходит зря.. получилась картина, что сын - главный "бандит". Поговорить уже не удастся. Малый педсовет в понедельник сразу после занятий.

Всё. Сходили на педсовет. Родители очень разные. Психолог понравилась. Убедила постепенно всех родителей в необходимости общаться детям вне школы, нарабатывать коммуникативные навыки при всех имеющихся данных. Полчаса после школы поиграть на школьном стадионе, например. Сама она возьмет на тренинг всех мальчиков класса до конца уч. года. Про перевод в другой класс разговора вообще не было. Родители занимали следующие позиции:
1. Вы же педагоги, вы-специалисты, вы и разруливайте.
2. Я работаю вообще-то.
3. Израстут.
4. Давайте попробуем погулять вместе по пол часа после школы.
Короче, всё не так уж грустно сложилось. А с завтрашнего дня мы вообще на дневной стационар уходим. А мотом майские праздники. А там 2 недели и мы уедем на дачу, на воздух, будем усиленно расти, взрослеть, выпрямлять сосуды!!!!!!!!!!!!!!

Малахит, ну и славно!

Малахит,а на дачу-то ,на дачу,ты чаво-то выкопать у меня хотела,не помню чаво!!!