Всем добрый день!
Так устала в поисках вопросов "Почему он такой"...вот... нашла вас... ура)) Читала Форум: то хохотала, то плакала... Я не одна, уже хорошо.
Моему сыну 15 лет. Учится в муз.-драм. школе для одаренных детей, 10 класс. Но, по-ходу, все от него уже устали, боюсь, выгонят, что будет, конечно, катастрофой.
Читая о СДВГ и форум, понимаю, что это явно наш случай, и надо идти к специалистам. Вопрос: не поздно ли я спохватилась?

ну, не рано, но у нас были случаи волшебных изменений к лучшему в старшем подростковом возрасте

чувствую сарказм в ответе...((( и какую-то безнадёгу: "были случаи"... "волшебные превращения"...
а я со вчерашнего дня даже как-то воспряла, что можно научно и системно подойти к вопросу.
На превращения, тем более волшебные, не надеюсь, (всё-таки лучше работать), а вот помочь своему ребенку хочу, ибо понятно, что ему самому с собой не легко. Поэтому если можете дать совет, с чего начать, буду признательна.
Спасибо.

да ну какой сарказм, почитайте на старом форуме тему Снежка, все получилось хорошо (я ссылку поищу)
научно и системно подойти к вопросу можно и нужно, и даже какие-то вещи не поздно еще исправить. Говорю безо всякого сарказма.
И посоветуем - много. Но советовать надо конкретно. Поэтому - пожалуйста, подробно:
- какие основные проблемы были в более младшем возрасте
- какие остались сейчас
- самые сильные стороны ребенка (лучшие черты характера, главные таланты, основные интересы)
- самые слабые стороны
- самые проблемные области взаимодействия с ребенком дома, основные причины конфликтов
- основные причины проблем в школе (отдельно - успеваемость, отдельно - поведение)
- что говорят неврологи, психологи, нейропсихологи, если были, и иже с ними...
То есть - все по порядку, и будем разбираться спокойно и грамотно
подход у вас правильный, все получится, я думаю

ой))) спасибо)) Я сейчас подумаю-подумаю, разложу весь накопившийся сумбур и отпишусь.
спасибо
тра-ля-ля

давайте, ждем. Может, в новую тему это все вынести, чтобы в теме автора не флудить?

давайте, только я не умею ничего такого... никогда не общалась на форумах и ваще всё, что связано с компом, не долюбливаю. Но... нужда заставила, хоть какая-то от него польза))
если перенесёте куда-нить мой вопрос, скажите куда, а то я точно потеряюся))

я тут ссылку дам

Добрый день!
буду писать по-этапно, ибо в голове всё равно сумбур, хоть и пыталась разложить по полочкам.
Младенчество и дошкольный возраст: родился с гипертонусом, проблемы со сном - плохо засыпал, спал мало. Прочих трудностей, типа непрекращающего плача не было. Часто болел простудными заболеваниями, температуру переносил плохо, ставили судорожную готовность, когда температура зашкаливала, давали фенобарбитал. Но с температурой бегал до последнего, удержать его в постели не было возможности, буквально уже у "края" t-ры "падал".
С самого начала был крайне позитивен. Пошёл в 11 мес. В год говорил почти всё и крайне бойко. Логопедических проблем не было. Тонкая моторика была блестящая - шнурки, пуговицы, молнии и т.д. Трудностей во взаимоотношениях с др. детьми не было. Был крайне сговорчив, не упрям, всегда можно было в игре легко переключить, но.... Игры всегда на грани - опасности, дозволенного, собственных навыков. удержать было крайне сложно. Неизбежные шишки, ссадины и проч. болевые неприятности переносил оч. легко - отряхнулся и пошёл.

Дальше школа: вот тут всё и началось. Мотивации никакой, так до сих пор и не пришла. Начинал писать каку-нить палочку - бросал на полдороге, вскакивал играть и т.д. Уроки растягивались на долгие часы. Однако в игре вполне мог концентрировать внимание, причем на мелких деталях в том числе.В школе проблемы с поведением начались сразу и тянутся до сих пор.
Придерживаться каких-либо инструкций и правил - не для нас. Но голова "светлая" - математика, филологическая одаренность, как к р.яз, так и к иностранным. Однако персказ - нет, учить стихи - миллион раз нет. Так до сих пор со стихами проблемы. И самый ужос: сочинения!!!!! Впадает в ступор, ярость или засыпает, хотя в принципе может временами написать чо-нить вразумительное...
До 6-ого класса уроки делал с бабушкой, ибо сам был не в состоянии себя заставить и отвлекался до такой степени, что уроки в принципе не делались.
Потом мы переехали от бабушки, стали жить отдельно ( кстати сказать, я воспитываю сына одна, без участия папы) и ему волей не волей пришлось как-то самому выплывать, приспасабливаться с тем или иным успехом. В рез-те: математика т р.яз. он делал самостоятельно, долго... оч. долго, но сам. Стихи и сочинения - нет. На данный момент - он вообще не может заставить себя ничего делать. Причем никакая заинтересованность - ни денежная, ни "пойтигулять" или " пойтивкино" - не работает. Но сейчас ко всему прочему ещё и компьютер мешает, ибо отвлечься на уроки от компа он не в состянии.
Вообще приверженность ко всяким "экранам" у него была с самого раннего возраста: мультики, реклама, геймбой, телефон с играми и т.д. Мне даже кажется, что у него зависимость.

Часто всё теряет: вещи в школе, кошельки - ваще ужос, ключи, телефоны либо теряются, либо ломаются, больше 2 мес. не держится. В повседневной жизни всё забывает, переспрашивает, вообще в голове не держится ничего, не замечает элементарных вещей вокруг себя, до сих пор не знает, где ему взять свои вещи.
Руки всегда что-то вертят, сам находится в постоянном движении, нарушает дичное пространство других людей, вокальный тик - зависает на словах, а в дестве - на всяких "письках"

В школе: мешает на уроках, учителя говорят, что он неадекватен в проявлениях на уроках, не собран, вертится, суетится, часто не слышит вообще, о чем идет речь, многого не успевает, стал грубить и хамить, чего раньше в принципе не было.
Дома основные скандалы вокруг необходимости делать уроки, приходится заставлять, причем не всегда успешно; также предмет споров - компьютер. Когда играет, становится агрессивен и раздражителен, не хочет ни есть, ни пить, ни тем более делать уроки.
Не читает!!!!!!!!!!!

Слушайте, а вы к врачам вообще не обращались, к психологам и т.д.? как же вы так до 15 лет дожили? Я вас вовсе не критикую, не подумайте Просто мне непонятно. Если проблемы начались с первого класса, то вам разве не советовали обратиться к специалистам,к примеру, учительница нач. классов???? :confused1:

способности: музыкально одарен, слух, ритм, занимается джазовым фортепиано. учителя по актерскому мастерству говорят, что здесь он тоже интересен, но привлечь его внимание на уроках, где нет жесткой дисциплины, особенно сложно, сложно настроить его на работу. в принципе все учителя муз.-драм. отделения нашей школы говорят о его хороших данных, но слепить из него что-либо оч. сложно.
явные инженерные способности, что называется "руки растут из нужного места", но оч. часто он начинает что-либо "починять" в самый неподходящий момент: либо когда он окончательно куда-то опаздывает, либо если не хочет делать уроки. Вообще, со временем, с его правильным ощущением, распределением - просто беда.

к психологам мы ходили в 6-7 лет. но нам сказали - вот, мол, такой уж у вас ребенок, гиперактивный, одаренный, типа а что Вы хотите. Израстет))

А до 15 лет мы не "дожили", а как-то вроде неплохо жили-поживали. У него, при всем вышеизложенном, позитивный характер, он не обидчив, крайне талейрантен, комуникабелем, его любят чевчонки , даже некоторые учителя . Любознателен, пытлив....

Цветок ненастья, вот у меня девочка на три года старше мальчика автора. Вы, видимо, просто не знаете, что это было такое - найти в 90-х гг. хоть какую-то адекватную помощь своим детям. Мне даже врачи говорили "израстет", хотя девочка ТАК орала по ночам несколько лет подряд, что мы вешались... типа - "дети все орут"... угу... по три-четыре часа, благим матом, с переходами на визг.
Митрич, счас подумаю, чо-нить умное родю

Ага,Я в школе рассказывала про диагноз и тд.Ни один учитель в 2-х хороших (честно) школах не слышал о таком.неврологи до года ребенка вообще не лечили-врачи потом просто в обморок падали-как это? А так это...Боялись.что умрет прямо в кабинете.Поэтому домой,домой,мамочка,все у вас нормально....

Цитата :

Вы, видимо, просто не знаете, что это было такое - найти в 90-х гг. хоть какую-то адекватную помощь своим детям.

Не, не знаю Сама ребенком была. Я сравниваю со своим племянником, вернее, помощью ему оказанной. Он 1994 г.р. Он вообще не гипер, но в саду видимо с таким дружил, потому что его отправляли к невру (племянника,т.к. дебоширили в саду, а если вел себя тихо, то приходил домой и таааааааакое устраивал - воспитатели посоветовали сходить к врачу, да и родители как-то сами тоже так решили). Это где-то наверно 1998 г. Уж не знаю, чего там было, но вот им подсказали куда идти. Мне всегда казалось, что в Москве с этим как-то получше, чем в провинции.

Цитата :

Боялись.что умрет прямо в кабинете.Поэтому домой,домой,мамочка,все у вас нормально....

Ну, это уже прям про меня. Я не понимаю, как ребенку рожденному на 33 неделе и гипотрофией и орущему первые месяцы жизни, в мес невролог написал "Здорова". Ну, вот хоть убейте!!! Неужели тогда хотя бы про ПЭП тоже не знали???

Ну, прям не по теме получилось. Автор, простите меня.

талейрантен - это пяяяять :l21:
в принципе - вроде обычное дитятко, вроде наших всехних - у моей еще и талантов поменьше было.
Знаете, я бы на что обратила внимание? на сложности с сочинениями и пересказами. Очень похоже на большие проблемы программирования и контроля, или последовательности. У меня моя малышка с такими проблемами - пересказы наизусть учила, ей так легче, сочинения писать вообще не могла...
Сводите-ка вы его к нейропсихологу, вот хоть к той же Семеновой, которая у нас на сайте консультировала, разберитесь с его учебными проблемами.
Мы с Мышовной к Семеновой ходили в Мышовнины 16 лет, и то пользы было очень много: как на ладони - все слабые места и как их компенсировать.

Фиалка, как домой? в каком смысле??
у нас всё не нормально :no_comments:
Не может в 15 лет человек ТАК не уметь ни распределять время, не просчитать последствия, ни сдержаться, где надо... КАРАУЛ!!!
А школа у нас не плохая - там 90 % таких детей,типа одаренные, чо с них взять)))) поэтому на много смотрят с пониманием....
Но Мухич в этом году - буквально ЛИДЕР!!!
Исессна, подростковые всякие заморочки - покурить\уыпить, выйди из моей комнаты - я сам всё решу :l19: ( при этом отворачивается к монитору и... игра, аська, Вконтакте)

на всякий случай - "талейрантен" - это я стебуся)) как грейфрукт))
э я от ужоса обчего, пишу - а самой страшно и как-то беспросветно :wise4:

да я поняла, что стебетесь, уж больно слово смешное
никогда такое раньше не слышала

Цитата :

Не может в 15 лет человек ТАК не уметь ни распределять время, не просчитать последствия, ни сдержаться, где надо...

бу-го-гаааа!
МОЖЕТ!
про правило 30% - слышали? вот оно самое и есть

а как к ней попасть, к Семеновой?
А то я от общего ужоса уже решила завтра записаться на консультацию в Институт коррекционной педагогики.
А сейчас мы просто ходим к психологу (Городская служба психологической помощи), типа решаем семейные проблемы, учимся договариваться. Но пока кроме взаимных обвинений " С тобой не возможно договориться" ничего не происходит. А когда я вас "нашла" и почитала про СДВГ, я поняла, что Мухич просто НЕ МОЖЕТ сам с собой справиться, хотя когда смотришь на эту здоровую детину, верится в это с трудом.

У Семновой в разделе консультаций в архиве есть электронная почта (на новом форуме) и моб(на старом).Можете еще в Календаре событий посмотреть СДВГ-центр,там немного мест осталось...