Девочки, всем привет! Вот учится ребенок в 1м классе и даже вроде адаптировался, в прописях пишет и с учителем контакт неплохой. НО: 1. старше всех на год-два, общение с детьми ему неинтересно. + не очень сложились отношения, жалуется, что его обижают (ситуацию разобрала - сказала администрации, чтобы всегда был дежурный учитель на перемене). 2. сосед по парте часто толкает и пр., учитель, не разбирая наказывает обоих. 3. второй день наш учитель (в целом неплохой) болеет, замещающий не очень адекватен (не хочу вдаваться в подробности). 4. ребенок-сова, ну не хочет он по утрам ходить в школу (как и я ), испортить отношения с ребенком на этой почве не стремлюсь, но и сил почти каждое утро терпеть крики и истерики мало!!!

Хочу в общем учить его дома. НО БОЮСЬ, что не справлюсь (всё же работа учителя и его организация работы ребенка видна). Индивидуально занимается нормально.
Вопросы: как часто мне придется ходить в школу? смогу ли работать? как много времени родитель тратит на занятия и подготовку к ним? Как быстро можно вернуться обратно)?
Нам хотя бы на 1ый класс, а там, может, или в другую школу или... на частную заработаю...

Ой, да, главный вопрос: плюсы и минусы для ребенка.

P.S. Имею ввиду именно семейное обучение, а не по справке (вроде нет причин нам её дать).

Муза, так вся проблема, как я поняла, что вам трудно вставать по утрам?

Муза, я могу только против аргументы выдвинуть. Ну, хотя бы
- толкать сосед по парте и через год может. И в другой школе.
- жаворонком через год ребенок не станет.
- в частных школах тоже у всех по-разному складывается.
- через год он все-равно останется старше всех в классе.
- и ГЛАВНОЕ - все мамы хотят, что бы ребенок научился нормально контактировать с другими детьми, адаптировался в школе, и у мамы был налажен контакт с учителем. А научить вашего ребенка общаться с детьми должен психолог или социальный педагог.

Я не вижу серьезных причин забирать ребенка из школы. ИМХО, это на крайний случай, когда ВСЕ попытки использованы и ничего более не остается.

Я тоже не вижу серьезных причин.
А навредить можете - одичает.
Может, лучше попросить сменить соседа по парте?

Если забрать ребенка из школы и за год прогнать с ним программу за два года, чтоб он пошел на следующий год сразу в третий класс, со своим возрастом, то это может быть плюсом. Но тут надо взять учителя и серьезно с ребенком заниматься.

Menta, это мысль. Правда, полагаю, все тут видят две стороны: 1. классно, что догонит 2. для СДВГ-шки, не горящего желанием заниматься, это проблематично.
С детьми (вне школы) контактирует ОТЛИЧНО. В саду было много друзей, при том что влился в новый коллектив в свое время.
Серьезная причина такая... да, утром не хочет вставать... начинает обзывать школу и называть свои причины, чтобы не ходить....сегодня это то, что вчера учитель был несправедлив и сделал замечание обоим, когда сосед по парте толкал его... сегодня в школу не пошёл... я тоже уже так не могу... каждое утро мотает мне нервы...
+ так просто у нас день-другой не пропустишь! соц. педагог следит за всем.

Агава, аргументы против тоже принимаются с радостью!

Бирма, уже одичал год перед школой по здоровью сидел дома
про соседа просила, еще буду просить, наверное. Оба по зрению сидят на первой парте, попрошу, наверное, своего отсадить, думаю, сильно глаза не испортит.

Могу сагитировать за.
Нам очень нравится. Ребенок высыпается. Имеем возможность больше останавливаться на трудных местах программы и быстро проходить легкие. Много внимания уделяю работе, которой в школе пренебрегают, потому что она трудна для учителя (например, сочинения, краткие записи в задачах). Можно подстраиваться под индивидуальный темп (мой не СДВГ, медлительный, при попытках поторопить - нервничает).
Исчезли неротические реакции, которые начались было в школе. Свободнее распоряжаемся временем.

Минус только один - общения стало меньше. Но не могу сказать, что он одичал. Каждый день (включая выходные) ходим по кружкам. В каждом у него есть как минимум один друг - вместе садятся на занятии, болтают, гуляют после занятия, иногда в гости ходят. Поддерживаю общение и с дворовым другом, с кем в дошкольном детстве гулял. В компании тоже чувствует себя вполне комфортно, со стороны ребенок ничем не отличается от других. Но здесь действительно требуются дополнительные усилия от родителей.

Учеба - покупаю учебники (выбираю сама) и методички к ним (учебники по базовой программе дадут и в школе). Программу и перечень ЗУНов (знаний-умений-навыков, которыми ребенок должет овладеть к концу года) тоже дают в школе.Знакомлюсь с программой, ее последовательностью, логикой изложения материала (трачу на это несколько дней летом, до начала учебы). Когда "въедешь", ничего трудного нет.

Режим, конечно, требует некоторой дисциплины, но нам это легче, чем выполнять безумные школьные требования.
Совмещать с работой - в принципе можно, у многих получается. Но это во многом зависит и от ребенка. Некоторым нужно большее вмешательство родителей и контроль. Со временем ребенок становится более самостоятельным.

Мой на экстернате, поэтому в школе появляемся раз в год (точнее, один месяц в году - на консультации и экзамены). У семейников по-другому, там контакт со школой более плотный.

Вернуться в школу можно в любой момент. Но, боюсь, что мой, походив в школу месяц-другой, запросится обратно. Так что собираюсь переводить в школу только тогда, когда у него появится твердое желание. А так - готова хоть до последнего класса заниматься дома.

Муза, ну, реально не вижу причин Вам забирать ребенка из класса.
Капризничают по утрам многие дети (хотя, думаю, далеко не все мамы позволяют им при этом остаться дома).
Учительница Вам, вроде, нравится? Ну, поговорите с ней, чтобы несправедливых наказаний и замечаний не было. Так, по-доброму. Вчера здесь предлагали "принцип бутерброда" - сначала рассказать учительнице, что у ребенка многое с ее помощью начало получаться, меняться в лучшую сторону, что ребенок к ней хорошо относится и т.п., потом аккуратненько так обозначить свою просьбу насчет несправедливых замечаний, а потом - опять дифирамбы учительнице. Говорят - помогает.
Социальный педагог "следит за всем" - это тоже хороший знак. Еще бы психолога подключить к детячьей адаптации в классе. И Вам, заодно, нужна помощь в сложившейся ситуации по утрам - как себя вести с ребенком, как добиться того, чтобы утро перестало быть таким стрессовым. Так что к психологу - вместе.
То, что парень Ваш постарше одноклассников, не так и плохо. Ведь известно, что СДВГшки психологически моложе своих сверстников на 30%. Все детки растут, у всех тоже проходит сейчас адаптационный период, одноклассникам Вашего сына непросто тоже. Во втором полугодии уже многое может поменяться в поведении ребят. Возможно, и Ваш найдет себе друзей (хотя бы одного хорошего друга), и ему в школе станет "теплее".
А если Вы посадите ребенка учиться на дому, ему потом влиться в коллектив, когда все уже сдружатся и сплотятся, будет гораздо сложнее. Да, заниматься дома, в тишине и покое, с помощью мамы, ему может быть проще. Но Вам придется прикладывать массу усилий для его обучения. Да и дети часто не воспринимают маму в качестве учительницы. Про всех не говорю - но мой, например, не воспринимает. А преподаватель - чужой человек - это уже совсем другое дело. И психологически вряд ли мальчику полезно быть отделенным от сверстников, учиться отдельно. Есть, конечно, детки, которым именно такое обучение показано, не могут они в коллективе учиться. Для них обучение на дому - индивидуальное ли, домашнее, семейное или экстерном - это единственный выход. Но у вас, мне кажется, не тот случай.
Подумайте еще. Всё образуется, сынок Ваш войдет в ритм, адаптируется, проблемы будете решать по мере их поступления. Всё будет хорошо.

Я за семейное обучение. Если родители чувствуют в себе силы, уверенность, то почему бы нет. Интересен опыт Некина в семейном обучении. Мы учились год на семейном обучении, нам понравилось, но у моего сына нет никакой мотивации к обучению, да и природная лень ему мешала.... Самое слабое место для нас было - это дисциплинарные моменты, засадить его за уроки подчас было нереально. В ход шли все методы: от кнута до пряника. Вскоре я поняла как могу его мотивировать: он оказался падок на все презентации и наглядный материал. Про общение: в принципе у сына не было га тот момент желания общаться с детьми.
Сейчас на семейном обучении племяшка Дашка после ЧМТ. За 1 месяц обучения видно как успокоился робенок, стал более собранным, подходит очень ответственно ко всем заданиям. Улыбаться начала... слез почти нет.. Про общение: ей хватает в муз. школе, да еще 2 подружки из подъезда.

Если бы я могла сидеть дома и не работать,
моя бы точно училась дома всю началку.
Потому что на школу тратится огромное количество нервов и времени.
Много бесполезного материала, много зря потраченых времени и сил.
Если можно организовать обучение дома, ИМХО это здорово.
Моя сейчас болеет неделю (кашель)... и я, и она спокойные, как удавы.
Дома тишь и благодать.
Никто никуда не торопится, никто не ругается.
Всё успеваем, даже дополнительные занятия.
Но скоро в школу....
Мне кажется дома, обучение можно организовать продуктивнее.
По существу, понятнее и интереснее.
Съэкономить время и силы. (и нервы!)
Будет больше время для общения и для других приятных вещей.
Конечно к этому придётся приложить усилия, но это окупится.
Вообщем, жаль, что я не могу себе позволить сидеть дома.
50% проблем отвалились бы сами собой.

Сiganka, Вы меня поняли 100%.

Menta пишет:

Если забрать ребенка из школы и за год прогнать с ним программу за два года, чтоб он пошел на следующий год сразу в третий класс, со своим возрастом, то это может быть плюсом. Но тут надо взять учителя и серьезно с ребенком заниматься.

Menta, всё обдумала и загорелась в итоге Вашим советом! Будем думать. Основную проблему на данный момент вижу - нет общения с детьми в силу большой разницы в возрасте. Сыну почти 9, одноклассникам 6-7.
С детьми своего возраста общается хорошо (вот только что встретили 9-тилетнего мальчика в поликлинике), а в школе - мрак. Ну, отправляемся в путь в 3ий класс! Всем спасибо!

Муза, удачи Вам. Искренне хочу, чтобы у Вашего мальчика всё получилось.

Муза, я думаю, в спокойной обстановке дома, без траты нервов на ранние вставания и пр. неудобства, да еще если добавить при необходимости медикаментозное лечение (тот же риталин на 4 часа, это минимальная доза), то со способным, даже гиперактивным ребенком все должно получиться. 9 и 6-7 лет - это действительно большая разница в возрасте. А общаться с детками можно и на кружках, и на спорте, и просто на площадке. Удачи