Прошу помощи в понимании ситуации. Решаем с ребенком математику. 6 класс. Задание как для него (есть признаки дискалькулии, плюс еще ДВ) довольно сложное. Уравнение со смешанными дробями и нужно приводить к общему знаменателю. Все по отдельности знает как делать, но т.к. в одном задании много намешано, путается. И вот, я у него спрашиваю, как привести к общему знаменателю дробь и вижу, что у него, для того, что-бы понять, что я от него требую идет колоссальная мысленная работа. Результат - минимальный. Т.е. такое ощущение, что он не может сопоставить понятие и действие. Проблема усложняется еще и тем, что обучение на украинском, а дома говорим, да и думаем на русском. Мне клин. психолог акцентировала внимание на то, что он вроде как не сразу понимает, что от него требуется. Но, логопеды никаких проблем не видят. Вот вопрос, в какую сторону копнуть. Может, просто у него перегруз из-за большого количества действий и ему трудно сосредоточится или все же речь как то проверить. Спасибо.

Загадка, скорее всего вам надо задать вопрос психологу, в разделе консультаций специалистов. Или неврологу на сайте Импульса, вот тут http://sdvg-impuls.2x2forum.com/t720-topic#37819

Или упор на украинский делать. Если непонимание идет из за недостаточного зннания украинского языка. )))

Загадка, а Вы в занятия математикой с сыном какую терминологию сами употребляете украинскую или русскую?

Загадка пишет:

. Все по отдельности знает как делать, но т.к. в одном задании много намешано, путается. И вот, я у него спрашиваю, как привести к общему знаменателю дробь и вижу, что у него, для того, что-бы понять, что я от него требую идет колоссальная мысленная работа. Результат - минимальный..

Ну вы и обозначили тему
Ребенок , непонимающий речь, вообще не способен решать такие задачи. У вас и проблем-то нет, сами же все обозначили-все намешано, такие понятия как - общий знаменатель и пр. вообще не ложатся на детскую память добровольно. Поэтому, не исключено, что ребенку нужно постараться, чтобы вспомнить терминологию математическую. Ну и не все мы математики.
Я математику терпеть не могла и по сей день терпеть не могу. Объясняю ее дочери с огромным отвращением к этому предмету, как себя ломаю и чаще отправляю ее к отцу с ДЗ. Считаю только на калькуляторе и никогда не пересчитываю сдачу. А все потому, что я терпеть не могла когда-то учителя математики. И как в 7-ом классе она начала у нас вести, так я и сказала-ненавижу этот предмет.
И вот, по честному сказать, выше 7-го класса я ее и не потяну Математическая терминология старшей школы и вуза вообще за гранью моего понимания.
Так что, мне кажется, вы зря переживаете по поводу *непонимания речи* сыном.

Спасибо за ответы. Понимаю, что слишком много требую от него. Но, получается, что объем задания для нас очень большой. Каждый вечер долбим математику - домашние по языкам родному, русскому и иностранному вообще почти никогда не успеваем. Для меня математику не большая проблема пока объяснять - у меня тех. образование. Терминологию стараюсь больше украинскую, но иногда, в порыве чувств перехожу на русский. Но тут дело даже не в языке, скорее наверное, не автоматизировалась у него связь - общий знаменатель слово и понимание.Просто, так медленно продираемся. Уже я привыкла, что запоминает все с 100-го раза. Табл.умножения только года два учили - и в песнях, и в рисунках... При этом врачи вообще ничего найти не могут - в общении развитый, умный мальчик. Ни невролог, ни психолог (хоть он и не врач ), ни клиническйи психолог. А в школе, дошли до меня слухи, считают, что у него диагноз, но мы его скрываем. Вот, думаю, может в речи проблема - думала проверить...